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随时随地学习
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1、根据课文内容填空
（1）《短诗三首》的作者是______，原名________。笔名冰心取自“____________（诗句）”。
（2）《繁星（一五九）》一诗中，最能表达作者情感的句子是____________。
2、词语搭配。
_________的帽子 __________的脑袋 _________的夏天
_________的孩子 __________的橱窗 _________的古董
_________的大街
3、根据语境，填写古诗名句。
（1）读诗词，让我们体会到不一样的意境美：“_______________，江清月近人”是旷
野美景；“黑云翻墨未遮山， __________________”是雨中奇观；“千里莺啼绿映红，__________________”是水乡风貌；“旧时茅店社林边，__________________”是乡间野趣……
（2）走进诗文，我们体会到不同的情感。“待到重阳日，_______________”表现了深
厚的友情；“儿童相见不相识，______________________”体现了作者久客异乡、缅怀故里的感怀之情；“_________________________，万紫千红总是春”表达
了诗人对春天的赞美和热爱；“_____________________，听取蛙声一片”表达了
词人对丰收的喜悦之情。
（3）爱国精神就是李纲的“祖宗疆土，当以死守，____________________”的誓言，也
是鲁迅先生所说的“____________________，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。
（4）_________写的《七律·长征》这首诗是围绕“______________，________________。”
这两句来写的。我还能写出他的另一句诗：赤橙黄绿青蓝紫，__________________？
4、日积月累
（1）岳飞在《满江红》中说：“___________，_______________，空悲切。”这是告诫我们我们要努力学习，不要蹉跎岁月。
（2）荀子在《劝学》中用“不积跬步，______________；不积小流，_______________，”来奉劝我们要重视积累。
（3）《牧童》一诗中，描写牧童以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠的诗句是______________________________。
（4）自强不息是中华民族精神的具体表现，我国《周易》中就有______________________________________的不懈奋斗精神。
5、在下面诗句中依次填入“花名”。
（1）忽如一夜春风来，千树万树 开。
（2）借问酒家何处有，牧童遥指 村。
（3）更无柳絮因风起，唯有 向日倾。
（4）竹外 三两枝，春江水暖鸭先知。
6、阅读古诗，回答问题
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
【1】这首诗的作者是唐代诗人( )。A.白居易 B.杜甫
【2】连连看。
pínɡ fú zōnɡ
踪 浮 萍
【3】标出诗的节奏。
【4】从诗中我们知道这是一个怎样的小娃？
__________________________________________
7、课外阅读。
清 明
[唐]杜牧
清明①时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家②何处有，牧童遥指杏花村③。
【注释】①清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。②酒家：酒店。③杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。
【1】解释加点的字词。
（1）清明时节雨纷纷。_____
（2）路上行人欲断魂。_____
（3）借问酒家何处有。_____
（4）牧童遥指杏花村。_____
【2】诗的第一、二句交代了写作的时间是________，天气是________，作用是_____________。
【3】行人为什么“欲断魂”呢？
_______________________________________________________
【4】行人问牧童什么？牧童回答了吗？
_______________________________________________________
8、阅读下面的诗句，完成练习。
明月松间照，清泉石上流。
【1】对诗句停顿划分完全正确的一项是（ ）
A．明月/松/间照，清泉/石/上流。
B．明月/松间/照，清泉/石上/流。
C．明/月松/间照，清泉/石上/流。
【2】诗人运用了动态描写的诗句是______，运用了静态描写的诗句是______。
【3】最符合这两句诗描写景象的一项是（ ）
A．明月照在松林间，清泉流淌在石头上。
B．天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，犹如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！
C．月光洒在松林间，清泉在石头上流淌。
9、阅读。
标点符号的争吵
一天，字典公公家里发生了一场争吵，一群小伙伴们争得面红耳赤，不可开交。
挑起这场争吵的是感叹号。他得意扬扬地说:“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要!”
小问号首先不服气，他尖着嗓子说:“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。”
这一下又惹恼了小逗号:“是我把句子断开，表示了句中的停顿，不然，人们就得一口气读下去。再说，要是没有我，句子的意思也不能明确呀！”
省略号不慌不忙，但是声音也提得很高:“要不是我表示文中的省略，那语言该多啰嗦呀!”
句号自认为水平最高，不容分辩地说:“只有我才是文章的主角，没有我做总结，话就得没完没了。”
字典公公制止了这场争吵，说:“孩子们，你们都很重要。少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。难道这个道理你们不懂吗?”
【1】联系上下文，给下面加点的字、词选择正确的解释，用“√”表示。
(1)不可开交: A.胜利( ) B.结束( )
(2)停顿: A.返留( ) B.短暂的停留( )
【2】在短文中找出下列词语的近义词。
激烈——( ) 思虑——( )
友好——( ) 从容不迫——( )
【3】标点符号争吵的原因是( )。
A．谁的水平高
B．谁最重要
C．表达的意见不同
【4】读短文，填出标点符号的作用。
感叹号:_______________ 问号:_______________ 逗号:_______________
省略号:_______________ 句号:_______________
【5】本文所要表达的中心思想是( )
A．标点符号都很重要。
B．发生矛盾，争吵是无法解决问题的。
C．团结合作，才能把事情办好。
10、阅读课外短文，完成练习。
吃猫的老鼠
住在图书馆里的一只老老鼠去找住在阁楼上的外甥，外甥对世界了解得很少。
“你们对世界了解得太少了，”它对那几个胆小的外甥说，“也许，你们根本就不识字。”
“您知道得真多啊！”小老鼠们感叹着。
“比方说，你们吃过猫没有？”
“啊？您知道的事还真不一样！可是，我们只知道猫吃老鼠。”
“因为你们太无知了。我吃过不止一只猫，我向你们保证，猫连一声‘啊’都没有叫出来。”
“它们是什么样子的？”
“纸上画的嘛。这算不了什么，你们吃过狗没有？”
“天哪！”
“我昨天才吃过一只。那只狗，长着几颗獠牙……可是让我给顺顺利利地吃了，也没叫一声‘啊’。”
“它是什么样子的？”
“纸的，纸的。你们吃过犀牛吗？”
“哎呀！您知道得真多啊！我们从来没有见过犀牛。它像帕尔马奶酪还是像米兰奶酪？”
“犀牛当然就像一头犀牛。你们从来没有见过大象、僧侣、公主或者圣诞树吧？”
这时，大箱子后面有一只猫正听着它们的谈话，发出吓人的“喵喵”的叫声。这是一只真正的猫，有骨头有肉，还长着胡须和利爪。小老鼠们飞奔回窝，只剩下老老鼠被吓得站在那里一动不动，像一尊雕像。猫抓住了它，开始拿它玩了起来。
“你就是那只吃猫的老鼠？”
“我……阁下，您明白……我一直待在图书馆……”
“我明白，我明白，你吃的是书上印的猫。”
“我吃过几次，只是为了学习学习。”
“当然，我也很欣赏文学。不过，你不认为你也该向真实生活学习一点儿东西吗？你也该知道不是所有的猫都是纸的，不是所有的犀牛都能让你们老鼠随便啃的！”
可怜的“犯人”还算幸运，那只猫一时疏忽，它的注意力被一只在地上爬的蜘蛛吸引了。图书馆里的老老鼠三蹦两蹿就逃回它的图书馆纸堆里去了，而那只猫只吃掉了一只蜘蛛。
【1】画“ ”的句子把_______比作_______，形象地说明_______。
【2】文中“可怜的‘犯人’”是指______。
【3】住在图书馆里的老老鼠说它吃过____、______、______不过那些都是_______。
【4】说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，用自己的话写在下面。
______________
【5】那只老老鼠幸运地逃回了图书馆，它会对同伴们说些什么呢？
______________
11、阅读语段，完成练习。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
【1】用“——”画出语段中运用了比喻修辞手法的句子。这个句子表现了______________________________________。
【2】作者用点面结合的方法描写了阅兵式，请你也用点面结合的方法写写“课间真热闹”这个场景。
____________________________________
12、阅读。
小飞侠彼得·潘（内容梗概）
达林先生是一个爱面子，又喜欢耍小聪明的人。他微薄的薪水仅仅能够养得起家。一家人必须通过精打细算才能勉强度日。达林太太喜欢记账，她把每天的花销都一丝不苟地记下来。慢慢地，她开始在记账本上画小娃娃，因为她想要孩子了。温迪、约翰和迈克尔就在达林太太的期盼中接连出世。三个孩子让这个本不富裕的家庭更加艰难。尽管如此，达林和太太却深爱自己的孩子，他们雇不起保姆，只好找来一条流浪狗作为孩子的保姆，并给狗起名——娜娜。
一天晚上，达林太太被一阵嘈杂声惊醒。她看到一个孩子，那孩子跳来跳去，活泼可爱，名叫彼得·潘。大狗娜娜听到响声，冲了出来，结果只抓到了彼得·潘的影子。
彼得·潘经常来．他会飞行，这对于达林太太的三个孩子具有巨大的吸引力。达林太太的三个孩子在彼得·潘的影响下，一个个也学会了飞行，这让他们欣喜不已。每个孩子的心中都有一个“乌有乡”，这个地方承载着孩子们稀奇古怪的心愿，在大人看来或许是天方夜谭，但在孩子们看来，那里就是他们梦想的乐园。尽管达林太太深爱她的孩子，孩子们也非常喜欢自己的母亲，但大人的世界毕竟与孩子的世界不同，孩子们决定在彼得·潘的带领下，飞向自己的“乌有乡”，在那里过无拘无束、快快乐乐的生活。
孩子们趁父母不在，连夜飞到了乌有岛，那里真是他们的乐园，他们脑海中曾经出现的所有稀奇古怪的事情和人，在乌有岛都有。岛上有张着血盆大口的野兽，让他们既害怕又感觉到刺激；有原始部落的“红人”，让他们眼界大开；当然还有可爱的美人鱼，她是那样漂亮那样善良，让他们仿佛遇到了最好的朋友。凡是以前在梦中和幻想中出现的东西，在乌有岛都出现了。他们过得非常开心。在彼得·潘的带领下，他们在乌有岛经历了一次次冒险，比如与海盗进行激烈的搏斗。他们也看到了自己以前从来没有看到过的场景，比如原始部落的“红人”与海盗之间真正的战争……
但不久，他们开始想念达林太太，想回到妈妈身边。温迪首先提出想回家，并劝说自己的两个弟弟。在温迪的带领下，孩子们又飞回到了达林太太的身边。
彼得·潘仿佛完成了一项使命一般，他又开始飞来飞去，去找寻另一些孩子，让他们也到乌有岛上，过一段自由自在的快乐生活。
【1】文中破折号和省略号的作用分别是：________________；________________。
【2】达林先生的三个孩子飞到乌有岛的起因是什么？结果呢？
__________________________________
【3】你心中的“乌有乡”是什么样的？请用几句话描述其样子。（不少50字）
__________________________________
【4】你对这部名著中的哪个人物或情节印象最深刻？谈谈你的阅读感受。
__________________________________
13、阅读天地
一天，丑小鸭出来散（sàn sǎn）步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似（sì shì）的湖面上，映出一个漂（piào piāo）亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子□啊□原来我不是丑小鸭□是一只（zhī zhǐ）白天鹅□
【1】把加点字不正确的读音画掉。
【2】在“□”里加上合适的标点。
【3】这段话应该用（ ）的语气来读。
A．孤单、害怕
B．惊奇、高兴
【4】请你找出描写丑小鸭样子的句子写下来。
________________________________
14、自主探究
学法提示：充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感情，把感受批注在课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。
（1）松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
（2）快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，把自己的感受写在空白处。
（3）通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？
相同之处：
不同之处：
15、把下列句子改为陈述句或反问句。
1.您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
________________________________________________________________________
2.太阳不会从西边出来。
______________________________________________________________________。
3.人没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
________________________________________________________________________
4.我们不会永远在这儿坐下去。
________________________________________________________________________
16、按要求，完成句子练习。
（1）没几口，黄河里的水被他喝光了。（改成把字句）
________________________
（2）他坐到地上，就像一座大山。（注意带点的词语，仿写比喻句）
天上彩色的云朵就像________________________________。
17、句子改写。
（1）露珠在发光。（荷叶上的 阳光下 闪闪地）（扩句）
_______________________________________________________________________________
（2）我怎么会把你的书弄丢呢？（改成肯定的形式）
_______________________________________________________________________________
（3）小英被同学们热烈的掌声感动了。（改为“把”字句式）
_______________________________________________________________________________
18、句子变变脸
（1）一栋漂亮的房屋就出现在他们居住的街道上。
缩句：
（2）礼物送给她。
扩句：
（3）我叠好了衣服。
改写成“把”字句：
（4）小苗被风吹得东倒西歪。
改写成“把”字句：
（5）王老师说：“同学们学不好，我不安心。”
改为间接叙述：
19、给下列句子换个说法，使句子意思不变。
1．满月的小猫不是生气勃勃，天真可爱吗？
____________________________
2．我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
____________________________
3．说它贪玩，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
____________________________
20、连词成句。（填序号）
【1】①小伙伴 ②我 ③玩 ④跳房子 ⑤和 ⑥一起
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【2】①再 ②好想 ③一会儿 ④啊 ⑤多玩 ⑥我
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21、生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：表达对父母的感恩或向父母提出建议；跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼；向社会做出贡献的人表达敬佩之情……，你想对谁诉说，想要说些什么呢？把你心里想说的话写下来吧！
题目： ，我想对您说
要求：①将题目补充完整；
②用恰当的语言表达自己的心里话，写出真情实感；
③语句通顺，字迹工整；
④字数不少于450字。
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