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1、下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生情操的作用是不容置疑的。
B.端午节如期而至，美轮美奂的龙舟大赛成为人民关注的焦点。
C.要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听。
D.人们一旦掌握了自然规律，就能把一些光怪陆离的现象说清楚。
2、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．苍劲 枷锁 山麓 纷至沓来
B．喧滕 趋势 缄默 安营扎寨
C．浮躁 狡辩 褶皱 分蹦离析
D．萦绕 浩劫 堕落 轻歌漫舞
3、对下面这首古诗理解有误的一项是（ ）
《诗经·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A．第一草借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总览全诗。
B．诗中运用了双声词（如“参差”） 叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
C．以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况，着墨不多，却能给读者留下深刻的印象。
D．全诗共三章，不仅在艺术表现上，有许多独到之处，而且每一章的格调都是轻松明快的。
4、下列对《蒹葭》的理解不正确的一项是( )
A. 第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中所见之景：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。
B. “所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此他上下追寻。
C. 第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D. 全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。
5、阅读下面的古诗，完成下面小题。
清平乐①
李煜
别来春半，触目柔肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
（注释）①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。
【1】这首词的第二、三句话，通过__________、__________等意象的描写，抒发了诗人___________________________________之情。
【2】从表现手法的角度，赏析“离恨恰如春草，更行更远还生”。
6、诗文名句积累。
(1)阡陌交通，_______。(陶渊明《桃花源记》)
(2)_________，蒙络摇缀，参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
(3)__________，胡为乎泥中？(《式微》)
(4)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，_________。(《关雎》)
(5)蒹葭苍苍，________。(《蒹葭》)
(6)青青子衿，_________。纵我不往，__________？(《子衿》)
(7)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观景象的句子是：______，_______。
7、名著阅读
（1）阅读了《傅雷家书》，你能看出傅雷与儿子傅聪之间除了血肉相连的父子关系，还是什么关系？（提示：至少写出两种关系）
（2）阅读材料，补充横线内容。
“他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功，然而傅雷成功了。”——施蛰存
“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。”——楼适夷
傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲。在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做一个“___________、_____________的艺术家”。后来这些书信汇编成册，这就是《傅雷家书》。
8、阅读下面文章，完成下面小题。
纸上的庄稼人
■宋羽
①我常常想，如果在乡下有一间小屋，屋子前面的水塘边种几棵垂柳或者槐树，岸边开半亩田地，种菜、种花，那可真是一件美好的事。时光会在我的小屋旁放慢脚步，每一天的生活都有每一天的故事，自然界的风景会变得更加清晰和明朗。
②这真是一个奢侈的梦想。在乡间找一间小屋并非难事，难的是你得通过劳作打理好生活需要的一切。地里不会凭空长出新鲜的蔬菜，花朵也不会自顾自地就长得鲜艳可人。没有新鲜的蔬菜，就无法和邻人换米煮粥，没有清澈的花香，小屋也会黯然失色。
③所以我又想，庄稼人的生活也许并不如我们想象得那么悠闲诗意，躬耕是每一个依附于土地的人必须做的事情，在土地的逻辑里，严谨和认真似乎显得更为重要。
④庄稼人是从来不怕吃苦的，因为他们知道苦尽甘来的含义。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这是庄稼人的快乐，也是文人的快乐。当文人把这种快乐用诗的形式表达出来时，他就成了纸上的庄稼人。
⑤纸上的庄稼人是用笔作犁、用墨浇灌的。冯骥才在一篇文章里写过这样一句话：“笔作用于纸，无论轻重缓急；墨作用于纸，无论浓淡湿枯——都是心情使然。”在纸上开荒和耕作，就是归去来辞在自家篱笆墙外化作的一株茶树，用好的心境去浇灌，在蓦然回首时品味一壶茶的余香。
⑥纸和庄稼人一样，都信奉清清白白的人生，都散发出植物的味道。面对一张纸，我愿意弯下腰来，在细密的土壤上犁出我的田垄。薄薄的纸，像天空，也像水面，一眼就能看透，但它又包容了太多我看不透的东西，我只有放下杂念，安静地摩挲它的纹理，在孤独中聆听它讲述乡间的往事。
⑦在纸上侍弄庄稼，一样要顺应季节的变化，这个季节就是你的心绪和世间万物对你的影响。所以在纸页上，我会像农民一样，有时候看着蔫枯的秧苗发愁，有时候咧着嘴笑得无比畅快。纸上的庄稼人是寂寞的，他们在贫瘠的白纸上写呀画呀，旁人看不懂他们的孤独，他们也看不懂旁人的热闹。
⑧侍弄庄稼是要有恒心和耐心的，一块地想好了种什么，就要脚踏实地做下去。从松土到播种、浇水、施肥、除虫，再到收获，需要经历漫长的时光，风霜雪雨不时会来光顾，少不得腰酸背痛的无奈和遥遥无期的等待。这时候的乡村，如果用色彩来形容，应该是灰与蓝糅合在一起的颜色。灰色是基调，蓝色是一闪而过的梦想。是呵，再艰辛寂寞也是需要有梦想的，哪怕只是在生活的缝隙里谋求阳光。
⑨其实，不论是在书斋里阅读书写，还是在田野上点瓜种豆，生活压在肩膀上的重量都是一样的。如果放下纸和笔，走到真正的乡间，去寻找蹲在地里劳作的庄稼人，你会发现，他们的脊梁上有力透纸背的硬朗。所以，当我们看到那些或散淡或痴迷、或随意或专注、或遗憾或满足的庄稼人的神情时，我们会触摸到空气中的酸甜苦辣。
⑩有滋味就是好的，哪怕微微的苦，也充满了几经辛劳后终于可以一醉方休的惬意。会心之处就在脚下，春华秋实的变迁中，庄稼人读懂了生活里的美学意义。
⑪而我，似乎更适合在纸上做一个庄稼人，耕耘一片属于自己的田地，哪怕颗粒无收，也胜过万千占有和攫取——这就是庄稼人的幸福，不论是在书斋里，还是在原野上。
（摘自2018年第1期《文苑·经典美文》）
【1】说说你对题目“纸上的庄稼人”的理解。
【2】文章第④段在结构上有何作用？
【3】阅读第⑤——⑩段，概括一下“纸上的庄稼人”有何特点？
【4】谈谈对文中画线句子的理解。
纸上的庄稼人是寂寞的，他们在贫瘠的白纸上写呀画呀，旁人看不懂他们的孤独，他们也看不懂旁人的热闹。
【5】第⑪段中“耕耘一片属于自己的田地，哪怕颗粒无收，也胜过万千占有和攫取”包含着怎样的思想感情？有何作用？
9、根据要求作文。
卡耐基九岁时，继母面对这个被公认为非常淘气的孩子说，他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明的，只是还没有找到发泄热忱的地方。这句话激励着卡耐基日后成为20世纪最有影响力的人物之一。也许在你的记忆中也有这么一句话，或者是一本书，一个人，一件事时刻激励着你，使你增长勇气，向着理想奋然前行。
请以“_________激励我前行”为题，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分5分）
写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。
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