1、照样子写词语
①绿油油(ABB式)___________ ___________ ___________
②平平安安(AABB式)___________ ___________ ___________
③一摇一摆(ABAC式)___________ ___________ ___________
④越飞越高 越____越____ 越____越____ 越____越____
2、比一比,组词。
华_______ 吹_______ 如_______ 城_______
化_______ 欢_______ 知_______ 诚_______
3、按要求填空。
1、“饼”是由( )笔组成的,第3笔是( )。
2、“次”的读音是( ),第四笔是( ),组词( )。
4、根据情境填上古诗名句或歇后语。
(1)读《石灰吟》,我想到了于谦“_____,_____。”的高尚气节;宋朝诗人文天祥留下了千古爱国名句:“_____,_____”。(填上古诗名句)
(2)少年不读书的吴先生要给亲人写信老是表达不出来,很是后悔,他感慨地说:“_____,_____。”(填上古诗名句)
(3)表姐在今年的高考中以750分夺得全省第一名,真是“_____。”(填上歇后语)
5、根据课文内容填空。
1.作品,源远流长,经典佳作令人陶醉。如:再近些,只见白浪翻滚,形成一堵____________。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马__________________,__________________地飞奔而来。又如:女娃____,___________________故为精卫。再如:王戎观察道旁李曰“树在_______________,此必__________________”。
2.作者,用作品传递知识和正能量。《蟋蟀的住宅》的作者是________________,著作有_____________;《一个豆英里的五粒豆》是一篇童话故事。作者是___________________。
3.精神,代代传承。通过本册学习,我认识了为人间盗取火种的_____________;蓄须明志,坚决不为日本人唱戏的__________________。
4.诗词,耐人寻味。苏轼在《题西林壁》中写过与“当局者迷,穷观者清”意思相同的诗句“___________________,___________________”;高适在《别董大》中写过宽慰离別的友人的诗句“莫愁前路无知己,_________________”;王昌龄在《出塞》中通过“但使龙城飞将在,________________”来表达自己希望朝廷起用良将守卫边疆的爱国情怀。
5.谚语,生动活泼,传承智慧和经验。奶奶常说:“八月暖,九月温,十月_____________。”看来“春捂秋冻”是有道理的。妈妈常说:“人不可貌相,___________________。”我们不能小看任何人。爸爸从事测绘工作,他说:“________________,谬以千里。”因此一定要十分准确,绝不能粗心大意。老师教育我们:“机不可失________________。”我们要珍惜时间,认真学习。
6、古诗理解
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]王观
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
【1】用“/”为这首词画出朗读停顿
【2】写景的诗句是:_________________________
【3】点明作者送朋友离去的时间的诗句是:_____________
【4】这首词写的是:________________________的事。
【5】这首词表达了_________________________
7、阅读短文,完成练习。
寒食
韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
【1】这一首诗主要采用了什么样的表现手法?效果如何?请简要分析。
____________________________
【2】诗的前两句写的是____________,后两句写的是____________
【3】后两句中哪个字用得妙?试作简要分析。
________________________________
【4】这首诗表现了怎样的主题?请简要分析。
____________________________
【5】诗中对皇帝给宦官传赐蜡烛这一生活细节的描写,是为了表现什么?用的是什么表现手法?
___________________________
8、课内阅读。
示儿
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原目,家祭无忘告乃翁。
【1】这首诗是 时期 (填人名)的绝笔,诗中作者以 的口吻,表达了 的思想感情。
【2】解释诗中以下词语的意思。
元: 但:
无: 乃:
【3】诗中作者的遗憾是:__________ 。作者的嘱咐是:________________ 。
9、课外阅读我能行。
李子核
①妈妈买来李子,放在盘子里,打算吃完饭分给孩子们。
②瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转转,一会儿去闻闻,一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。
③瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下,看看别人没有注意他,就踮(diǎn)起脚,抓起一个李子,赶快塞进嘴里去。
④吃完饭后,妈妈数了一下李子,发现少了一个,就问孩子们:“你们吃过李子吗?”
⑤大家说:“没有!”
⑥瓦尼亚的脸红得像只熟透的大番茄,他也说:“没有,我没有吃!”妈妈看了看瓦尼亚,说:“谁吃了李子,这倒不要紧。可是李子有核,谁要是把核吞下去,那么过一天就会送命的。”
⑦瓦尼亚听了妈妈的话,吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手,结结巴巴地说:“没有,我把核扔到窗子外面去了。”
⑧一家人都笑了,瓦尼亚却哭了。
【1】第②段中,描写瓦尼亚动作的词有__、__、__,说明瓦尼亚______。
【2】用波浪线画出文中的一个比喻句。这句话把 比作 。
【3】妈妈说吞食李子核会送命,是为了_______________。
【4】“一家人都笑了”是因为_______,“瓦尼亚却哭了”是因为_______。
【5】短文主要写了一件什么事?
_____________________________
10、课内阅读
①满天的乌云,黑沉沉地(压 逼)下来。树上的叶子子一动不动,蝉一声也不出。
②忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上(落 垂)下来,逃走了。
③闪电越来越亮,雷声越来越响。
④哗,哗,哗,雨下起来了。
⑤雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
⑥渐渐地。渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
⑦天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面(吹 扑)来。
⑧雨停了。太阳出来了。一条彩虹(横 挂)在天空,蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。
【1】短文按顺序写了____,_____、_____的景象,形象地描绘一幅夏日雷雨图。
【2】根据文章内容,选择正确的动词,用“√”标出。
【3】文中画线句子分别写了哪些景物?请在文中画出来。
11、半瓶阳光
①这是一个明媚的早晨,树叶上的露珠眨着眼睛,探头打量这个新鲜的世界。
②屋前的空地上,女儿站立着,像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着,她伸出手,不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她扬起的双颊,仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。
③“孩子,你在做什么?”我走过去,她向我一摆手,说:“别过来,我在捉阳光哩。”“捉阳光?”我十分好奇,“阳光捉得住吗?”“能!”她手指不远的地方,那里放着一个小玻璃瓶,在阳光下闪射着柔和的光芒。
④“我捉了半瓶子阳光了!”说话时,女儿的眼神很亮。我走近一看,早晨的阳光刚好照亮半个瓶子,这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。
⑤我走到她身边,问:“你怎么知道你抓住了阳光?”
⑥“知道。风走过来,树叶有声音;阳光走过来,水里有亮亮的波纹。”我往远处望,前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。
⑦“抓到阳光时,手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻地放进小瓶子里。
⑧我伸出手,手心果然有一点暖意。难道我也抓住阳光了?我童心大发,兴奋地叫嚷起来:“我也捉住阳光啦——”
⑨我在屋内埋头工作,突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰,我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射阳光。看见我从书堆中仰头,就冲我摆手,说:“爸爸快看,阳光走到我们屋里来了。”
⑩她的手一颤动,反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌,倏地钻进我敞开的心里来了,于是我的心也暖了。
⑪太阳渐渐落山,阳光暗淡了,女儿守着那个瓶子,看见我走过来,她幽幽地说:“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。
⑫“爸爸,阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了?我纠正说:“不是灭了,是太阳落山,阳光暗了。”“不!阳光是灭了。”女儿很倔强,“阳光是灯。”
⑬天暗了,我拉亮了灯,想起女儿所说的“阳光是灯”的话,觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前,我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗:儿童是成人的父亲。
【1】用简洁的语言概括短文的内容。
____________________
【2】短文第一自然段有什么作用?
____________________
【3】对太阳落山,女儿和“我”的理解不同在哪里?
女儿的理解:_______________
“我”的理解:________________
【4】对“儿童是成人的父亲”这句话理解有误的一项是( )。
A.成人生活中的种种禁锢阻碍了他们的想象力。
B.表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞。
C.突出了儿童富有童心和童真,大人只要努力也可以达到。
12、类文阅读
木莲豆腐
“木莲豆腐”是南方吃食,幼年有幸吃过几次,一吃难忘,那淡淡的薄荷味真爽口。它的柔滑、清凉、秀美、俊逸,跟南方风物一道,让小小的心,溅起一片惊讶。
木莲豆腐是会稽山的特产,其材料是薜荔子,并不是豆。薜荔,又叫木莲,一种藤本植物,在会稽山随处可见。用细纱棉布包裹薜荔子,浸在盛满冷水的盆子里,反复挤压,黏稠的汁液会从指间流到冷水里,直到薜荔子中的胶质被全部搓尽。最后用干净纱布将富含胶质的冷水再次过滤,加入老莲藕制作的藕粉,静候三五个小时,薜荔汁就会变成果冻状,透明冰润的木莲豆腐,就做成了。
在木莲豆腐上面洒一层绵白糖或浇一勺蜂蜜,点缀几片薄荷叶,这道晶莹的午后甜点,便静静地妖娆起来;或将猕猴桃、西瓜、桃子之类的水果切成小块,铺在木莲豆腐上,再浇些许蜂蜜,晶莹剔透,色彩缤纷,像优美的女花腔演唱,既清亮,又华美;也可在其中加入煮熟的黑糯米、鲜红的玫瑰酱,再撒些白芝麻、葡萄干,又去暑,又充饥。对于苦夏的人,它是一种甜美呼唤。
【1】(材料选择)如果想了解木莲豆腐的制作材料和制作方法,就应该精读第____自然段;如果想了解木莲豆腐的吃法,就应该重点朗读第____自然段。
【2】(提取信息)下列选项中不是制作木莲豆腐的材料是( )
A.木莲 B.薜荔子 C.大豆
【3】(提取信息)用自己的话,按照先后顺序说一说制作木莲豆腐的方法。
_________________________→_________________________→__________________________________→_________________________
【4】(问题探究)文中介绍了木莲豆腐的几种吃法?这种美食有什么功效?
__________________________________________
【5】(整体感知)这篇文章采用的是什么结构方式?如果让你给木莲豆腐拟一条广告语,你会怎样拟?试一试吧。
__________________________________________
13、阅读理解
让马
朱总司令对战士们的关怀,真可谓是无微不至。行军时,每当通过崎岖狭窄的山路,他总是命令饲养员把马停在路旁让部队先过,自己站在一边,像慈祥的父亲般叮咛再叮咛:“同志们,当心一点,别滑下山崖去!”到了宿营地,他又不顾身体疲倦,东走走西瞧瞧,检查部队住下来了没有,战士们安顿好了没有……他常常教导我们说:“我们红军部队是革命的大家庭,同志间要发扬阶级友爱、团结互助的精神。我们多带出一个同志,就给革命增添一份力量。”他自己正是这样以身作则的好榜样!长征途中,他常常把马让给走不动的伤病员骑。
那时候,我们是骑兵警卫班。途中,班长胡光隋同志的马在一次战斗中被打死,从此他只好步行。有一次行军,他的脚扭伤了,走路一瘸一拐的,眼看就要掉队了。这件事很快被朱总司令发现了,他忙亲切地问:“小胡脚怎么了?骑上我的马吧。"没等胡班长答话,他已跳下马来,并吩咐饲养员扶胡班长上马。胡班长为难了半天,不骑吧,眼看就要掉队了;骑吧,朱总司令这么大年纪把马让给自己骑,自己心里实在过意不去……他正犹豫不决,一抬头,见朱总司令早跑着赶队伍去了。饲养员同志说:“你就骑上吧!”
胡班长无可奈何,这才流着热泪爬上马背。到了宿营地,胡班长把事情的经过告诉了我们。大家听了,都非常感动。胡班长更是感激,他以后悔的心情像做总结似的说:“在朱总司令面前,有病要撑着,千万别让他看见,要不他就非让马给你……他这么大年纪了,我们骑马让他走路,心里怎么能过意得去呀!”说着眼眶又湿润了。
从此,我们警卫班有马的同志也很少骑马了,路上见了伤病员,都争先恐后地让马。
【1】解释下列词语。
(1)以身作则:___________________
(2)犹豫不决:___________________
【2】文章是围绕哪句话来写的?用“ ”在文中画出来。
【3】本文写了________________、_______________、______________、____________四件事。其中详写的是_________________。
【4】文章赞美了朱总司令的什么品德?
_________________________
14、课外欣赏。(18分)
对牛弹琴
战国时代,有一个叫公明仪( )的音乐家,他能作曲也能演奏,七弦( )琴弹得非常好,弹的曲子优美动听,很多人都喜欢听他弹琴,人们很敬重他。
公明仪不但在室内弹琴,遇上好天气,还喜欢带琴到郊外弹奏。有一天,他来到郊外,春风徐徐地吹着,垂柳轻轻地动着,一头黄牛正在草地上低头吃草。公明仪一时兴致来了,摆上琴,拨动琴弦,就给这头牛弹起了最高雅( )的乐曲《清角之操》来。老黄牛在那里却无动于衷,仍然一个劲地低头吃草。
公明仪想,这支曲子可能太高雅了,该换个曲调( ),弹弹小曲。老黄牛仍然毫无反应,继续悠( )闲地吃草。
公明仪拿出自己的全部本领,弹奏最拿手的曲子。这回呢,老黄牛偶尔甩甩尾巴,赶着牛虻,仍然低头闷不吱声地吃草。
最后,老黄牛慢悠悠地走了。换个地方去吃草了。
公明仪见老黄牛始终无动于衷,很是失望。人们对他说:“你不要生气了!不是你弹的曲子不好听,是你弹的曲子不对牛的耳朵啊!”最后,公明仪也只好叹口气,抱琴回去了。真是自找没趣。
(1)给加点的字注音。(5分)
(2)联系上下文理解词语。(2分)
高雅——
无动于衷——
(3)公明仪给黄牛弹了 首曲子,首先弹的是 ,接着弹 ,最后弹 。黄牛对他弹的曲子的反应用一个词来表示,可以用 。(5分)
(4)人们对分明仪演奏的态度是: ;你觉得黄牛对他的演奏的反应是因为: 。(2分)
(5)读了这个故事,你有什么收获?(4分)
15、改为反问句:它们最大的共同点是冷。
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16、按要求改写句子。
1.改为“被”字句
(1)王二小把敌人领进了我们的埋伏圈。
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(2)凶狠的敌人把王二小杀害了。
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2.改为“把”字句
(1)这动人的故事被人们到处传扬。
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(2)敌人胸膛被复仇的子弹射穿。
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17、我会按要求写句子。
(1)读句子,想想加点部分在表达上有什么特点。再仿写一个这样的句子。
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
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(2)他对我笑着说:“我给你看看表里是什么在响。”(改为第三人称转述句)
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(3)没有当年作文本上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?(改为陈述句)
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18、扩句
①我紧张。
②我敬仰父亲。
19、诸葛亮说:“我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。”(改为第三人称转述句)
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20、句子乐园。
【1】农夫在地里种了两棵一样大小的果树苗。(改为“把”字句)
【2】讲究卫生。减少疾病。(用恰当的关联词连成一句话)
【3】由于激动,她起初无法静听音乐。(换个方式表示因果关系)
【4】奶奶经常回忆她小时候的往事。(修改病句)
【5】乱扔废电池怎么不是污染环境呢?(改为陈述句)
21、习作。
同学们,你们一定听过抗战期间的英雄故事,或者是现实中的名人故事。那就请你通过具体事来写一写他(她),重点要写出他(她)为什么值得表扬,我们要向他(她)学习什么精神。相信你一定会完成得非常棒的!