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随时随地学习
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1、根据所学知识，填一填。
__________皆图画，___________文章。
__________塞上，杏花烟雨___________。
__________本无价，近水远山皆有情。
2、根据平时的积累，将括号里的内容补充完整。
（1）遇到事情我们不能急着下结论，俗话说“______，______”，只有亲眼看见才能判断真假，否则很容易做出错误的判断。
（2）学了《我不能失信》这篇课文，我明白了做人要讲诚信，不能轻易失信于他人。正如孔子所说：“__________，不知其可也。”
3、写出下列词语的反义词。
错误（________） 坚定（________） 凶恶（_________）
违背（________） 蜿蜒（________） 精湛（________）
扩散（_________） 微波（________） 聚集（________）
4、根据本课古诗填空。
1.《夜书所见》的作者是________代诗人________。“______________，____________”写了秋风萧萧、黄叶飘飞的深秋景象。
2.《赠刘景文》中写了________与________这两种花的衰残，来衬托________和________的岁寒之心。
5、读拼音，写词语
shàng xià kàn jiàn shí tou nĭ hăo
（________） （________） （_______） （_______）
xiāng bĭ bù tóng gè rén xiăo căo
（_______） （_________） （_______） （_________）
6、默写《乡村四月》，注意格式，并回答问题。
1、这首诗的作者是 朝诗人 。前两句描绘了______________________后两句写了________________________表达了诗人__________________之情。
3、最后两句的意思是:
4、写两句你积累的描写田园风光的诗句。
（1）
（2）
7、课内阅读。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【1】前两句中的“未遮山”“_________”“_________”，写出了雨下得很急。
【2】诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思？
__________________
【3】“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的________气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的______心情。
【4】简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。
________________
【5】小敏将《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的每一句都看成一幅画，并为它们各拟写了一个标题，请你选一选。
①大雨倾盆图 ②乌云密布图 ③水天一色图 ④风起云涌图
（1）黑云翻墨未遮山( ) （2）白雨跳珠乱入船( )
（3）卷地风来忽吹散( ) （4）望湖楼下水如天( )
8、微群阅读。
春望
［唐］杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
写作背景：安史之乱造成了唐朝人口的大量损失，国力锐减。杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
泊秦淮
［唐］杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
写作背景：诗人夜泊秦淮河岸，眼见灯红酒绿，耳闻靡靡之音，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首诗。
十一月四日风雨大作（其二）
［宋］陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
写作背景：公元1192年，诗人已68岁，收复国土的强烈愿望在现实中已不可能实现。在一个“风雨大作”之夜，诗人触景生情，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
【1】读组诗，根据自己的理解和写作背景资料判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《春望》表现了诗人陶醉在美丽的春光中，抒发了思念家乡和祖国的情感。（____）
（2）《泊秦淮》抒发了诗人对士风和时局的忧愤。（____）
（3）《十一月四日风雨大作》（其二）表达了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。（____）
【2】下列说法不正确的是（ ）
A.几位诗人都因爱国而和诗篇一起名垂青史。
B.他们都处在国家动荡的苦难时期，却写出了不朽的诗篇。
C.不论何朝何代，仁人志士的爱国情感是一脉相承的。
D.几位诗人都是在歌颂自己。
【3】任选一首诗，从中找出最能体现诗人爱国情深的词语或诗句，并说说你的推荐理由。
____________________
9、阅读短文，回答问题。
____________________
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
羊妈妈拔了一棵白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
后来，它们来到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
【1】短文主要写________带着________到________去收菜的事。
【2】读一读，选一选。
A.根 B.叶子 C.果实
西红柿的________好吃，萝卜的________好吃，白菜的________好吃。
【3】给短文加个题目，写在文前的横线上。
【4】读完这篇短文，你懂得了什么？
__________________________________
10、课外阅读。
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗？”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”
“一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
【1】本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？
____________________
【2】小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”表明了什么？
_____________________
【3】小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情？
___________________
11、课内阅读。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条（ ）的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势（ ），最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理（ ）。大体上讲，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
【1】按课文内容填空。
【2】写出下列词语的近义词。
隐藏——_________ 安静——___________
粗糙——_________ 伟大——___________
【3】蟋蟀的住所有哪些特点？
_______________________________________________
【4】作者是怎样评价蟋蟀的住宅的？你从中读出了作者怎样的情感？
____________________________________________________
12、课内阅读。
读《猫》片段，回答问题。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（hé huo）的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pínɡ pín ）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
【1】请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。
【2】“尽职”的“职”字用音序查字法应先查音序____，再查音节____；按部首查字法应查部首____。
【3】文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，用“ ”画出来。
【4】用末尾加点的词造句。
_________________________________
13、阅读短文，回答问题。
猴子种了一棵梨（lí）树苗，又浇水，又施（shī）肥，等着将（jiānɡ）来吃梨子。
正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦（yā）哇（wā）哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？
有句农谚（yàn）：梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔（bá）掉梨树，改种杏树。
正当杏树快成活的时候，一只麻雀（má què）喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。”于是就拔掉杏树，改种桃树。
正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱（yīnɡ）二。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。
就这样，这只猴子什么树也没种成。
【1】都有谁给小猴提了建议？
_________________
【2】你来评价一下文中的小猴吧！
_________________
14、挪树
①院子里那株腊梅奄奄一息了。
②它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……
③老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
④“人挪活，树挪死。”有人说。
⑤“腊梅会挪死吗？”我怕。
⑥老花匠提着锄头、铲子来了。
⑦他铲开了！刨开了！
⑧瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株己经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在
地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
⑨我的心一阵悸动：“它会死吗？”
⑩“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”
老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。
要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……
“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……
腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
我仿佛听到了腊梅的呻吟。
腊梅在阵痛中出土了！独立了！
老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
腊梅的根须仍带着一团老土。
那老土依然沉重。
独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
腊梅瘦骨嶙峋地立着。
它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！
翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
又过了几天。
叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……
腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
人挪活！树也挪活！
会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
【1】把下面词语补充完整。
_________一息 风姿飘_________ _________有声
______不经心 丰_______秀美 万花_______谢
【2】文中第⑧段有四个错别字，找出来并改正。
A._________ B._________ C._________ D._________
【3】文中出的一句俗语是_____________________________________。
【4】“零落成泥碾作尘”出自古诗《__________________》，作者是_________。
【5】没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加点词的意思。
①像断裂的骨骼，白得骇人。 （___________________）
②哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。 （___________________）
③晚上，雷电大作，大雨下了个透。 （___________________）
④这里的风物一定会…… （___________________）
【6】“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金。”句中的“千金”在文中指_________。
【7】按要求概括。
（1）第④段到第
段，这一段主要写的是
_____________________________________________
（2）本文的主要内容是
_____________________________________________________________
（3）你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
_______________________________________________________________________
【8】朗读第
“腊梅新生了”一句，应重读的词语是___________，应读出___________________的感情。
15、改写句子。
（1）一枝梅花，没什么稀罕。（改为反问句）
（2）我喜欢看《水浒传》、《东莞时报》、《施公案》等闲书。（修改病句）
（3）你们记在笔记本上的全部都是错误的信息。
（改双重否定句）
（4）指导员把雪梨递给我，说我几天没喝水了，雪梨应该由我吃。
（改为引述句）
（5）师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音。”（改成转述句。）
（6）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（改成转述句）
（7）妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点。（改为直接引用）
（8）鸟在枝头唧唧直叫。（改成拟人句）
（9）时间快速地流逝着。(改成比喻句)
_______________________________________ _
（10）让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改成陈述句）
___________________________________________________________
（11）爸爸妈妈经常严厉地斥责法布尔。爸爸妈妈没能阻止法布尔对昆虫的喜爱。（用上关联词）
16、把下列句子改为反问句。
（1）你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！
____________________________
（2）刘伯承的意志无比坚强。
____________________________
17、按要求改写句子。
（1）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
改成陈述句：
（2）小树成长。
扩句（至少扩两处）：
（3）他很累。
用上“甚至”补充句子：
18、按要求写句子。
1．谭老师讲课妙语连珠。谭老师很有幽默感。(用关联词语连成一句话)
_____________________________________________________________________
2．谭老师的姿势震撼了抢险人员。
改成“把”字句：__________________________________________________
改成“被”字句：___________________________________________________
19、把陈述句换成把字句
①妖魔被森林爷爷战胜了。
_____________________
②一条大虫被蚂蚁吃了。
_____________________
20、按要求改写句子
董存瑞炸掉了敌人的暗堡。
①改成“把”字句：______________________________________
②改成“被”字句：_____________________________________
21、习作。
我们身边有许多有特点的人，比如某个人有很多好点子，我们称他“智多星”；某个人很幽默、英俊，我们称他“幽默王子”；有人酷爱读书，我们称他“小书虫”……那么，你的身边有没有这样一个人呢？他是谁？题目自拟。字数300字左右。
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