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随时随地学习
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1、根据所学内容填空。
（1）捐躯赴国难，_______________。
（2）________________，两三点雨山前。
（3）待到重阳日，________________。
（4）“儿童___________，笑问_____________。”是贺知章《回乡偶书》中的名句。
（5）在阳光明媚的春天，在一片姹紫嫣红的花海里，我不禁想起朱熹的诗句：______，_______。
2、读拼音，写词语。
zàng（____）礼 chè（____）底 tài（____）山
pī（____）评 xī（____）牲
3、读拼音写词语。
mì fēng zhì huì xiū jiàn ōu zhōu
( ) ( ) ( ) ( )
sū xǐng zī shì yún chèn bǎo cún
( ) ( ) ( ) ( )
4、（1）____的勾践、____的刘伯承和____的彼得,____的小英,____的哪吒,____的孙中山……他们的精神都值得我们学习。我还要像____那样做出第八次的努力。
（2）“刮骨疗毒”这个历史故事的主人公是____,在戏剧中他的脸谱通常是____色,代表____。我知道“青山有幸埋忠骨”中的“忠骨”指____的遗骸,在京剧脸谱中用____表示;而秦桧则用
____表示。
5、把下面的词语补充完整
完整无( ) 怪( )怪样 目不转( ) 流连忘( )
招手( )意 脚( )实地 ( )里如一 腾云( )雾
6、阅读理解
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
[注释]①金络脑：一种贵金的鞍具，借指马受到重用。
【1】先解释画线字的含义，再写出诗句的意思。
（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
如：_________________________
似：________________________
________________________
（2）何当金络脑，快走踏清秋。
何：_______________________
清秋：_____________________
________________________
【2】诗歌的第一、二句主要写了哪些景物？这样写的目的是什么？
_______________________________________
【3】诗歌的三、四句表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________
【4】在这首诗中作者运用了哪些写作方法？
_____________________________________
7、根据要求完成习题。
春暮
宋 曹幽（bīn）
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
（注释）①春暮：春天的最后一段时间，指农历三月②冉冉：慢慢地，或柔软下垂。
【1】诗人通过描写________、绿阴、黄莺、________四处景物，体现了暮春繁盛热闹的景象，表达了诗人惜春的情感。
【2】这是一首描写暮春景物的诗，与本册教材中的古诗《山居秋暝》一样，诗人采用了_______________________相结合的方法。
8、阅读古诗，完成练习。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【1】“残阳”的意思是（ ）
A．破旧的太阳。
B．朝阳。
C．夕阳。
【2】用自己的话说说第一、二句诗的意思。
_____________________________
【3】诗人描写的景物中，像珍珠的是__________，像弓的是__________。
【4】下列对于“铺”字的理解不恰当的一项是（ ）
A．写出了残阳几乎是贴着水面照射过来的景象
B．写出了秋天夕阳的柔和
C．写出了霞光非常强烈，把江水映得通红的景象
D．给人亲切、安闲的感觉
【5】用自己的话描述一下本诗前两句的景象。
_____________________________
9、阅读短文,回答问题。
贝多芬
①乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 玩赏 欣赏）楼上（优良 优美 优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。
②“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“滴”的声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”
③“什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。
④“楼上是谁，怎么往天花板上倒水？”旅客生气地问。
⑤服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！”
⑥“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这句话，怒气立刻消了大半。
⑦“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”
⑧“不，不！你不要（搅扰 打扰 干扰）他，我自己看看吧。”
⑨旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地。顺着板缝滴到楼下去了。
⑩这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗（赞叹 赞颂）道：“__________”
【1】用“√”在文中的括号里选择最恰当的词语。
【2】填空回答问题。
第一自然段中的“他”是指______；第八自然段的“他”是指______。
【3】默读第一自然段中的最后一句，用“——”线画出实在事物；用“～～”画出由此产生的联想。
【4】联系全文，判断下面的说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。
（1）旅客生气的原因是板缝滴水滴进他的眼里。（___）
（2）旅客怒气消了大半的原因是服务员答应关照楼上客人不要让水漏下来。（___）
（3）板缝滴水是贝多芬用冷水冷却发烫的手指，太紧张匆忙，水溅了一地，顺着板缝滴到楼下。（____）
（4）客人赞叹贝多芬的原因是贝多芬的琴声像珠子在盘中滚动，像雷鸣振撼着大地。（___）
【5】结尾处客人会说什么，请发挥想象填写在文中的横线上。
10、课外阅读。
泗（sì）水河边
①春天到了，泗水河正涨春潮，孔子带着学生们到河边游玩。
②阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青。习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天a。大自然多像一位伟大的母亲！广袤（mào）的大地是她宽广的b，茂密的森林是她飘逸的c，温暖的阳光是她明亮的眼睛，和煦的轻风是她甜蜜的d。
③孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知道老师在看什么，都围拢过来。
④学生子路问道：“老师，您在看什么呢？”
⑤孔子说：“我在看水呀。”
⑥“看水？”弟子们用疑惑的眼光看着老师。
⑦学生颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理。”
⑧孔子凝望着泗水的绿波，【A】地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。由此看来，水是真君子啊！”
⑨弟子们听了老师的话，无不惊讶。谁能料想，从【B】的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！
⑩绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
⑪过了一会儿，弟子们陆续散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”
⑫子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
⑬【C】的颜回经过【D】，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
⑭孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
⑮“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听？”
⑯孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是【E】，过了一会儿，竟情不自禁地【F】起来。
⑰泗水河畔的春意更浓了。
【1】阅读第②段，联系上下文，发挥你的想象，在下列空白处填上合适的词语。
a._______ b._______ c._______ d._______
【2】阅读第③到⑰自然段，联系上下文，选择适当的成语依次填在下面的横线上。（只要填序号）
①手舞足蹈 ②司空见惯 ③深思熟虑
④洗耳恭听 ⑤温文尔雅 ⑥意味深长
【A】_____ | 【B】_____ | 【C】_____ |
【D】_____ | 【E】_____ | 【F】_____ |
【3】阅读第⑧自然段，用文中重点词语概括，水有哪四种君子品质？
①_________
②_________
③_________
④_________
【4】孔子说：上善若水。读了这篇文章，你认为自己将来会成为什么样的人？
____________________
11、读节选课文回答问题
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“怎么，没采到？”我问。
“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
【1】在这几段话中，作者抓住了人物的 和 进行描写，写出了小女孩的 。
【2】小女孩的脸刷地红了是因为：______________________
【3】这段文字中作者通过观察小女孩捡到的树种的 和 想象到小女孩捡树种的情景，他还想象到 。
【4】仿照本段最后一句，写一个带有想象内容的句子。
……仿佛……
_________________________________________
12、“我是一个讲故事的人”
小时候的他是一个普通的男孩，也是一个“调皮蛋子”，但是他在读书中找到了快乐，在写作中找到了幸福。他就是那个给全世界讲故事的人—莫言。
莫言从小喜欢读书。那时候，晚上看书没有电灯，他就点着油灯看，母亲常常提醒莫言，没油了，别看了，但往往被莫言当做耳旁风。二哥管谟欣说：“莫言那个时候就已经到了嗜书如命的程度，为了换取别人的书看，莫言就去别人家推磨，有时候推一天磨才能换一本书。一天下来，莫言脸色煞青，但只要能捧着书回来，他就满脸春风。记得有一次，他从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，他明明知道不去割草羊就会饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，用一下午把《青春之歌》读完了。”他身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……
（感言： ）
莫言的作文很棒，记得第一次引起老师注意的作文，是写一场“五一”国际劳动节的学校篮球比赛。同学们大部分都是走马观花，流水账一样把各种运动项目都写一遍。他另辟蹊径，别的比赛一笔带过，把绝大部分笔墨用在篮球比赛上，写怎样抢球，怎样运球，怎样投篮。他的作文受到了老师的赞扬，被当作范文来读。那一刻，莫言感到了幸福。
（感言： ）
2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。在瑞典学院发表演讲时，他说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事，我获得了诺贝尔文学奖。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。”
【1】请你在文章第二、三自然段后面的横线上写一写自己的阅读感言。
【2】联系上下文，理解“嗜书如命”的意思。
___________________________________________________
【3】为了说明莫言小时候喜欢读书，文中列举了哪些事例？
_______________________________________________
【4】这篇短文给了你哪些启示？
_________________________________________________
13、阅读检阅台。
暴雨（节选）
刚才还是烈日炎炎，碧空万里，一转眼狂风大作（zuō zuò），把路边的树刮得东倒西歪。天色突然暗下来，半空中一大块一大块灰黑色的云差（chā chà）一点儿擦着高楼的楼顶，不一会儿，就连成一片，像一块巨大的黑布（盖 蒙 遮）住了天空，一点一点（降 落 压）下来。一阵震耳欲聋的雷声响过，大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。
【1】给加点字选择正确的读音，或联系上下文在括号里选择正确的汉字，打“√”。
【2】“巨大”一词中，“巨”和“大”的意思___________（相近 相反），这样的词语我还知道：___________、___________。
【3】短文中哪些词语表示时间短、速度快？
_____________
【4】按短文的描写顺序，排列下列内容。（写序号）
①大雨铺天盖地地卷了过来。 ②响起雷声。
③狂风大作。 ④乌云连成一片。
_____________
14、阅读短文，回答问题。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
【1】第一自然段共有________句话。从第________句到________句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第________句。
【2】我能在文中找出三个描写颜色的词语：________、________、________。
【3】我能找出文中的一个比喻句。
________________
15、 改写句子
我是不能轻易离开北京的。（改成反问句）
_______________________
老班长摸摸嘴说:“我早就吃过了。”（改成转述句）
_______________________
16、我能按要求完成练习。
1、在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改成“陈述句”）
__________________________________________________
2、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）
___________________________________________________
3、这则短短的评语，树立了我写作的信心。（改成“被字句”）
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4、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改第三人称）_____________________________________________________________
17、说出的话不能不算数。（改反问句）
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18、按要求改写句子。
（1）我们很快就学会了新的技术。（改为“被”字句、“把”字句）
_____________________________________
（2）浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（改为“被”字句、“把”字句）
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（3）生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（改为陈述句）
______________________________________
（4）青少年不能没有理想。（改为反问句）
________________________________________
（5）你们可以小点声说话吗？ （改为祈使句）
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19、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
（1）这段话运用了先______后______的结构方式。先总写大拇指___________的特点，再_____________。
（2）仿照上面语段的写法，根据提示写一写。
在班干部中，______的工作最______。______________
20、把下列句子改为转述句。
（1）通信员回答说：“你从城市来，爱干净讲卫生。我们已经习惯了，没啥。”
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（2）人们抱怨地说：“太阳先生，你要怎么做，随你的便，我们早已决定不再做了。”
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（3）妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”
__________________________
（4）老师见了我，指着写字台上一尺来高的作业本说：“我今晚要批改这些作业。你送来的试卷，我放在最后。”
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21、习作。
你也许去过不少风景秀丽的地方旅游，或者你周围就有很多美丽的地方，例如公园、小河边、果园……哪里的美景给你留下了深刻的印象呢？请你把它写出来和大家分享吧!
要求:语句通顺，试着围绕一个意思来写。
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