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随时随地学习
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1、下列四组词语中，加点字意思不正确的一-组是（ ）
A．请勿自误（不要）
B．若有所思（好像）
C．南望王师（盼望）
D．临行密密缝（来到）
2、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“音乐真是迷人啊！”小王叹口气说：“可惜他们不会欣赏。”
B．《中国梦》的实现，需要每一个中华儿女的努力。
C．如果你是一棵大树，就提供一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。
D．如何引导未成年人正确使用网络资源？是值得大家共同关注的社会问题。
3、下列词语搭配不完全正确的一组是（ ）
A．模仿动作 勇敢的水手 平稳地行驶 紧缩的眉头
B．拉开阵势 金色的田野 不时地回头 阴凉的地方
C．战胜困难 惊异的目光 威吓地吼道 微弱的夜晚
D．打消念头 慈祥的神情 熟练地操作 优美的故事
4、写出下面词语的近义词。
推测——（ ） 袭击——（ ） 繁殖——（ ） 培植——（ ）
神奇——（ ） 挽救——（ ） 倾诉——（ ） 隔绝——（ ）
5、根据所学知识完成练习。
1．中国的汉字是神奇的、有趣的。比如“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”指的是汉字“__________”。歇后语是一种说话的艺术，如果有个人上场比赛，总是输，我们可以这样说：“_______”。（填一歇后语）
2．汉字不是僵硬的符号， 而是有着独特性格的精灵。请用你学过的知识分析学过的一个汉字。
____________________
6、我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（期待点亮每颗星）
正确（
） 流利（） 有感情（ ）
7、查字典
（1）“堪”的部首是( )，再查( )画，它的读音是( )。
（2）“匪”是( ) 结构，读音是( )，第二笔的笔画名称是( )。
（3）“承”字按部首查字法，应该先查____部，再查____画；按音序查字法，应查大写字母____，再查音序______。“承”字在字典里的解释是①接着，托。②承担，担当。③继续，接连。④接受。 把正确的解释填在下面的括号里。
承尘( ) 承上启下( ) 继承( ) 承印( )
8、词语超市（辨字组词）
甚（_______）奇（_______）瓷（_______）
堪（_______）寄（_______）次（_______）
9、能力展示(阅读理解)
记忆中，贫穷落后的家乡有一座小山，人们都称它白头山。小时候并没有怎么在意?现在想来，真是名副其实。我从懂事时就记得，一年四季，无论春夏秋冬，它的山顶总是光秃秃的，尽是白石头。也许这就是它所以得名的原因吧！
30年过去了，我终于回到了久别的故乡。如果要问有什么感受，我只能用“天翻地覆”来形容了：过去连自行车都难得一见，如今摩托车在路上穿梭往来。有几家的门前还停着锃亮的“桑塔纳”呢!低矮的石房小屋也不见了，代之而起的是漂亮的幢幢小楼……大概游子总爱追寻儿时的记忆吧!在家乡转了儿圈之后，我突然发现，白头山不见了。我好纳闷，忍不住和一位老乡谈起这件事。老乡哈哈一笑，说：“白头山还在呀! 可是它早就不叫白头山了。”“那它现在叫什么山?”“翠云山!”老乡用手往前一指说，“山还是原来的山，名却不是原来的名了。”我顺着他手指的方向，展目望去，只见眼前的这座小山上一片碧绿，有如翠云密布。松树、柏树以及其它一些叫不出名儿的树木，挺拔直立，茁壮成长，显得生机勃勃。我恍然大悟，禁不住赞道：“好名字!真是好名字!”
这样看来，小山“改名”也就不足为奇了o
【1】给短文加个题目，写在前面横线上。
【2】从文中摘录4个成语，并选…个造句。
【3】用“ ”画出描写白头山“名副其实”的词句。
【4】用“ ”画出文中具体说明“天翻地覆”的语句。
【5】“白头山”为什么后来改名为“翠云山”?
___________________________________________
【6】用一两句话写出你读了本文之后的感想_______________________________________
10、课外阅读。
三国时期，蜀国的军师诸葛亮挥师出祁（qí）山，准备一举攻灭曹操大军。但是由于蜀将马谓（sù）失守街亭，彻底打乱了诸葛亮的战略部署，使他非常被动，只好率领大军退守西城。
司马懿（yì）攻占街亭、列柳城之后，率领十五万大军，直奔西城杀来。这时，诸葛亮身边已经没有得力战将，只剩下一些文官。他带来的五千军马，已派走一半去搬运粮草，只剩两千五百士兵留守在城中，以备不时之需。官员们听说司马懿率领十五万大军向西城杀来，吓得个个大惊失色，魂不附体。诸葛亮于是登上城楼一看，只见东北方向尘土扬天，显然曹兵已向西城杀来。诸葛亮仔细分析了一下，觉得跑已经来不及了，如果要拼死抵抗又缺兵少将，形势十分危急。在这紧要关头，诸葛亮并没有慌乱，他眉头一皱，计上心来。然后就下令，把城头旌（jīng）旗全部藏起来；诸将各自坚守岗位，不得慌张，否则立即处死；大开城门，让一些士兵装扮成老百姓，在街道上洒扫，也不得惊慌乱动。诸葛亮自己则端坐在城门楼上，羽扇纶（guān）巾，焚香抚琴，摆出一副若无其事的样子。
司马懿的大军很快就来到西城之下，见诸葛亮一人坐在城楼上，笑容可掬，烧着香，弹着琴，还有两个童子伺候两旁，城门内外，也只有二十多个百姓，只顾低头洒扫，脸上毫无惊慌的神色。司马懿见此情况，①怀疑城中有重兵埋伏，于是就急忙下令退兵。
【1】请给短文补充一个题目，写在横线上。
【2】联系上下文，理解词语意思。
大惊失色：____
若无其事：____
【3】下面的歇后语中有两句与本故事有关，分别是（ ）（多选）
A．诸葛亮皱眉头——计上心来
B．半夜里弹琴——暗中作乐
C．诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚
D．司马昭之心——路人皆知
【4】曹操的大军逼近西城，诸葛亮是怎么做的？用“ ”画出有关句子，这些句子表现出诸葛亮 的性格特点。
【5】为什么诸葛亮能骗倒司马懿？司马懿来到城下，他是怎么想的？请你在文段中①处，添加一段司马懿动作、语言或神态的语句，体会他的内心世界。
_________________
【6】《三国演义》与“三”有缘，我知道它里面有____、蜀、吴三个国家；我还了解了有关“三”字的小故事，有“三气周瑜”、“三顾____”、三英____和____。
11、阅读短文，回答问题。
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻______（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇_____（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动）
【1】根据注音写出汉字。
①轻________（yíng）②娇________（nèn）
【2】文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？
_______________________________
【3】文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_______________
【4】在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_____________有关。妈妈这样做的用意是： __________________
【5】文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？
__________________________
【6】文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？
______________________________________
【7】文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？
___________________________________
12、泥人张
①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”①一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”
④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
⑥但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。
⑨吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑩海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上．摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一快乐。
三天后．海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。
泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
（注）“撂高的”①：天津方言，意思是伙计。
【1】《泥人张》选自冯骥才的小说集《俗世奇人》，说说“泥人张”这个俗世奇人“奇”在哪些方面？
________________________________________
【2】作者描写海张五用了_______、_______、_______等描写方法，表现了海张五_________性格特征。
【3】第⑩段在文中的作用是：______。
【4】“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。”句中加点的两个“找”字各如何理解？
________________________________________
【5】为了“回报”海张五的挑衅，泥人张做了哪两件事？这样做巧妙在哪？
________________________________________
13、阅读
“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。最近我从一个朋友那儿得到新诠释。
这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”
那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”
有一次，我搭另一个朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述一遍与他分享。那个朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经验加以佐证。
他说：“以前我开车经过隧道，总是不喜欢开车灯。一来隧道不长，里面的光线还不差；二来嫌麻烦，认为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着，险些命丧黄泉。后来我才感悟到，开车灯是给对方看的，因为车子经过隧道，对方是从亮处进入暗处，视觉难免调整不过来，加上对面来车不开灯，那实在太危险了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂与危险，旦夕祸福，没有人知道你从何处来，又往何处去。
假如能学学提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己。时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓为善至乐就是这个意思吧。
【1】“盲人提灯笼”是歇后语，其下句是：_________________________。
【2】下面词语中的字在文中具体指的是什么？请写下来。
（1）借花献佛 花：______。佛：_______________。
（2）为善至乐 善：_______。乐：_______________。
【3】点明全文主题的一句是：__________________。
【4】文中盲人的故事对“盲人提灯笼”做了怎样的诠释？请简要回答。
_______________________
【5】根据全文的写作目的，想想文章的深刻含义，下面三项中适合做本文标题的一项是（ ）
A．照亮别人
B．盲人提灯笼
C．保护自己，方便他人
14、课内阅读。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，写下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
【1】写出下列词语中带点字的意思。
伏案写作：_______________
睡的好熟：_______________
【2】给下列词语找近义词。
居然（ ）生怕（ ）
信赖（ ）流泻（ ）
【3】读文中画“___”的句子，想象一下，珍珠鸟在做什么样的美梦？
___________________________________________________________________________
【4】写出文中画“”的句子的含义。
___________________________________________________________________________
15、阅读专项训练。
“凤辣子”初见林黛玉
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇ㄚ鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他凤辣子就是了。”
……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
【1】短文节选自我国古典文学名著《________》作者是________。短文主要是通过________和________两种描写方法来刻画人物的。
【2】根据短文内容，完成下面的思维导图。
【3】有人说：恨“辣子”，骂“辣子”，不见“辣子”想“辣子”。请你结合这句话评价她。
______________________________________________________________
16、精彩片段。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的（俊 骏）马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方，（宽阔 广阔 辽阔）无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
【1】在括号里选择正确的字或词，用“√”标出。
【2】文中的“它们”指的是_________，“自由王国”指的是_____________。
【3】从作者对骏马的描写中，你能体会到骏马的生活状态是______________
17、品读课内语段，完成下列各题。
这清白的梅花，是能玷污的吗？周瑜dù jì诸葛亮比他有材能；每天早上我都跑补duàn liàn身体；爷爷看着自已的孙子，露出了cí xiáng的微笑。
【1】根据文中拼音写出相应的词语。
dù jì（________） duàn liàn（________） cí xiáng（________）
【2】文中有两个错别字，请找出来并改正。
______改为______ ______改为______
【3】将文中画线的句子，换种说法使句意不变。
__________________________
【4】“清”在《新华字典》中有下面三个解释。句子“清白”的“清”意思应为（ ）
A.纯净，不含杂质 B.干净，纯洁 C.凉爽，爽朗
18、课内阅读
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自良好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【1】这两段文字选自课文《________________》，作者是________________________。
【2】根据意思，在文中选择恰当的词语。
（1）像笼子似地罩在上面。 ______
（2）非常静，没有一点儿声音。 ______
【3】把段落中写景的文字用“﹏﹏﹏”画出来。
【4】根据课文片段的内容填空。
白天，________乘坐着小艇________________；________乘坐着小艇________________；________乘坐着小艇________________；________乘坐着小艇________________；
【5】选文第二自然段既写出了戏院散场时的________，也写出了威尼斯的________。一________一________，这是________________的写法。
19、阅读课文《威尼斯的小艇》选段，回答问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（ ）速度非常快，（ ）能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）在文中（ ）的地方填上适当的关联词。
（2）写出下列词语的近义词。
灵活（ ） 耸立（ ） 情趣（ ）
（3）用“ ”划出文中的比喻句，把________比作________。
（4）文中哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好的？（3分）
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20、句子加工厂。（按要求写句子）
1.赤道吹来的风吹乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
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2.我的作文被老师作为范文在班上朗读。（改成“把”字句）
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3.这次植树，我们的分工是：男生挖土，女生浇水，班干部填土。（修改病句）
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4.这位“隐身人”难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（用关联词把两句话合并成一句话）
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5.假如我被人捉去，关在笼子里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？（改为陈述句）
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6.月亮那只玉色的大圆盘，已经高高地挂在天空，到处是一片神秘的银色的月光，仿佛白天一样明亮，有一只狼叫个不停。（用带点的词语各说一句话）
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21、按要求写句子
（1）这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！（改为双重否定）
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（2）他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（改为“把”句）
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22、按要求改写句子。（10分）
（1）看着别人拿走自己的劳动果实，心里特别高兴。
改成“把”字句：_________________________________
改成“被”字句：_________________________________
（2）张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
改为转述句：
（3）天空下着大雨。
改为拟人句：____________________________________
（4）人民的力量是无比强大的。
缩句：_______________________________________
（5）生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发明．
修改病句：_____________________________________
23、习作展示。
题目：我的________。（横线上可填爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家人）
要求：1．把题目补充完整。
2．运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，表现人物的特点。
3．不少于450字。
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