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随时随地学习
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1、先补充词语，再完成练习。
暖________ ____眯眯 ____嚼慢咽
四____八方 ____先恐后 七____八下
1．与画“ ”词语结构一样的词语还有：_____________。
2． 带数字的四字词语我还知道有：__________、_______。
3．“________”是指争着向前，唯恐落后。（选词填空）
4．与“七（ ）八下”的意思相近的词语是_____。
A．手忙脚乱 B．忐忑不安
2、
( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) üe ( ) an
en ( ) ( ) ( ) ( ) eng ( ) ( )
3、把下面的成语补充完整。
（____）天卷地 随（____）而安 狂风大（____） 望子成（____）
若（____）若现 变化多（____） （____）马功劳 草（____）花开
水天相（____） 老马识（____） 来龙去（____） 年少气（____）
（____）难与共 画龙点（____） （____）目寸光 （____）誉世界
4、形近字组词。
级________ 旁________ 作________ 坏________
极________ 傍________ 做________ 环________
5、按要求完成练习
1．将这些随意滥改的成语恢复其本来面貌
衣衣不舍——服装店广告__________
随心所浴——某洗浴中心广告__________
万室俱备——某房产公司广告__________
步步糕升——某蛋糕广告__________
衣布到位——某布衣店广告__________
2．古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
那个人送给县官的果子是__________________。
3．下面一段话中，有几个错别字，请把它们圈出并依次改正在下面的横线上。
他这个人尊守纪律，学习克苦，锻练积极，门门攻课成绩优秀，在加上平时皮气又很好，所以在同学中间很有人源。既便偶反小错，大家也都能够原量他。
_________________________
6、把古诗补充完整，并完成练习。
______________
[唐]贺知章
碧玉_____________，____________垂下绿丝绦。
不知________谁裁出，__________似_________。
【1】补充诗句
【2】读完古诗的前两句，我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的_____，就像_____一样，树上的_____垂下来，像万条轻轻飘动的_____。
A．碧玉 B．柳叶 C．柳枝 D．绿色丝带
【3】读古诗的后两句，我知道了________就像________一样，裁剪出一树细细的叶子。
【4】哪两句诗与本诗描写的是同一个季节？（ ）
A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B．不解藏踪迹，浮萍一道开。
C．夜来风雨声，花落知多少。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
7、古诗文赏析。
清明
作者：（ ）代（ ）
，
。
，
。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗写的是_______这个传统节日，写了____的节日情景。
8、阅读古诗，完成练习。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
， 。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
， 。
少壮不努力，老大徒伤悲！
， 。
【1】把古诗补充完整。
【2】诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的慨叹，其中一个“_____”字，表现出人们对自然法则的无能为力。
【3】诗中勉励青少年要珍惜时间、及时努力的两句诗是“___________________，________________________。”
【4】下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”，“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
B．这是一首咏物诗，诗人用托物言志的写作手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。
C．这首诗从“园中葵”说起，再用“水流到海不复回”打比方，说明了光阴如流水，一去不返的自然法则。
D．诗人的写作目的是通过描写园中葵、百川等景物，赞美万物的勃勃生机。
9、课外阅读。
神奇的“鱼医”
①在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的“鱼医”不是我们人类，而是一种小鱼。
②“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药，而是用那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。实际上，“鱼医”是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织当佳肴美餐的。
③说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让“鱼医”钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问，病鱼会不会把“鱼医”吞掉？据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使是遇上敌人，病鱼也不会将“鱼医”吞掉，而是立即将“鱼医”带到安全的地方后再吐出来。总之，病鱼不会让“鱼医”受到伤害。由此可见，鱼类中“鱼医”是不可或缺的，只要有“鱼医”在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的概率大大减少。
④“鱼医”的“诊所”总是生意兴隆、门庭若市。病鱼过多时，甚至会出现排队候诊的现象。一遇到这种情况，“鱼医”也会勃然大怒、撒手不干，躲到清净的地方去了。而此时，病鱼也常常前呼后拥地把它拦住，无可奈何之际，“鱼医”又不得不重新开始治病工作。
⑤说到这里，或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪，海洋学家们也颇感疑惑。为了证实病鱼是否真的由“鱼医”治好，他们在“鱼医”经常活动的水域将“鱼医”捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是“鱼医”失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都能患病，加上鱼类间并不那么文明，争斗的事常有发生，受伤在所难免，如果没有“鱼医”，伤病就得不到及时救治。
⑥鱼类中的有50种鱼是“鱼医”，它们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁等水流不急的水域或沉船残骸边。“鱼医”治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察“鱼医”治病，经统计，一条“鱼医”6小时内竟医治了300多条病鱼。
【1】海洋学家们是如何证实“鱼医”的真实性的？
____________________
【2】读下面的句子，比较下面两个句子哪种说法更好，并说一说原因。
“鱼医”活动的地方总是有很多病鱼，病鱼过多时，它们就挨挨挤挤地等待医治。
“鱼医”的“诊所”总是生意兴隆、门庭若市。病鱼过多时，甚至会出现排队候诊的现象。
_______________________
【3】在下面的横线上，给画“ ”的句子作批注，试着赏析句子。
_______________________
【4】“鱼医”的“神奇”表现在哪些方面？（ ）（多选）
A．治病不用药
B．钻进病鱼嘴里治喉咙
C．生病的鱼很多
D．治病速度快
【5】假如海洋中没有了“鱼医”，会发生什么事情呢？请你结合选文内容简要说明。
_______________________
10、阅读短文，回答问题。
葡萄架下的院落（选段）
葡萄架就在院门口，有十来年了，枝干道劲粗壮，缠绕的枝蔓爬了大半个院子。冬天时看着全是枯枝，很肃杀衰败，令人心生寂寞之感。一到春天就不同了。树枝里仿佛藏了一个魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿，嫩嫩地在风里摇晃，看得人心里忍不住生出许多喜爱。叶子是手掌形的，像一只只婴孩的手掌轻轻地摆。
接着开花了，浅绿色的小花一串又一串地从手掌中垂下来，碎米粒似的，世界上本来绿色的花就少得很，且小得如此可怜，又被浓荫给遮蔽了，需认真才看得清。不过不着急，转瞬间它们就落了，飘一层浅浅的绿色和淡然悠远的香气。葡萄花落了，藤上渐渐地结了青果，小小的，在风中悄悄长大。这些日子总是天暖风轻，让人平白无故地添了-些慵懒和倦怠。搬一把竹椅躺在那儿，享受这和风送爽、小鸟啼鸣的清净。睁眼见阳光从叶隙里撤下无数个圆圆的光圈，闭眼听见蜜蜂在花间忙碌。这样令人快乐的时间总是过得极快的，十几年了，仿佛我就没挪过地方，一直是个身穿花衣的农家少女坐在葡萄架下想一些不着边际的事情。
【1】选段按照____________顺序写出了葡萄生长变化的过程。
【2】随着葡萄的生长变化，人的心情、状态也不断变化。读选段，依次写出“我”的心情、状态变化。
____________——____________——慵懒和倦怠——____________
【3】“树枝里仿佛藏了一个魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿，嫩嫩地在风里摇晃，看得，人心里忍不住生出许多喜爱。”联系上下文，写出这句话带给你的感受。
________________________________________________________
【4】“葡萄花落了，藤上渐渐地结了青果，小小的，在风中悄悄长大。”句子中连续使用了三个叠词，这样写有什么好处？
__________________________________________________________
11、阅读大舞台。
战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但是耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，他可以避免一切干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。
一天，美术家和音乐家又遇到了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的。”
1．短文描述了一个怎样的故事？
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2．读了这篇短文，你明白了什么？
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12、课内阅读。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
【1】这一段是围绕哪一句话来写的？请用“﹏﹏﹏”画出关键句子。这句话中的关键词是 。
【2】文中画“ ”的句子告诉我们小虾___________。我会用“有的……有的……有的……”写句子。___________________
打扰休息的小虾可生气了！请你抄写“小虾好像生气”的句子。
___________________
13、课内阅读理解。
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的正是华盛顿本人时，是多么羞愧！但至此他也懂得了；真正的伟人绝不会强迫别人尊重自己。
（1）那位下士为什么看到华盛顿会羞愧呢？
（ ）
（2）你怎样理解文中的划线的句子，可以结合全文说一说。
（ ）
（3）你还知道那些伟人所做的事，得到大家的爱戴，举例说一说。
（ ）
14、我会阅读儿歌《我是好娃娃》，完成练习。
我是好娃娃
病毒不可怕，小朋友们有办法。
少出门，勤洗手，出门正确戴口罩。
早睡要早起，坚持锻炼身体好。
蔬菜水果都要吃，合理饮食顶呱呱。
爱自然，爱动物，我们都是好娃娃。
【1】短文共有( )句话，第( )句话写我们要爱护大自然。
【2】请用“ ”画出小朋友们要早睡早起的句子。
【3】哪个小朋友是好娃娃？请你在括号里画“√”。
（1）贝贝出门戴口罩。（ ）
（2）天天每天坚持锻炼身体。（ ）
（3）文文每天吃鸡蛋，不吃蔬菜。（ ）
（4）红红回家后马上打开水龙头洗手。（ ）
15、按要求完成句子练习。
(1) 轮船把人们送到天涯海角。(改为“被”字句)
_______________________________________________________
(2) 幻想 人们 鸟儿 像 飞上 一样 天空 着(连字词成句)
_______________________________________________________
(3) 军舰在大海上巡逻。(照样子，补充句子)
______________在天空中________________________________。
______________在大海上________________________________。
16、按要求写句子。
（1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
缩句：_______________________________________________________________
（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
改为陈述句：_________________________________________________________
（3）泉水唱着歌儿，欢快地向前流去。
仿写：_______________________________________________________________
（4）雨后的六盘山空气清新，漫山遍野的树木一片碧绿，景色真美。
改为感叹句：_________________________________________________________
（5）教室里响起了热烈的掌声。
改为比喻句：_________________________________________________________
（6）春风吹绿了江南大地。
改为“被”字句：_____________________________________________________
改为“把”字句：_____________________________________________________
（7）开展“手拉手”活动可以增强友谊。
修改病句：___________________________________________________________
17、按要求改写句子。
（1）西藏高原不仅优美，而且资源丰富。（用加点词仿写一个句子）
（2）晚上不是有雾从海上过来吗？（把这个句子换一种说法，意思不变）
（3）花瓣舒展开来。（扩句）
（ ）的花瓣（ ）舒展开来。
（4）语文对我很感兴趣。（修改病句）
18、句子加工厂。（按要求写句子）
1.赤道吹来的风吹乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
_____________________________________________
2.我的作文被老师作为范文在班上朗读。（改成“把”字句）
______________________________________________________________________
3.这次植树，我们的分工是：男生挖土，女生浇水，班干部填土。（修改病句）
_______________________________________________________________
4.这位“隐身人”难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（用关联词把两句话合并成一句话）
_________________________________________________________
5.假如我被人捉去，关在笼子里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？（改为陈述句）
_____________________________________________________________
6.月亮那只玉色的大圆盘，已经高高地挂在天空，到处是一片神秘的银色的月光，仿佛白天一样明亮，有一只狼叫个不停。（用带点的词语各说一句话）
________________________________________
19、按要求改写句子。
（1）正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。（改成“把”字句）
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（2）它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。（改成反问句）
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（3）我们的操场很小，怎能踢球呢？（改成夸张句）
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（4）鸟儿放开嗓子鸣叫起来，好听极了。（改成比喻句）
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（5）他头上的那一摞碗突然摇晃起来。（改写成拟人句）
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（6）老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改成第三人称转述句）
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（7）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
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（8）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）
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20、把下面的句子改成陈述句。
（1）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？
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（2）曹小三哪里看得出来？
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21、柳公权深得世人的钦佩是为 。
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