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随时随地学习
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1、我国第一部以家庭生活和世态人情为题材的长篇小说是（ ）
A.《红楼梦》 B.《醒世姻缘传》 C.《金瓶梅》 D.《歧路灯》
2、下列加点的字，读音都正确的一组是（ ）
A．戕害（qiāng） 铁砧（zhēn） 不啻（chì） 嘉猷（yǒu）
B．梁枋（fāng） 缂丝（kè） 棕榈（lǘ） 愀然（qiǎo）
C．跬步（guǐ） 起碇（dìng） 平仄（zè） 脚踝（huái）
D．鬓发（bìn） 巷道（xiàng） 癖好（pǐ） 吞噬（shì）
3、下列句子中，对主干分析错误的一项是（ ）
A．过河的船很快又快速地驶回来了。 主干：船驶
B．村里的男人们都有一种恶习。 主干：男人们有恶习
C．人们征服沙漠的远大理想会很快成为现实。 主干：理想成为现实
D．有些公司的领导根本不关心职工的生活问题。 主干：领导关心问题
4、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
宋代文人画在有限的画面中寄托了很多“画外之音”。在文人画中，山水、花鸟（1）是自然景物，（2）是图像作者书法人品、修养、情感的载体。（3）有学者（4）认为，宋代的文人画为了表现某种“理”，（5）刻意寻求一个合适的象征物，这种途径的创作（6）使象征带上了明显的斧凿之痕。
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
A. 不但 而且 所以 / 因而 难免
B. / 更 因此 当然 总是 未免
C. 不仅仅 还 / 甚至 而 不免
D. / 还 因而 可能 难免 当然
5、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是
归有光的散之 如此情辞动人， 就在于他文风质朴，不饰浮华，写的都是具体而真实的生活细节， 时人称其为“令之欧阳修”，后人 是赞其文为“明文第一”。 以国学大师陈寅恪的判断来看，历代散文家以欧阳修第一，韩愈第二，王安石第三，而唐宋之后就是归有光了，后面 是姚鼐和曾国藩。
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A | / | 因为 | 所以 | 才 | 但 | 竟 |
B | 之所以 | 原因 | / | 更 | 不过 | 则 |
C | / | 因为 | 因此 | 却 | 但 | 就 |
D | 之所以 | 原因 | 因此 | 更 | 而 | 则 |
A. A B. B C. C D. D
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
品石做人
曾宪涛
小区是新小区，新入住的邻居们还都不熟悉，只能以貌取人。
老孟皮黑，貌丑，便都瞧不起他，甚至爱搭不理。
老孟是灵璧人，来彭城已三十多年。灵璧石天下闻名，被乾隆封为“天下第一石”。老孟虽离开家乡，但对家乡的石头情有独钟，且很有研究，造诣颇深，被圈里人称为赏石专家。
彭城距灵璧很近，当地人都喜欢灵壁石，新居的邻居，不少人都想买块灵壁石摆放家里，所谓时（石）来运转。当知道了老孟的能耐，遂转变态度与他套近乎，想请他帮忙买石。老孟也不计前嫌，来者不拒。
高老师跟老孟一个单元，从没嫌弃过他，态度一如既往，只是对石头不感兴趣。倒是老孟主动找他，要帮他选块好石，说：“室无石不雅，居无石不安。”还说了番品石做人的高论：灵壁石无论深埋山中，还是尊坐厅堂，都镇定自若，不卑不亢，豁达从容，宠辱不惊，这也是做人的境界。
高老师年轻，很容易被说动。双休日，两个人开车来到灵璧，老孟领着进了一石农家，满院皆石。
“老主顾来了，有新采的好石？”老孟高喊。
石农看起来跟老孟很熟，忙过来引他们到一块满是泥土的石旁，指着说：“才送来的，看像不像麒麟？”
高老师看半天也没看出麒麟，只看出轮廓像老虎、狮子或什么怪兽。
老孟问价钱，石农道：“老主顾了，别人一万，给你五千，这是块五彩石，稀有，品相质地都强，整好了能值几万。”
高老师不太情愿，心想一个四不像咋值这么多钱？老孟看出他的心思，对石农说：“我们再看看，回头再谈。”
石农便去招呼别人了。待石农走后，老孟对高老师神秘道：“这石头你横过来看。”照老孟的指点，高老师果然看出一只凤，特别是老孟手指的凤头，简直惟妙惟肖。老孟悄悄说：“他是没看出，不然，甭说五千，五万也不卖，玩石头靠的就是眼力！你刚好又有个女儿，这只凤往客厅里一摆，真是没得说了。”
老孟叫来石农，讨价一番，又便宜了五百。高老师对老孟感激又佩服。
石头买回来，清洗打磨，做好底座，往客厅一摆，形神兼备，栩栩如生一只凤凰，谁见了都赞叹不已。
高老师初中时的同学自远方来，还带来个赏石高手的朋友，要去灵璧淘石头。高手一见凤石，先是惊叹，细细端详后问：“什么价买的？”高老师说了价钱。高手摇头道：“不值，石头是动过手的。”指着凤头，“这是人工做出来的。”
高老师一惊：“你看值多少？”
“动过手就不值钱了，权当工艺品吧，也就两三百。”
高老师脸色难看，半晌才说：“回头我问问老孟。”便说了老孟带他买石的经过。高手说：“赏石全靠眼力，他不具备，也不能怪他。”高老师想起老孟也说过眼力的话，他帮好多人都买了石头，难道只自己这块看走眼了？他提出去看看别人家的石头，朋友和高手都同意了。
先去了对门小成家，小成的石头花了三千元。高手看罢也说是动过手的。小成顿时拉长了脸，一块又去看其他几家，没想到高手都说是动过手的。大家就起了疑心，这就不能说是眼力问题了，他们怀疑老孟与石农有勾结。
事后高老师见老孟几次想问，因为有了猜疑，反倒不好意思了。想起他那些品石做人的高论，感觉真是讽刺。
邻居们从此不再找老孟买石，又跟先前一样白眼对他。还说人是相由心生，当初咋就会信他呢？自认倒霉吧！看来赏石要眼力，识人更要眼力。
不知老孟知不知道这事，反正人不找他，他不解释。对别人的白眼，他似乎也习惯了，仍和当初一样，泰然处之。
过没多久，小成带来一位外地客商，熟人介绍的，客商说公司修建花园，需要采购一批奇石，只要石头好，愿出大价钱。小成把他带到家里，没想到客商一眼看中了他的石头，愿出更高的价钱。小成当然答应，又带他来看高老师那块凤石，客商竟出价一万。
高老师想，碰上冤大头了，心中有些不忍，暗捅小成：“我想原价让给他算了，不亏就行。”小成摆手挤眼，事后说：“还有你这样的，愿打愿挨，玩石头全在眼力，咱又没骗他。”
邻居们那些动过手的石头，竟全被客商以高出原价的价格买走了。老孟还是帮他们赚了钱，但大家依然不肯原谅他，因为这不是他眼力的问题。
那以后，高老师一直感觉做了亏心事，对不起冤大头，见老孟就来气。老孟却还跟原来一样，这天在门口遇见，硬塞给他一张报纸。
高老师进了家门才打开报纸，报上刊登一则消息：京都奇石拍卖会，一块酷似凤凰的灵壁石，竟拍出百万天价。他惊呆了，因为照片上的奇石，咋看都是他那块凤石，而拍主就是同学带来的那个赏石高手。
他打电话给同学，同学在电话里说：“老同学，你不也赚了吗？有赚就行，想赚大钱，要有眼力呀！好啦，我叫朋友再给你些补偿。”
高老师冷冷道：“不必！”便挂断电话。他在心里感叹，要看透这世界的人和事，真不知该要有怎样的眼力。
再见到老孟，他就像啥都没发生过一样。
他又想起了老孟那些品石做人的话。
（节选自《小说月刊》2021年第12期）
【1】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说围绕灵壁石事件，写了高老师对老孟由最初的信任，到猜疑，再到气恼，最后幡然醒悟，其心路历程清晰可见。
B．文章巧设伏笔，讲究照应。如“赏石高手初见凤石时的惊叹”，就为下文“客商的一眼相中”和“凤石的拍卖”做足了铺垫。
C．和小区邻居们一样，高老师轻易地就相信了“赏石高手”的话，除了反映出他没有眼力外，也是先入为主的印象在作祟。
D．小说结尾写高老师“又想起了老孟那些品石做人的话”，既回扣标题，点明主旨，也透出他对自己做人处事之道的反思。
【2】小说在“老孟”这一形象塑造上使用了对比手法，试结合原文简要分析。
【3】文中多次出现“眼力”这个词语，请结合文本内容，简要分析其含义和作用。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易的《琵琶行》中用船舫、江月的寂静来衬托琵琶女演奏的音乐有极强感染力的两句是“___________，__________”
（2）庄子在《逍遥游》中总结了修养最高的三种人的境界：至人无己，与万物化而为一；“_________”，无意求功于世间；“_________”，于声名无汲汲之心。
（3）郦道元《三峡》中用“__________，_________”描绘了长江三峡江面的狭窄。
8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中描写江面美景，和王勃《滕王阁序》“秋水共长天一色”有异曲同工之妙的两句是“____________，________________”。
（2）汉时蜀人司马相如，与巨富卓王孙之女卓文君私奔，文君当垆卖酒，司马相如洗涤酒器。韦庄的《菩萨蛮》暗用此典，写出“____________，皓腕凝霜雪”的名句。
（3）贾谊在《过秦论》中，认为秦灭亡的原因是“___________________”意在劝谏汉文帝对人民实行宽松政策；杜牧在《阿房宫赋》中用“_____________”则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”警示唐敬宗要爱惜民力。
（4）陶渊明在《归园田居》中，用“___________，依依墟里烟”写乡村常见的景象，让读者感受到宁静、平和的生活状态。
9、（1） _______________ ，翼若垂天之云。
（2） 孔子曰：“三人行，_______________。”
（3） 盈虚者如彼，_______________。
（4） _______________，不尽长江滚滚来。
（5） 荡胸生曾云，_______________。
（6） 安得广夏千万间，_______________，风雨不动安如山。
（7） 宫中府中，俱为一体，_______________，不宜异同。
（8） 伤心秦汉经行处，_______________。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中用短命的生物印证“小知不及大知，小年不及大年”是：_________，_________。
（2）《小石潭记》中用比喻手法来描写两岸形状且不知其来自哪里的是：_________，_________。
（3）《师说》中强调从师学习不必在乎别人比自己是长还是幼的是：_________？
11、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易在《琵琶行》中描写琵琶女与“五陵年少”奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句子是：“________________，________________。”
(2)荀子《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度，“________________”，也不能够再使其恢复原状的原因是“________________”，告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。
(3)《马说》中韩愈同情那些不遇伯乐而辱没于仆役手中的千里马，它们最后只能落得“________________”的结局。
12、阅读下面这首宋词，完成下列小题。
江城子
苏轼
梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕①。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。
雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川②当日景，吾老矣，寄余龄。
[注]①宋神宗元丰三年，苏轼因乌台诗案被贬至黄州，在老友的帮助下求得东门外东坡故营地数十亩。开垦耕种，自号东坡居士。②陶渊明50岁游斜川，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃做斜川诗。
【1】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“梦中了了醉中醒”，似无理而实妙，开篇即具有奇句夺目之效，言说唯有醉中才清醒，梦中才了然。
B．词的下阕暗含东坡雪堂之景似当日斜川之景，既引出苏轼对陶渊明斜川之游的向往，又饱含着深沉的感慨。
C．“吾老矣，寄余龄”，既体现了诗人对田园生活的喜爱，又表达了苏轼纵情山水，渴盼终老于此的心愿。
D．本诗写景富于立体感，鸣泉、山亭、远峰等景物，声色相映，错落有致，写出了田园景物的恬静与清幽。
【2】词的第二句写“只渊明，是前生”，请结合全词与陶渊明的《归去来兮辞》，分析苏轼和陶渊明在人生境遇和情感上的异同点。
13、（题文）阅读下面的文言文，完成文后各题。
司马旦字伯康。清直敏强，虽小事必审思，度不中不释。以父任，为秘书省校书郎，历郑县主簿。郑有妇蔺讼夺人田者，家多金钱，市党买吏，合为奸谩，十年不决。旦取案一阅，情伪立见，黜吏十数辈，冤者以直。又井元庆豪欺乡里，莫敢谁何，旦擒致于法。时旦年尚少，上下易之，自是惊服。吏捕蝗，因缘搔民。旦言：“蝗，民之仇，宜听自捕，输之官。”后着为令。丁内外艰，服除，监饶州永平铸钱监。知祁县，天大旱，人乏食，群盗剽敓，富家巨室至以兵自备。旦召富者开以祸福，于是争出粟，减直以粜，犹不失其赢，饥者获济，盗患亦弭。
举监在京百万仓，时祁隶太原，以太原留，不召。通判乾州，未行，举监在京杂物库。知宜兴县，其民嚣讼，旦每狱必穷根株，痛绳之，校系县门，民稍以诋冒为耻。市贯大溪，贾昌朝所作长桥，坏废岁久，旦劝民葺复，不劳而成。
旦澹薄无欲，奉养苟完，人不见其贵。与弟光尤友爱终始，人无间言。光居洛，旦居夏县，皆有园沼胜概。光岁一往省旦，旦亦间至洛视光。凡光平时所与论天下事，旦有助焉。及光被门下侍郎召，固辞不拜。旦引大义语之曰：“生平诵尧、舜之道，思致其君，今时可而违，非进退之正也。”光幡然就位。方是时，天下惧光之终不出，及闻此，皆欣然称旦曰：“长者之言也。”
英宗即位，例以亲属入贺得官，时旦在梁山，诸孙未仕者皆不遣，惟遣其从兄子禀。旦与人交以信义，喜周其急。尝有以罪免官贫不能存者，月分俸济之，其人无以报，愿以女为妾。旦惊谢之，亟出妻奁中物使嫁之。旦生于丙午，与文彦博、程公珣、席汝言为同年会，赋诗绘像，世以为盛事，比唐九老。
（选自《宋史·司马旦传》，有删节）
【1】（小题1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 上下易之，自是惊服 易：轻视
B. 皆有园沼胜概 胜：优美的
C. 固辞不拜 固：坚决
D. 旦惊谢之 谢：感谢
【2】（小题2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “以父任”指因父辈的官爵而获得官职，是古代选官制度的一种，也称为荫补、恩荫等。
B. “秘书省”是我国古代专门管理国家藏书的中央机构，东汉始置秘书监一官，南北朝以后始设秘书省，其主官称为秘书监，明后其职务并入翰林院。
C. “主簿”，官职名。是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中；隋、唐以后，主簿是部分官署与地方政府的事务官，重要性减少。
D. “服除”指提前结束守丧期。“服”指服丧，李密《陈情表》中“外无期功强近之亲”中的“期功”是古代丧服的名称。
【3】（小题3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 司马旦果敢强干。任郑县主簿时，快速审理了原来十年都难以处理的案件，使受冤枉的人得到公正对待；依法惩处了横行乡里却无人敢问的井元庆。
B. 司马旦关心百姓疾苦。官吏扑打蝗虫，乘机扰民，司马旦建议让百姓自己扑杀，然后送到官府来。因为这个建议，后来让司马旦做了郑县的县令。
C. 司马旦和司马光兄弟友爱。兄弟分隔两地但时常互相探望；司马光想推辞朝廷召任的门下侍郎一职，司马旦引用大义劝他任职。
D. 司马旦淡泊清心，乐于助人。英宗即位，司马旦没有按例派遣未获官职的孙子辈入朝祝贺以获得官位；曾有一位因罪免官家贫无法生活的官员，司马旦每月分出薪俸接济他。
【4】（小题4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）于是争出粟，减直以粜，犹不失其赢，饥者获济，盗患亦弭。
（2）旦每狱必穷根株，痛绳之，校系县门，民稍以诋冒为耻。
14、阅读下面的材料，根据要求写作，
鲁迅说：“现在将来现在，于现在有意义，才于将来会有意义，”110年前，以孙中山为代表的革命党人“以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基”，其价值之重可知；当生存与救亡成为时代的唯一主题，无数中国共产党人前赴后继，将振兴中国之责任置于自身肩上，以青春无悔换来山河无恙……
同一片土地，同一个年龄段，不同的青年个体，不同的历史阶段，相同或不同的人生选择。年轻的你，即将离开高中校园，找到一生为之奋斗的方向，是你正在面临的现实问题，站在历史和未来的交汇点上，你感受到过去对今天怎样的影响？你期待的未来是什么模样？你又将如何创造当下，迎接未来？
请结合材料，写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
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