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1、按课文内容填空。
1．日月潭
，湖水碧绿，湖有个美的小岛，小岛把湖水分成两半，北边像，叫日潭，南边像，叫月潭。
2．中午，，整个日月潭的美景和周围的建筑，清晰地。要是下起蒙蒙，日月潭好像轻纱，就像童话中的仙境，吸引了许许多多游。
2、比一比，组词语。
裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）
常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）
3、加偏旁组成不同的字，再组词语。
分 ___ （______） ____ （_____）
白 ____ （______） ____ （______）
女 ___ （______） ____ （_____）
4、读拼音，写词语。
jìnɡ rán（_____） quán lì（_____） yā yì（_____） bào kǎo（_____）
zhǐ xiè（_____） xīn suān（_____） rěn shòu（_____） cí zhí（_____）
5、古诗阅读。
《清平乐·村居》是一首描写____的词作，词中通过描写______、______、______等这些平常的景象。我最喜欢这首词中的“_______________，_______________。”这一句让我眼前仿佛看到了____________________的画面。
6、我是小诗人。(把诗句补充完整)
小 池
[宋]杨万里
泉眼______惜______，
____________爱晴柔。
小荷才露__________，
______蜻蜓________。
7、地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜，
看起来
好像妇女们刚梳的头。
【1】这节诗写的是_______________________________。
【2】这节诗运用了_________的修辞手法，把_______比作___________，写出了三黑把地耙得____________。
【3】用这节诗中运用的修辞手法写一个句子。
_________________________________________________
8、阅读短文。
谁和谁好
谁和谁好？ 谁和谁好？
藤和瓜好， 白云和风好，
它们手拉手， 风往哪里刮，
不吵也不闹。 云往哪里跑。
谁和谁好？ 谁和谁好？
蜜蜂和花好， 我和同学好，
蜜蜂来采蜜， 大家唱着歌，
花儿仰脸笑。 一起上学校。
【1】这首诗一共有（_________）个小节。
【2】我读了这首小诗后，我知道了这些好朋友之间是怎样互相帮助的。（请选择合适的答案把它前面的字母填在题目后面的括号里）
A．输送养分 B．留下种子长出更多的“藤”，还能给人们提供食物
C．传播花粉，长出果实 D．提供过冬的食物，为人们带来甜蜜
①“藤”帮助“瓜” （____________）
②“蜜蜂”帮助“花”（____________）
③“瓜”长成熟后可以（____________）
④“花”帮助“蜜蜂”（____________）
【3】你和好朋友是怎样互相帮助的，请想一想写下来。（不会写的字用拼音代替）
___________________________________
9、重点段落品析。
①（ ）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实飞回来了。
②（ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。
③蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。
【1】在括号里填上恰当的关联词。
【2】这三句话都在陈述一个事实：( )
【3】请选择其中一组关联词造句。
___________________________________
10、阅读短文，回答问题。
①我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑤没有抱成团的智慧，（ ）没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。
⑥生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑧世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
【1】选择括号内正确读音。
【2】在⑤、⑧自然段的括号内填上恰当的关联词。
【3】将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？”改为不含问号的句子，但意思不变。________
【4】读④、⑤自然段，按要求回答问题。
①第④自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“________ ”这一句相照应。
②第⑤自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”做法是一种“智慧”？这种“智慧”表现了蚂蚁具有的什么精神？
答：________
【5】给短文加一个合适的题目________
【6】我们刚刚经历了“抗击新型冠状病毒肺炎战疫”，读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？用简要的语言写下来。
_______________________
11、阅读短文，回答问题。
白鹅（节选）
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常做然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
【1】本文的作者是（ ）
A．老舍
B．巴金
C．丰子恺
D．叶圣陶
【2】作者从_________、_________、_________三方面写出了鹅高傲的特点。
【3】找出表现白鹅高傲的词语，认真地抄写在下面。（至少四个）
______________________________
【4】用波浪线在文中画出一处描写白鹅高傲的句子，从中我体会到了作者对白鹅的 情感。
12、课外阅读
_______________
直到现在，我还是常常想我的外婆家。
昨天晚上做了一个梦，我又梦到了那座梅溪镇上的古老的屋子。曾经消磨了整个童年的那间“藤花书屋”，依旧没有改变一些样子，一种不知名的藤科植物，从窗槛外爬起来，带着那些绿得可爱的叶片，一直爬上了屋檐，窗外便好像张了一个绿色的帷幕；有时开出几条小小的淡红花来，更是美丽得叫人不忍离开。
春天，书屋前面花坛上的大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，把这朴素的院子，点缀成一间新娘的洞房似的，一群群的蜜蜂，从墙外飞来，盘旋在这些花上，不住地唱着颂歌。
书屋后面，是一个大竹园，一竿竿的翠竹，不时发出飒飒的响声，仿佛它们在絮语着。当我们走进这林子去的时候，脚下踏着那永远照不着太阳光的泥土，软软的，真比踏着富人们厅堂上珍贵的地毯还舒服。夏天，我们常常摊下一条席子，带着一壶凉茶，躺在那里读故事书，( )沉沉地睡去了，不妨( )来一次“午倦抛书昼梦长”。
墙外人家，有搭着瓜棚、豆架的。秋天到了，晚上明月如水，从那些棚架上的绿叶丛中，不断地送过络绎的歌声来，“沙沙！沙沙！……”很容易地，把我带进了甜蜜的梦中。
冬天是最寂寞不过的，( )，在这书屋的火炉边，我曾经和表姊妹们烤过山芋吃；在这书房外的一片大雪中，我们曾经张起一个竹匾，捉过麻雀玩。 这一切都像真的一样，在昨天晚上的梦中，我又到过一次外婆家。
1．给短文加一个题目，写在文前的横线上。
2．在括号里填上合适的关联词。
3．填空。
短文以“藤花书屋”为中心，按空间顺序写了书屋的_______、_______、
______、_______等景物；并抓住了_______、_______、________、______四季景物变化的特点，叙述了“藤花书屋”的生活情趣。
4．用“——”画出描写书屋样子的句子，用“﹏”画出冬日在书屋玩耍时有乐趣的句子。
13、文段一课内阅读。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳的干活，不好好照看他，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净，在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟他商量一些事，牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了，自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
【1】请用横线画出第一自然段的中心句。
【2】用“△”把第一自然段中牛郎照顾老牛动作的词标出来。
【3】牛郎周到地照看老牛，一是因为________________； 二是因为__________________。
【4】第一自然段，主要写牛郎对牛的照看，第二自然段则写___________由此可以看出，牛郎与老牛________。
【5】读画横线的句子，猜想：牛郎会对牛说些什么？
__________________
【6】写出下列词语的反义词。
周到________ 勤勤恳恳_________
舒服________ 美中不足_________
14、阅读短文，回答问题。
《晏子使楚》节选
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
【1】“矩”字按部首查字法应查________部，再查________画。
【2】我会填。
______地回答______的样子 ______地笑 ______的国家
【3】写出下列词语的反义词。
严肃______ 故意_______ 撒谎_______
【4】按要求改写句子。
（1）我最不中用，所以派到这儿来了。（改为把字句）
________________
（2）晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。”（改为转述句）
________________
（3）大王怎么说齐国没有人呢？（改为陈述句）
________________________
【5】晏子同楚王的这一次斗智，采用的方法是：（ ）
A．贬低对方—抬高自己
B．贬低自己—贬低对方
C．举例比较—贬低对方
【6】从上面这段话晏子的语言、动作中，可以看出晏子是一个怎么样的人？
______________________
15、小明英语成绩很好。小明受到老师的表扬。（用关联词连成一句话）
____________________________________
16、按要求写句子。
（1）人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？(换个说法，保持意思不变)
___________________________________
（2）牛郎和织女的日子过得挺美满。(改为感叹句和反问句)
____________________________________
17、按要求写句子，别忘加上标点符号。
（1）小马听了老马的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。（照样子写句子）
________立刻_____________
（2）美丽的 门前 盛开着 一大片 鲜花 （连词成句）
____________________________
（3）用括号里的词语把句子写具体。
树上挂满了苹果。（红通通的 粗壮的）
_____________________________
（4）小马把麦子驮到了磨坊。（改为“被”字句）
_____________________________
18、照猫画虎写句子。
例：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。 勇敢的故事被妈妈讲了又讲。
1. 我把它挂在彩虹桥上。 __________________________
2. 爸爸把画贴在了墙上。 ______________________
19、你能用带点的词再写个句子吗？
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？
20、按要求写句子。
1.礼物滋润着我幼小的心田。（改为“被”字句）
______________________________________
2.那串铃儿声音好听。 那串铃儿比不上我最喜欢的铃儿。（用恰当的关联词语连成一句话）
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3. 男孩郑重其事地对医生说：“请您把握的血抽一半给妹妹吧。”（用加点词语造句）
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21、习作。
在家里，你一定是爸爸妈妈的好帮手，洗碗、扫地、收拾房间……选一件你做过的事，具体地写一写你是怎么做的。要求：题目自拟，300字以上。
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