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1、选出加下加点实词意义相同的一项（ ）
A.如鸣珮环，心乐之 子非鱼，安知鱼之乐
B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 食之不能尽其材
C.选贤与能 未复有能与其奇者
D.其视下也，亦若是则已矣 是谓大同
2、下列文学和文化常识表述完全正确的一项是（ ）
A.《傅雷家书》收录了傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅明）的家信100多封。对如何教育孩子，傅雷有自己的独特见解。
B.《北冥有鱼》选自《庄子》中的《逍遥游》。庄子是战国时期哲学家，是道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学者的著作。
C.《桃花源记》作者是陶渊明，《小石潭记》作者是柳宗元，《核舟记》作者是魏学洢，这三篇文章都是叙事写景抒情的散文，能够使我们受到美的熏陶和感染。
D.《大道之行也》中“不独子其子”中的第二个“子”指子女,“矜、寡、孤、独、废疾者”中的“独”指老而无子，“男有分，女有归”中的“归”指女子回娘家。
3、给下列句子排序，顺序合理且语言连贯的一项是（ ）
①你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。
②有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。
③这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
④可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？
⑤这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下来。
A．②①⑤④③
B．②③①④⑤
C．④②⑤①③
D．④③⑤①②
4、下列各组加点字的注音完全正确的一项是( )
A. 哄骗(hǒng) 闹哄(hōng) 起哄(hōng) 哄抢(hōng)
B. 潺潺(chán) 怠慢(dài) 不惮(dàn) 船橹(lǔ)
C. 撺掇(cuān duó) 凫水(fú) 桕树(jiòu) 旺相(xiàng)
D. 皎洁(jǎo) 归省(xǐng) 絮(xù) 晌午(shǎng)
5、阅读下面的宋词，回答下面问题。
关河令
（宋）周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁、孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？
（1）词上片是从哪些角度，烘托出了怎样的氛围？
（2）词的下片表达了词人怎样的思想感情？
6、古诗文默写。
(1)《关雎》中，表达文静美好的女子是君子理想配偶的句子是：______________，____________。
(2)今天常被我们引用来形容爱恋的人在远方的诗句是：____________，____________。(《蒹葭》)
(3)岁月如歌，别情依依，无论你我身处何方，心都是相通的，正所谓“______________，______________”。(《送杜少府之任蜀州》)
(4)《桃花源记》中体现桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的句子是：________________________________________________________________________
7、阅读下面语段，回答第4题。
你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。
（1）文段选自《_______》（书名），文中“你”是_______________。
（2）怎样才能成为傅雷所希望的有教养的青年？
______________________________
8、[2017·南充]阅读下文，回答问题。
漓江情韵
从维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身子和那张脸一样瘦削。让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
【1】文章题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。
【2】作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。
【3】文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。
【4】最后一段在文中起什么作用？
【5】仿照课文平实而真挚的语言写一段话，表达自己对老师的感激和热爱之情。
9、阅读下面材料，然后作文。
嘲讽是一种力量，消极的力量；赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
读了上面材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名等；②文体不限，不少于600字。
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