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随时随地学习
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1、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 翩然（piān） 农谚（yàn） 褶皱（zhě） 劫难（nàn）
B. 悬殊（shū） 缄默（jian）盘旋（xuán） 瞄准（miáo）
C. 搁置（gē） 沙砾（lì） 山麓（lù） 帷幕（wéi）
D. 一摞（luó） 沼泽（zhǎo） 喧嚷（rǎng） 雾霭（ǎi）
2、下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A.《北冥有鱼》作者是老子，道家学派的代表人物
B.《灯笼》作者是吴伯箫，山东莱芜人，散文家、教育家。
C.《大自然的语言》作者是竺可桢，气象学家、地理学家。
D.《小石潭记》出自《柳河东集》，作者是柳宗元，“唐宋八大家”之一，唐代文学家。
3、下列标点符号使用正确的一项是( )
A. 她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
B. “学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”
C. “你就去吗？小栓的爹。”是一个老女人的声音。
D. 新浪网曾经声称，新浪“不希望任何人或机构”通过公开市场使用这种“非正常手段”来获得公司控制权，并强调“无论盛大采取什么样的行动，新浪都有信心最大限度地保证新浪公司和新浪股东的利益”。
4、下列各句中没有语病的一项是（ ）
A. 当我和小新走进教室时，看到李大伟的滑稽相，都忍俊不禁地笑了。
B. 勤劳勇敢的中华民族创造了辉煌灿烂的文化。
C. 我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
D. 最近，他的工作作风有了明显的提高。
5、阅读下面这首古诗，完成下面小题
阙题
[唐]刘昚虚
道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。
（注释）这首诗诗题在流传过程中阙失了，所以叫“阙题”，诗写访问友人山居情形。
【1】下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A.此诗一开头就写进入深山的情景。“道由白云尽”，是说通向别墅的路是从白云尽处开始的，可见这里地势相当高峻，也暗示主人住处之幽僻。
B.“春与青溪长”一句，是说伴随山路有一道曲折的溪水，青溪行不尽，春色也就看不尽，似乎春色也是悠长的了。此处将春色与清溪对举，将春色比拟为清溪，运用了化虚为实的手法，使景物更为灵动。
C.“闲门向山路”一句是说，门开在山路的旁边，暗示主人有致仕用世之志。但是又用一个“闲”字，说明前来拜访的人很少，隐隐的传达出主人才高却不得志的不平之情。
D.结末两句，诗人仍然只就别墅的风景来描写。春日的阳光透过浓密的柳树枝缝，柔和地洒在读书人的衣服上。那环境的安谧，气候的舒适，真是专注读书的最好地方了。诗到这里，戛然而止，给读者留下了思索余地，更增加了诗的韵味。
【2】请用自己的语言描写一下诗歌颔联所呈现的画面。
6、古诗文默写。
(1)参差荇菜，左右芼之。___________，___________。(《关雎》)
(2)微君之故，___________？(《式微》)
(3)___________，悠悠我思。(《子衿》)
(4)《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是：___________，___________。
(5)《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是：___________，___________。
7、试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化？
8、阅读下面的文章，完成下列小题。
心中永驻“桃花源”
“世界上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳”，就为这满是诱惑极具“杀伤力”的广告语，强烈的好奇心和探究心激发了我一睹酉阳桃花源真容的欲望。
当然，这还有另一个原因：数年前，我曾去过湖南常德桃花源，其景其物皆依陶公之文而设，表面看来煞是相似，但也有破绽有疏漏。游玩结束，心中默想：尽管景区引述各种地方史志佐证其真实性，仍不失迎合之迹附会之意，有拉郎配套近乎之嫌。
意已定，行必果。前不久，我终于踏上酉阳桃花源之旅，一路上我始终持着一种“考证学者”的心态：看看它到底与陶潜笔下的桃花源有几分相似？尽管它头顶“国家五A级旅游景区”的华冠。
步入景区，卵石铺就的小径沿小溪蜿蜒前伸，夹岸桃树林立，确是“中无杂树，芳草鲜美”，只可惜错过了时节，无以欣赏“落英缤纷”之美景。行走不久，“林尽水源”，有山兀立，一天然高大石洞赫然入目。穿过百十米长的石洞，果真“豁然开朗”，目之所见，“屋舍俨然”“良田美池桑竹”“阡陌交通”，一切那么自然，那么顺眼，地势、环境似浑然天成，景物格局与陶渊明笔下所述甚为吻合，无怪乎景区大门有联曰：无影无踪渔郎路誌，有根有据陶令文章。
此地真是桃花源？细细思量，亦生疑惑：一则当初武陵渔人是乘船溯溪而上，而今所见，小溪（准确地说应是小水沟）窄且浅，无以载舟；二则“山有小口”“初极狭，才通人”，而此天然石洞高且阔，亦与陶公之文所述不同。
究竟哪里才是真正的桃花源原型地？公说公有理，婆说婆有理，实难断定。即便是能请来当年陶公进行表决，说不准对这两者都会予以否定，甚或自己也给不出一个真正的答案。究其因，文学作品可艺术再加工，且当初陶潜先生撰写此文并非是给某地作真实的旅游推介，而是借笔下“桃花源”寄寓自己美好的人生追求和社会理想！
其实答案并不重要，悟情才是本真。由是思之，很多时候，我们对诸多事情没必要一定见分晓，一定要弄它个水落石出，适时适地给内心存留一份“朦胧美”“神秘美”也未尝不可，因为很多事物一经点破，往往就失去了原汁原味。换言之，我们为人处世也是如此，不要为蜗角之名绳头之利而争个昏天黑地你死我活，也不必为无关紧要的芝麻小事而辩出个桃红李白日出云开。人生一世，稳住了立身之要义，守住了法、情、理、德之底线，就是打造好了自己的“桃花源”。
或许世上本无桃花源，抑或世上已无桃花源，但只要心中永驻“桃花源”，我们就可永远生活在桃花源！
【1】作者两次述写游常德、酉阳桃花源有何作用？
【2】作者写“游酉阳桃花源”时多次运用了什么修辞？有何作用？
【3】作者心中“桃花源”的真正内涵是什么？
【4】文中画线句的三处“桃花源”分别指什么？
【5】结合文章内容，谈谈你对打造校园“桃花源”的认识和理解。
9、 成长就是一次旅程。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……
请以“温暖的旅程”为题目写一篇作文。
要求：（1）选择你最能驾驭的文体（诗歌、戏剧除外），抒发你最真挚的情感，内容具体，语句流畅，结构完整。
（2）书写工整、美观，600字左右。
（3）文章中不能出现真实的姓名、校名、地名。
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