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1、（题文）下列有关贺词、对联和诗句的使用,全都得体的一项是( )
①杏林之光(赞教师) ②鱼跃龙门(贺升学)
③敬颂钧安(祝平辈) ④鹤驾已随云影杳,鹃声犹带月光寒(挽联)
⑤苔花如米小,也学牡丹开(自勉辞) ⑥一联佳句随流水,百合香车动画桥(贺友情)
A. ①④⑥
B. ①③⑤
C. ②④⑤
D. ②③⑥
2、下列各句的句式，不同于其他三项的一项是
A.今日被驱遣 B.汝是大家子 C.为仲卿母所遣 D.渐见愁煎迫
3、下面这段文字之后最不可能写的内容是（ ）
“海量的网络文艺作品在极大地满足了大众精神文化需求的同时，也因为在价值观、历史观、国家观、民族观、文化观等方面出现了一些偏差和错误，制造了不少文化垃圾，甚至对整个国家的文艺生态健康造成了损害。文艺评论是文艺创作的一面镜子、一剂良药，是引导创作、多出精品、提高审美、引领风尚的重要力量。”
A.网络文艺作品对文艺生态健康造成的不利影响
B.网络文艺作品满足文化需求的意义
C.文艺评论对于文艺创作的作用
D.文艺评论应遵守的标准
4、下列各句没有语病的一句是（ ）
A．深圳市市场稽查局发现，国内涉嫌销售日本核污染食品的网上商家初步统计已达13000多家。针对这一问题他们将展开全面清理。
B．教育的目的是为了使每一个人都成才，但是每一个人的智商、情商都不尽相同，所以“一刀切”的教育方式显然不合适。
C．志愿服务是一种以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会工作者，重在出力而不是出钱。致力于弥补政府服务和市场服务的不足。
D．运动医学家研究发现，每天坐三个小时以上，即使是定期健身，没有吸烟等不良嗜好，也于事无补，久坐是最常见的健康杀手。
5、下列词语中,没有错别字的一项是( )
A. 旋律 天籁 协奏曲 休止符 余音缭绕 不绝如缕
B. 文采 脚本 座右铭 俱乐部 鸿篇巨制 异曲同功
C. 履职 禀报 亲合力 传帮带 弊绝风清 惠民工程
D. 精典 调剂 孺子牛 气垫船 顾名思义 一如既往
6、读下面的文字，完成下列小题。
生如直木
张承志
去年在南方，终于见识了从小听说的滕王阁。
那天一同登阁的朋友中，有老书家某先生。眼望秋水长天，大家心情舒畅，我随口向老先生求教，从纸到墨，听他讲文房四宝的奥妙。
滕王阁已翻盖一新，阁中层层店铺林立。看见摆的镇纸光色新鲜，盘算是否也买一对。如今作家少文，个个的字都如鸡飞狗趴。我也一样，偶尔写字，怨笔赖墨，而且只有一把英吉沙匕首压纸。足踏着滕王阁的地板，心里寻思，这镇纸只卖十多块，不能说好，但是有落霞孤鹜的字儿，带回一对也算个纪念。
老先生却摇头，以为粗磁生铜，不值一顾。他说江西书家的案上，没有这种次货，也不使菜刀压纸。镇纸多用檀木自制。我说我的字哪里要什么镇纸，砖头石头，有一块足矣。老先生沉吟半晌，说，我给你做一对吧。
囊匣装着的镇纸被捎来北京时，我正在读一个小说。
急忙掀开囊匣盖子，只见一双白润的檀木，静静躺在紫红的绒布里。真是性灵南国，书法家还做细木工！抚着满掌光洁，脑中现出柔润檀木划过宣纸的感觉。
怀着一丝谢意，握着镇纸继续读。小说的主人公，将面临他第二次的被捕。小说是我的一个朋友写的，历历细微的，满篇都是他在“四人帮”时的苦难遭遇。我用白檀木唰地一划，翻过下一页。
这篇小说，其实是因了我的怂恿，朋友才勉强写了出来。他是个内向的家伙，文字轻描淡写，但骨子透出凄凉和压力，使我们都敏感了，读着我想。
檀木握久了以后，光滑中沁出了一种冰凉。我想快些翻完这篇小说，好给江西的老前辈回信。可是故事却正在有趣处，不由我不先读完。警察监视他的房东，审讯他的女友，他把头上的一张大网，写得纲举目张。
一瞬间我意识到手中的镇纸。掂了一掂，觉得挺沉。确实，檀木决非杨柳杂属，不显形骸，不露纹理。这么一想再掂掂手里小说，突然感觉我辈的感情娇嫩。不是么，以前我的那些劳什子，不更是又嫩又酸么。
丢开小说，摩挲着檀木镇纸，心里不禁佩服。世间最不外露的，怕就是这光洁之物了。
其实当初斧子劈锛子凿，它的内里该都是坑疤。人也一样，每逢出事，当事人处当时，都要让肉长的心迎着刀刃，哪怕它伤痕累累。
囊匣下面，覆着一条墨纸，我取出来一看，原来是老者的题字：
直木顶千斤 江西民谚
趁着一时感悟，我提笔兑墨，用这一对白檀木压住纸边。想了半天，编了两句，哪管字迹蠢劣，与江西老者唱和了一张：
生若直木，不语斧凿
我想，事物都大致雷同，无论一茎枯草，一头弱牛。政治的伤害比起永恒的大自然和长流的历史，比起存活下来的民众，是那么渺小。除了我们，被笔墨染了一身毛病的人，大家都不去炫耀自家伤痕。而且，大都是心广意宽，如打磨光滑的檀木镇纸，像穿了新衣裳的农民，干净漂亮地活下来。
【1】下列对这篇文章相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章是围绕“镇纸”展开的，其行文思路为“我”想买镇纸——老书法家捎来镇纸——由镇纸引发的感想。
B．作者因老先生赠与的檀木镇纸而领悟到一个人生哲理——人生当如直木，不必多言斧凿之苦，语言充满生命气息。
C．作者由檀木镇纸联想到“政治的伤害”，意在要人们忘却政治伤害带来的痛苦，忘却那段不堪回首的历史。
D．本文的意思主要是通过比喻和对比来表达的，檀木镇纸作为喻体，其所对应的本体是一切坎坷的“人生”。
【2】将谈“直木”与谈朋友“写小说”联系起来有何作用，下列理解不正确的一项是（ ）
A．形成物理人情的对比，寄托作者的观点
B．形成正反价值的对比，衬托作者的感悟
C．通过画面的内外切换，形成描述的波澜
D．通过节奏的缓急对比，形成描述的张力
【3】“摩挲着檀木镇纸，心里不禁佩服”，结合文意，指出作者“佩服”的是什么。
【4】“生若直木，不语斧凿”蕴含了作者怎样的人生态度？请结合你的知识积累和生活体验，对作者的人生态度进行评价。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中，琵琶女向白居易倾诉身世遭遇，表示自己因怀念年轻时光，而感伤落泪的句子是：“___________，____________”。
（2）《阿房宫赋》从多角度铺叙阿房宫耗费巨大，其中写到架在梁上的椽子“_____________”，突出的钉头“_____________”。
（3）《醉翁亭记》中，描绘了滁州山间的四季之美，其中春、夏的景象是：“_____________，____________”。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子·逍遥游》中，斥鴳在表示对鲲鹏高飞远行的不解后，用“________,________”两句写自己飞翔到最高限度时的情景。
（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写祭神赛会，香火不断的句子是“________,________”。
（3）《孟子·鱼我所欲也》中，用“________，__________”阐明“本心”并非贤者专有，而是普遍存在的。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《念奴娇 赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句是：________，_________。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“_______，_____，_______”正告南宋统治者，收复失土，刻不容缓，如果北伐大业继续拖延，民心日去，中原就收不回了。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）僧人志南《绝句》中“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的江南是一种时光无法磨灭的诗意；陆游《临安春雨初霁》中“____________，____________”的江南则又是一种藏在心灵角落深处的惆怅。
（2）《师说》通过“古之圣人”与“今之众人”对比，赞扬了前者“____________，____________”的正确学习态度。
（3）历史是一面镜子，鉴古可以知今，学史可以明智。苏洵在《六国论》中用“____________ ”一句告诫统治者不要被强敌的积威胁迫；欧阳修在《伶官传序》中，则用“____________”的反问指出兴亡成败本乎人事。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝说》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_______________”，踮起脚极目远望，也“_______________”。
（2）《白雪歌送武判官归京》中，岑参运用浪漫主义手法，以“_______________，_______________”描写了沙漠上寒冰纵横、彤云密布的景象。
（3）白居易在《琵琶行》中，“_______________，_______________”两句写出了送别的自然场景，渲染了离别之情。
12、阅读下面这一首诗歌，完成各小题。
赋得暮雨送李胄
唐 韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
【1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。“暮钟时”，即傍晚时分，当时佛寺中早晚都以钟鼓报时，所谓“暮鼓晨钟”。
B.颈联、颔联诗人继续描摹江上景色：“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。”整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。
C.经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。置身其间的诗人，情动于衷，不能自已。
D.尾联含蓄蕴藉，情感委婉曲折，又在结句用一个“比”字，把别泪和散丝交融在一起。
【2】请从诗歌艺术手法的角度，赏析这颔联的精妙之处。
13、（一）阅读下面文言文，回答下列小题。
高桢，辽阳渤海人。五世祖牟翰仕辽，官至太师。桢少好学，尝业进士。斡鲁讨高永昌，已下沈州，永昌惧，伪送款以缓师。是时祯母在沈州遂来降告以永昌降款非诚斡鲁乃进攻既破永昌遂以桢同知东京留守授猛安。天会六年，迁尚书左仆射，判广宁尹，加太子太傅。在镇八年，政令清肃，吏畏而人安之。十五年，加太子太师，提点河北西路钱帛事。
天眷初，同签会宁牧。及熙宗幸燕，兼同知留守，封戴国公，改同知燕京留守。魏王道济出守中京，以桢为同判，俄改行台平章政事，为西京留守，封任国公。是时，奚、霤军民皆南徒，谋克别术者因之啸聚为盗。海陵患之，即以桢为中京留守，命乘驿之官，责以平贼之期。贼平，封河内郡王。海陵至中京，桢警夜严肃。有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵，尝夜饮干禁，赪杖之濒死，由是权贵皆震慑。迁太子太保，行御史大夫，封莒王。策拜司空，进封代王，太子太保、行御史大夫如故。
桢久在台，弹劾无所避，每进对，必以区别流品，进善退恶为言，当路者忌之。荐张忠辅、马讽为中丞，二人皆险玻深刻，欲令以事中桢。正隆例封冀国桢因固辞曰：“臣为众小所嫉，恐不能免，尚可受封爵耶？”海陵知其忠直，慰而遣之。及疾革，书空独语曰：“某事未决，某事未奏，死有余恨。”薨，年六十九。海陵悼惜之，遣使致奠，赙赠加等。
桢性方严家，居无声伎之奉，虽甚暑，未尝解衣缓带。对妻孥危坐终日，不一谈笑，其简默如此。
(节选自《金史•高桢传》）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 是时/桢母在沈州/遂来降告/以永昌降款非诚/斡鲁乃进攻/既破永昌/遂以桢同知东京留守/授猛安/
B. 是时/桢母在沈州/遂来降/告以永昌降款非诚/斡鲁乃进攻/既破永昌/遂以桢同知东京留守/授猛安/
C. 是时/桢母在沈州/遂来降/告以永昌降款非诚/斡鲁乃进攻既破/永昌遂以桢同知东京/留守/授猛安
D. 是时/桢母在沈州/遂来降告/以永昌降款非诚/斡鲁乃进攻既破/永昌遂以桢同知东京/留守/授猛安
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 判，在古代可用于表示官员以高位兼低职或出任地方官。文中的“判”就表示，天会六年高桢以尚书左仆射的身份兼任广宁尹。
B. 公，古代爵位的一种。古代的爵位通常有五等，按地位高低分为“公侯伯子男”。文中的“戴国公”就是指当时给高桢的封爵。
C. 台，即御史台，是中国古代中央的行政监察、司法机关，负责纠察、弹劾官员，肃正纲纪。
D. 薨，古代称诸侯或大官的死。汉代开始太后的死、唐朝以后二品以上官员的死也都叫“薨”。高桢身居高位，所以称其死叫“薨”。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 高桢为政清肃。他为官使官吏敬服，百姓安定；虽遭小人嫉恨，却得到海灵王的信任。
B. 高桢不畏权贵。他痛打海陵王宠幸的人，检举官吏的罪状无所回避，因此遭到权贵的忌恨。
C. 高桢尽职尽责。即使病重之时，他想的还是某事还未决定，某事还未上奏，死了也有遗憾。
D. 高桢方正严肃。他家里没有供养歌伎，即使在家面对妻子儿女也是端坐终日，不苟言笑。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵，尝夜饮干禁，赪杖之濒死，由是权贵皆震慑。
(2)每进对，必以区别流品，进善退恶为言，当路者忌之。
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
法治的根基在于公民发自内心的拥护，法治的伟力源于公民出自真诚的信仰。青少年是国家和民族的未来，是法治建设的重要参与者和生力军，法治教育要从学校开始抓起。20多年来，法治副校长制度从一项基层探索方案推广到全国中小学校，法官、检察官、公安干警、律师等专业人士走进校园成为兼职法治副校长，以专业力量加强青少年法治教育、维护青少年合法权益，引导广大青少年“系好人生第一粒扣子”。
假如你是一名法治副校长，在学校举行法治教育活动，请你写一篇以“法治意识，在我心中”为副标题的演讲稿，面向同学们开展法治教育，提出希望与建议。
要求∶自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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