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随时随地学习
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1、照例子解释下列加点的字。
例：诲人不倦（疲倦） 此是君家果( )
群儿戏于庭( ) 有恒者( )
2、比一比，再组词。
刨（ ） 轻（ ） 作（ ） 宁（ ）
抱（ ） 经（ ） 昨（ ） 守（ ）
3、给多音字注音并组词。
4、比比看，谁的积累多。
（1）儿童急走追黄蝶，______。
（2）梅子金黄杏子肥，______。
（3）《蜂》中的名句是：采得百花成蜜后，_____。
（4）雾锁山头山锁雾，______。
（5）______，近水远山皆有情。
5、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
人（____）人（____） （____）耳（____）聋 （____）鼓（____）天
鸦（____）无（____） 响（____）云（____） 窃窃（____）（____）
1．动物园内________________，大家都想一睹大熊猫的风采。
2．伴随着________________的轰鸣声，瀑布从百丈悬崖上飞奔而下。
6、阅读课文片段，回答问题。
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽 （ dìng zhàn）透；
抖（dǒu dòu）去水珠的风蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
【1】给诗歌中的加点字选择正确的读音，打“√”。
【2】这个片段运用______的修辞方法，描写了________、________这两种景物分别在天晴了的时候 _________、__________的样子。
【3】“五彩的智慧书页”指的是_____________ 。
【4】在天晴的时候，还有哪些景物？它们又是怎样的呢？学着写一写吧！
__________________
7、课后补充。
秋 词
（唐）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
【1】“我言秋日胜春朝”中“春朝”的意思是_________。该句运用了_________表达手法。
【2】这首诗，作者是在（ ）。
A. 悲秋 B. 赞秋 C. 叹秋
【3】对“晴空一鹤排云上”理解错误的是（ ）
A. “排”是推、冲的意思 B. 生动地勾勒了一幅凄美的画面 C. 这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚
8、课外阅读。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
【1】读古诗完成填空。
这首诗的作者是（____），诗句描写的是（______）季的景色，画面景物有动有静，静的景物有（____）、（____）、（___）、（___）、（_____），动的景物有（____）、（____），诗人从这些景物感受到（____）来了，表达了诗人（____）的思想感情。
【2】诗中的哪几句是实际的景物？哪几句是作者的想象？
_____________________________
9、课外阅读。
__________________
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨他，把他逮捕了。
吉鸿昌被送到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立即处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本人勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临难的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日，有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”
“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心中。
【1】给短文加上题目，写在文前横线上。
【2】根据意思从文中找出相应的词语。
(1)张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。（__________）
(2)非常镇静、不慌不忙的样子。（__________）
(3)由于羞愧和恼恨而发怒。（__________）
【3】在文中用横线画出两个描写吉鸿昌神态的句子，用波浪线画出两个描写敌人神态的句子。
【4】有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！”
第一个“休息”指______________________________。
第二个“休息”指_______________________________。
【5】这篇短文主要讲了___________________表现了吉鸿昌___________________的高尚品质，表达了作者__________________的思想感情。
【6】读了本文，我想对吉鸿昌说：_________________________。
10、课外阅读。
青铜葵花（节选）
青铜早就渴望上学了。他常常将牛放到离学校不远的地方，入迷地听着琅琅读书声。有一阵子，他见了有字的纸就往回捡，然后一个人躲到什么地方去，煞有介事地看那些纸，仿佛那上面的字，他一个一个都认识……
学校，是青铜的一个梦。然而现在的事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。
这天晚上，大人们将他们叫到了面前。
葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我要放牛。只有我能放牛。妹妹小，她不会放牛。”两个孩子不停地争辩着，都想把唯一的上学机会让给对方。妈妈转过身去，她落泪了。
第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。青铜说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，就决定让谁上学去。”
奶奶觉得这是个好主意。她说葵花小，让葵花先抓。
葵花走向瓦罐，将小手伸进瓦罐里。两颗银杏躺在黑暗里，她一时竟不知道抓哪一颗好了，犹豫了好一阵，才决定抓住一颗。她抓银杏的手，像一只怕出窠（kē）的鸟，慢慢地走出了瓦罐。她的手攥成拳头状，竟一时不敢张开。
奶奶说：“张开啊。”
爸爸说：“张开啊。”
妈妈说：“张开看看吧。”
葵花闭起双眼，将手慢慢张开了……
葵花睁眼一看：一颗红银杏，正安静地躺在她汗津津的掌心里。
青铜将手伸进瓦罐，摸了一阵，将手拿出瓦罐，然后将手张开：掌心里，是一颗绿银杏。
他笑了。
奶奶、爸爸、妈妈都望着他。
他还在笑，但已含了眼泪。他永远不会说出这里头的秘密的。
【1】联系上下文，“煞有介事”在文中的意思是（ ）
A．若无其事
B．像真有那回事
C．无事找事
D．故作姿态
【2】文章用空行分为三个部分，请用学过的方法为其余两部分列出小标题。
兄妹互相谦让
【3】读画线句子，下面理解正确的是（ ）
A．葵花不情愿上学去，生怕摸到红银杏。
B．葵花不敢张开手，是因为害怕抓到绿银杏，她就不能去上学了。
C．葵花和青铜一样渴望上学，她希望摸到红银杏，获得唯一的上学机会。
D．葵花既想摸到红银杏去上学，又担心自己摸到了红银杏，哥哥就失去了上学的机会。
【4】根据选段内容，从写法、内容、情感等方面提出自己不懂的问题，并尝试解答。
问题：_________________________________
解答：_________________________________
【5】班级要排练《青铜葵花》的课本剧，你最想扮演谁，为什么？
_______________________________________
11、阅读理解。
解放战争时期，14岁的小通讯员马林奉命到敌占区八里屯去侦察情况。他化装成一个拾柴火的孩子，一边拾柴，一边观察敌人的动静。
突然，一个敌人从碉堡里跑出来，问马林是干什么的。马林不慌不忙地指着身边的一捆柴火说：“拾柴火的！”“胡说！你是给共产党探听情报的！”那个敌人吹胡子瞪眼地大声喊着，又说：“你家住哪儿？”“村东头！”敌人朝马林冷笑一声说：“走，领我看看去！你要是撒谎，老子崩了你！”
马林硬着头皮往村东头走，指着一间破草屋说：“这就是我的家。”说来也巧，正在这时，从破草屋里走出一位老大娘。马林立刻跑过去扑到她的怀里，哭着说：“娘！他要枪毙我，他说我是给共产党探听情报的。”
马林这突如其来的举动把老大娘吓了一跳。但她马上就明白是怎么回事了。她紧紧地搂住马林，说：“孩子，别害怕！人家长官跟你闹着玩呢！娘给你煮的粥都快凉了，快吃去吧！”那个敌人无可奈何，瞪了大娘一眼，转身走了。
马林在大娘的掩护下，完成了侦察任务。部队得到准确消息以后，做出战斗部署。第二天骑兵连包围了八里屯，把敌人全部歼灭了。
【1】给短文添加一个合适的题目，写在下面的横线处
______________
【2】短文中画“——”句子属于________描写和________描写，这句话写出了马林的________。他的这种做法用一个成语表示叫________（随机应变 随遇而安）。
【3】马林为什么管老大娘叫娘？
_____________________
【4】你觉得马林是一个怎样的孩子？
________________________________
12、阅读短文，完成练习。
下午两点钟，登山活动开始了。我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：“你们这些小不点儿，难道想征服我？”我想：我一定要到达目的地。
于是我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在向我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧！”
没多少时间，我们到了半山腰的柑橘林。柑橘已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面；有的像一群小孩在捉迷藏；有的像一个个小胖子正望着我们傻笑。柑橘树上，果实累累压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。
不一会儿，我们到了山顶上，大家热烈地欢呼着：“到了！到了！”
我站在一块大石头上向下俯视，真是一片美景，一条柏油公路穿过全城；一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似的向东飘去。那寺庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆的工艺品。
【1】在短文中找出跟“看”的意思相近的字词，写在横线上。
________________________________
【2】短文中的“目的地”是指（ ）
A．玉峰山
B．玉峰山山顶
C．柑橘园
【3】“你们这些小不点儿，难道想征服我？”这句话的意思是（ ）
A．你们年纪小，害怕难走的山路。
B．你们年纪这么小，别想爬上山顶。
C．你们年纪虽小，要爬到山顶并不难。
【4】“千里长江如一条玉带似的向东飘去。”这句话属于（ ）
A．拟人句
B．比喻句
C．夸张句
【5】把短文中表示地点变换的词句摘录下来。
____________________________________
13、课外阅读
为了妹妹
一个小男孩的妹妹生病需要输血。小男孩在两年前曾得过同样的病，后来被治愈了，而妹妹康复的唯一机会，是获得曾患过同样疾病但后来痊愈的人的血液。由于两个孩子的血液同属某一特别的血型，小男孩便成了最理想的捐血人选。
“你愿意捐血给玛丽吗？”医生问。
詹尼犹豫着，他的嘴唇开始颤(chàn zhān)抖，然后他微笑着说：“没问题，为了妹妹。”
不久，兄妹二人被推进医院的房间。玛丽瘦弱而苍白，詹尼则强壮而健康，两个人都没有说话，但当两人四目相对时，詹尼露齿而笑。
护士把针头插进他的手臂后，詹尼的微笑逐渐消失了，他看着血液流过管子。
当可怕的煎(jiān jiàn)熬接近结束时，詹尼有点颤抖的声音打破了寂静：“医生，我什么时候会死？”
医生此时才恍然大悟，原来詹尼起初的犹豫和嘴唇的颤抖，是因为他以为捐血就是牺牲生命，而在那一瞬间，他已做出了重大的决定。
【1】给短文中加点的字选择正确的读音，在下面画“——”。
【2】写出下列词语的近义词。
颤抖——( ) 寂静——( )
【3】当医生问詹尼是否愿意捐血给玛丽时，詹尼犹豫了，他为什么会有这样的反应？ ( )
A. 因为他不知道自己是否愿意捐血给妹妹。
B. 因为他是被迫把血捐给妹妹的。
C. 因为他以为捐血就是牺牲生命。
【4】在那一瞬间，詹尼做出的重大决定是( )
A. 他决定一定要活下来。
B. 他决定用自己的生命来换妹妹的生命。
C. 他决定和妹妹共生死。
【5】读完短文，你从詹尼身上学到了什么？
______________________________________
14、课外阅读
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄的这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，______________。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待和爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探着问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁的孩子眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
【1】给短文加一个合适的题目：_________
【2】联系上下文解释词语的意思：
稚拙：___________
沮丧：________________
【3】本文运用了倒叙的手法，请在第二自然段横线处写一句能衔接上下文的话。
【4】本文生动描写小女孩儿的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“_______”；表现她相信老师一定会喜欢礼物的词语是”_____”；表现她拒绝而失望、沮丧的一句是“_____”而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____的心理。
【5】小女孩儿画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说是那是张“好看的画”呢？
________
【6】赏析最后一句话“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中黄金。”
______________
15、周恩来随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。 (缩句)
_____________________________
16、按要求写句子。
1、荷叶上蹲着一只青蛙。（扩写句子）
（ ）荷叶上蹲着一只（ ）青蛙。
2、一群圆圆的小虫飞来把可恶的蚜虫吃光了。（缩写句子）
17、按要求写句子。
（1）死亡在洪水的狞笑声中逼近。(缩写句子)
________________________________________________________________________
（2）脸上淌着雨水。(扩写句子)
________________________________________________________________________
（3）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。(改成双重否定句)
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（4）山洪咆哮着。(改成比喻句)
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（5）老汉用力把小伙子推上木桥。(请你换一种说法)
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18、按要求写句子
1、毛主席挖井。（扩写句子）
2、吃水不忘挖井人（仿写句子）
（ ）不忘（ ）
19、照样子，改写句子。
例：小小的虫子吸引住了达尔文。
达尔文被小小的虫子吸引住了。
小小的虫子把达尔文吸引住了。
(1)老虎吓跑了百兽。
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(2)妈妈做好了饭菜。
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例：弟弟说悄悄话。
调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。
(3)河水流过。
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(4)同学们读起书来。
________________________________________________________________________
20、请从“生气、着急、快乐、伤心”中选择一个词语，试着用动作描写来表现它。
_______________________________
21、看图写话。
看看下面这幅图，图上的动物会是谁呢？它真的是“医生”吗？它要去给谁“看病”？结果怎样？快把你想到的写下来吧。
要求：书写要工整，语句要通顺，不会写的字可以用拼音代替。
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