2024-2025学年（下）淮南八年级质量检测语文

1、依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 

书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中，唯有书籍最能经受岁月的   ，庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌了，而经典之籍则与世长存。伟大的思想能 时光的束缚，即使是千百年前的 ，时至今日新颖如故，熠熠生辉。只要拂动书页，当时所言便   ，犹如亲闻。时间的作用淘汰了粗劣制品。就文学而言，只有经典名言方能经久传世。

A. 打磨  摆脱  金玉良言  一清二楚

B. 磨蚀  摆脱  一家之言  一目了然

C. 打磨  挣脱  至理名言  屈指可数

D. 磨蚀  挣脱  真知灼见  历历在目

2、下列加点字解释有误的一项是（）

A.暮投石壕村   投：投宿

B.一男附书至   书：信

C.死者长已矣   已：停止，完结

D.急应河阳役   应：答应

3、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )

A.怅惘（wǎng）  龟裂（guī） 两栖（xī）   行将（jiàng）就木

B.撺掇（cuān） 篆章（zuàn） 拙劣（zhuō）   强(qiáng) 词夺理

C.糜子（méi）   彷徨（páng） 俨然（yǎn） 戛然而止（jiá）

D.诬蔑（miè）   连翘（qiào） 缄默（jiān） 悄怆幽邃（qiāo）

4、下列句子没有语病的一项是

A. 深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。

B. 有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。

C. 他在做每一道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔的。

D. 大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。

5、阅读下面一首诗，完成下列小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

【1】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【2】请从修辞手法的角度赏析“海内存知己，天涯若比邻”。

6、古诗文名句默写。

(1)烽火连三月，________________。(杜甫《春望》)

(2)________________，似曾相识燕归来。________________。(晏殊《浣溪沙》)

(3)故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，________________。”(郦道元《三峡》)

(4)王绩在《野望》中，用典故表达避世退隐之意的诗句是：__________________，__________________。

(5)刘桢在《赠从弟(其二)》一诗中，以一问一答作结，表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节的诗句是：__________________？__________________。

7、《傅雷家书》是作为父亲的傅雷及夫人写给儿子_________的书信，在书中他教育儿子：无论从事什么职业，_________是第一位的。

8、阅读下文，完成下列小题。

麻雀的气性

①校园像个池塘。下课铃一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。

②退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗校车。小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的zhà lán，修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗总有东西要修。任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。

③其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。“小罗去做那个”，“小罗过来修这个”，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。

④小罗没有办公室。平时忙完了，就在自行车棚里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。到了车棚，就是到了校园的背阴处，老师们管教不了，几个调皮的要去拔车棚里自行车的气门芯。

⑤小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的猹一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡”。小罗青着一张脸。

⑥我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花圃拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。

⑦老师们私下议论，说小罗也精得很。说他天天把校长的自行车擦得锃亮，说他打了木凳子木桌子送给管事的老师做笼络，说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校园做保洁了嘛。

⑧那年暮春时，我在校园的竹林里玩。看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。一时同学们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。他瞅了一眼就断言“养不活的”。“我一定能养活。”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚慰麻雀的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。回到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎。但麻雀什么都不吃。折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。又如此几日，等到最终被找出来时，已是一具尚有余温的鸟尸。

⑨回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响。小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的。”我瞪着他问，“什么气性不气性？”小罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。这时放下窗，摸了摸我的头。我嫌他手脏，一溜烟跑了。

过了暑假，再回校园。门卫还是门卫，食堂师傅还是食堂师傅，但却不见了小罗。他还在放假吗？我想问问老师。但老师们一脸茫然。我想了一想，我甚至不知道小罗的全名呢。

有一天放学，我在门卫处坐着避雨。听到门卫在聊天，小罗的名字忽然从门卫嘴里传出。“那个原来修东西的罗师傅啊，他带老婆回老家了。不来了。”“怎么了？”“好像说干得没意思，不如回家种地舒坦。”

忽然想起有过这么一个下午，我走过小罗身边，一迭声叫他“小罗，小罗，小罗”。他停下手里的活，抬头说：“你得叫我罗老师。”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看着我的眼睛，“小罗，是他们才可以这样叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。”

我说：“对老师才讲规矩呢。”

他说：“我和他们一样的，也是你的老师。我在这里工作，也就是这所学校的老师。”

【1】（1）在第②段的横线上，根据拼音写汉字。

zhà lán________

【2】请用简洁的语言赏析本文第⑥段。

【3】（1）请根据全文内容填写下表。

（2）“小罗”最终因“干得没意思”而离开学校，从对以上表格分析可知，“没意思”的含义是   。

【4】对小说第①段在文中的作用，理解不恰当的一项是（   ）

A.开门见山，交代了记叙要素之一——故事发生的地点是大家熟悉的学校。

B.以“池塘”“潮水” 为喻，形象地描绘了校园时而喧闹时而宁静的特点。

C.以“池塘”“潮水” 为喻，暗示校园的不平静，为下文故事发展做铺垫。

D.自然过渡，引出下文对上课后校园情况的交代，引出本文的主人公小罗。

【5】本文以我对“小罗”的一段回忆结尾(第-段)，请你说说这样写的好处。

9、题一：

爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一个角落。因为有爱，所以感动，因为感动，我们心存感恩。亲爱的同学，在生活中，你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动？你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟？……

请细细回味你生活中所经历过的种种感动，撷取其中最动人的一幕，以“那曾感动我的_______”为题，写一篇700字左右的记叙文。