1、下列说法不正确的一项是( )
A.《桃花源记》选自《陶渊明集》作者陶渊明,自号“五柳先生”,世称“靖节先生”东晋著名诗人,他开创了田园诗派,是我国文学史上第一位田园诗人。
B.柳宗元,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。曾被贬为永州司马,写下了“永州八记”。
C.《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305篇,先秦时称《诗》或《诗三百》。到了汉代,儒家奉之为经典,始称《诗经》。
D.《北冥有鱼》选自《庄子集释》,庄子是春秋时期哲学家,道家学派的代表人物。
2、下列句子中,加点字注音有误的一项是( )
A.山崖蓦(mò)然变成牛皮鼓面了,只听见轰隆,轰隆,轰隆。
B.当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇地寂静。
C.它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄(jiān)默。
D.所以,夏期便不能多日的归省(shěng)了。
3、下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A.在生活上,他不修边幅,头发蓬乱,以至来求见他的年轻人不敢相信他就是大名鼎鼎的爱因斯坦。
B.虽然生产、销售地沟油的行为不会戛然而止,但依法严惩“地沟油”犯罪的通知对违法经营者确实起到了极大的威慑作用。
C.野草,生命顽强,年复一年,周而复始,久枯春绿,欣欣向荣,不屈不挠。
D.一路风雪载途,使得他们对这趟旅行十分不满。
4、下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是( )
A. 鲁迅先生在《社戏》以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历,突出了“我”对江南水乡生活的热爱和留恋。
B. 《桃花源记》的作者运用实景虚写的手法,使人感受到桃源仙境是一个真实的存在,显示出高超的叙事写景的艺术才能。
C. 《安塞腰鼓》一文大量使用排比和反复的修辞,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈,歌颂激荡的生命和磅礴的力量。
D. “大自然的语言”这个题目运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象,贴切风趣,富有吸引力。
5、阅读下面古诗文,完成下面小题(17分)
(甲)雪夜小饮赠梦得
(唐)白居易
同为懒慢园林客,共对萧条雨雪天。
小酌酒巡销永夜①?大开口笑送残年②
久将时背成遗老,多被人呼作散仙。
呼作散仙应有以,曾看东海变桑田。
(注)这首诗作于洛阳。①永夜:长夜,整夜。②残年:岁暮,一年将尽之时。
(乙)卖炭翁
(唐)白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
(丙)白居易传
(元)辛文房
居易字乐天,太原下邽人。弱冠,名未振。贞元十六年,中书舍人高郢下进士、拔萃,皆中,补校书郎。元和元年,作乐府及诗百余篇,规讽时事,流闻禁中。上悦之,召拜翰林学士,历左拾遗。时盗杀宰相,京师汹汹。居易首上疏,请亟捕贼。权贵有嫌其出位,怒。贬江州司马,亦能顺适所遇,托浮屠①死生说忘形骸者。久之,转中书舍人,知制诰。河朔乱,兵出无功,又言事,不见听,乞外,除为杭州刺史。文宗立,召迁刑部侍郎。会昌初致仕,卒。
居易累以忠鲠遭摈,乃放纵诗酒。既复用,又皆幼君,仕情顿尔索寞。疏沼种树,构石楼,凿八节滩,为游赏之乐,茶铛酒杓不相离。尝科头②箕踞,谈禅咏古,晏如也。自号醉吟先生,作传。酷好佛,亦经月不荤,称香山居士。
公诗以六义为主,不尚艰难。每成篇,必令其家老妪读之,问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑,言言皆实者也。鸡林国③行贾售于其国相,率篇百金,伪者即能辨之。与元稹极善胶漆,音韵亦同,天下曰“元白”。元卒,与刘宾客齐名,曰“刘白”云。
(本文有删节)
(注)①佛教语,指佛教。②科头:不戴帽子,裸露发髻。③鸡林国:朝鲜半岛古国名。
【1】请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释,将序号填在对应的空格里。(3分)
加点字词 | 《古汉语常用字字典》常用义 | 字义 |
会昌初致仕 | A辞官归家 B取得官职 C做官 | (1)__________ |
居易累以忠鲠遭摈 | A牵累 B屡次 C忧患、祸害 | (2)__________ |
言言皆实者也 | A果实 B实在、的确 C朴实 | (3)__________ |
【2】用现代汉语翻译文中画线句。(4分)
①既复用,又皆幼君,仕情顿尔索寞。
②每成篇,必令其家老妪读之,问解则录。
【3】请用自己的语言简要概述(甲)诗的内容。(2分)
【4】(丙)文中提到“作乐府及诗百余篇,规讽时事,流闻禁中。”,请结合(乙)诗内容说说,白居易规讽了当时什么时事?以此表达诗人怎样的情感?(4分)
【5】(甲)(丙)两文都谈到白居易饮酒的问题,但情感的侧重点不同,请结合选文内容加以分析。(4分)
6、诗文名句积累。
(1)_____,巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)
(2)深林人不知,______。(王维《竹里馆》)
(3)王安石在《登飞来峰》中表达豪情满怀,壮志凌云,似觉天地万物都可尽收眼底的诗句是:_________,____________。
(4)西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边,荒凉苍茫,夕阳像勒勒车的轮子,灿烂热烈,那种“_________,___________”(王维《使至塞上》)的壮美景象,让我们惊叹不已。
7、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)保尔当过童工,从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱,后来在哥哥阿尔焦姆的影响下逐步走上革命道路。(_____)
(2)《傅雷家书》体现了傅雷在教育孩子方面的独特见解,他认为,无论从事什么职业,兴趣是第一位的。(_____)
(3)傳雷在家书中给儿子提出的建议涉及很多方面,如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。(______)
8、阅读下面的现代文,完成下面小题。
大自然的语言(节选)
①物候现象的来临决定于哪些因素呢?
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到了。
③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°,但是在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,因为烟台靠海,春天便来得迟了。
④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。
⑤此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。
【1】下列语句与原文意思不相符的一项是( )
A.物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
B.沿海地区的春天比内陆要来得迟。
C.我国大陆性气候显著,冬冷夏热。
D.“南京桃花要比北京早开二十天”的例子,说明越往北,桃花开得越早。
【2】选文第②段中并未使用的说明方法是( )
A.打比方
B.举例子
C.列数字
D.作比较
【3】下列对选文内容的分析理解不正确的一项是( )
A.选文五个自然段之间的结构关系是“总—分”。
B.第③段中的加点词“凡是”“都”说明没有例外,突出了这种情况的普遍性。
C.白居易的诗句“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”符合第③段经度的差异会影响到物候现象的道理。
D.第④、⑤段中的加点词“一定”和“平均”起限制性作用,分别强调特定的情况和数据的可比性,它们都体现了说明文语言的准确性和严密性。
【4】下列对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是( )
A.文段对决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是逻辑顺序。
B.决定物候现象来临的四个因素之间的关系是并列的,所以并无主次之分,可以颠倒顺序。
C.纬度的差异、经度的差异和高下的差异都是空间因素,古今的差异是时间因素。
D.文段列举了很多具体详实的事例和数据,互相参照,贴切恰当,富有说服力,使物候学知识变得浅显易懂。
9、任选一个进行写作。
(一)阅读下面的文字,按要求作文。
节日是人们用来庆祝、纪念或祭祀的日子。过节的时候,有的人呼朋唤友,欢聚一堂;有的人回馈亲友,感恩师长;也有的人追溯过往,展望未来……而在每个人的生命历程中,有些特别的日子也常常被视作节日,例如孩子出生的那一天是属于一个家庭的节日,一本书出版的那一天是属于一个作家的节日,一个品牌上市的那一天是属于一个创业者的节日……
你是否曾有过一些难忘的节日?你又是怎样看待生命中那些令人有所领悟有所成长的日子的?阅读以上材料,自选角度,按要求完成作文。
(二)
“林尽水源,便得一山,山有小口,放佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。”我们常常有这样的体验——为一件事情苦苦追寻一番后在某一时刻一下子豁然开朗。
请以“那一刻,我豁然开朗”为题,写一篇文章。
要求:(1)写出真情实感,不得抄袭套作;(2)自拟标题,自选文体,写一篇不少于600字的文章;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。