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1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A.行辈／行伍 症结／对症下药 风尘仆仆／前仆后继
B.糜子／奢靡 怠慢／百战不殆 怒不可遏／昭然若揭
C.狼藉／羁绊 自省／不省人事 间不容发／发人深思
D.磅礴／薄饼 戛纳／戛然而止 三字箴言／三缄其口
2、下列句子加点词语使用正确的一项是
A. 做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。
B. 如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从，在真理的引领下前行。
C. 山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。
D. 联欢晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备活动。
3、下列对《卖炭翁》理解赏析正确的一项是( )
A. 这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B. 白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
4、下列有关文学作品内容及常识的表述，没有错误的一项是（ ）
A. 吴伯箫的小说《灯笼》一文体现出作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
B. 竺可桢的《大自然的语言》一文，介绍了物候现象和物候对农业生产的影响，是一篇典型的事物说明文。
C. 当代作家刘成章的《安塞腰鼓》大量运用排比、反复、比喻等修辞手法,让充满激情的语言互相碰撞、应和,汇成一股排山倒海的气势。
D. 英国生态学家利奥波德的《大雁归来》一文采用抒情的笔法来写大雁，字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注。
5、阅读下面这首古诗，回答18-19题。
塞上忆汶水
曹元用
沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。
南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。
（注）沙碛：沙漠。苑马：西域大苑所产的马。
【1】前两句描绘了怎样的景象？
【2】最后一句写“征鸿”有什么作用？
6、根据提示默写。
①__________，教然后知困。（《虽有佳肴》）
②关关雎鸠，在河之洲。__________，君子好逑。（《诗经》）
③__________，并怡然自乐。（《桃花源记》陶渊明）
④安得广厦千万间，__________。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）
⑤苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，表达词人幽居清冷的心境和不敢随俗的高洁品格的句子是：__________，__________。
⑥陆游的《卜算子·咏梅》，写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：__________，__________。
7、阅读名著《傅雷家书》片段，回答问题。
聪，亲爱的孩子：
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦，还能向谁去诉苦？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了跟头爬不起来的人。我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：一个人唯有敢于正视现实，正视错误，有理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
（1）这家书是傅雷寄给谁的？
（2）这封家书的开头称呼是“聪，亲爱的孩子”为什么要这么称呼？
（3）在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷在信中是如何劝解的？
8、阅读下文，完成下面小题
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一掴伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
③那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上，她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏丢了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
⑫此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
【1】第（1）段划线句运用了_______________修辞手法，作用是_____________
【2】第（7）段划线句运用了____描写，作用是____________________________
【3】第（8）段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”从内容和结构两方面来分析这句话在文中的作用。
（1）______________________________________
（2）______________________________________
【4】阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。
【5】”此时的我没有两伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天……请谈谈你对文章最后一句话的理解。
9、阅读下面的文字，按要求作文。
爱，一个多么甜蜜的词语，多少人时刻期待着得到爱，多少人默默地付出着爱。
而大多数时候，爱都不是以疾风暴雨的方式来显现的，用心体会，用心品尝。妈妈的一声声唠叨，爸爸送的那本书，风雨中那个背影，一碗热腾腾的饭……都藏着浓浓的爱意。
请以“藏在________里的爱”为题，写一篇文章。
提示：可从“唠叨”“书本”“风雨”“饭碗”等词语中任选一个，把题目补充完整。
要求：（1）题目自拟。（2）不得出现真实的姓名和学校名称。（3）字迹工整，不得潦草。4.字数不少于600字。
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