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随时随地学习
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1、看拼音，写词语。
fèi ténɡ lǒng zhào zhuài zhù jūn yún lěnɡ kù
（___________） （___________） （____________） （___________） （___________）
fènɡ xì yǐn bì hén jì shì hòu fù gài
（______________） （___________） （_______________） （___________） （___________）
2、比一比，组词。
忧（ ） 凝（ ） 虑（ ） 耍（ ）
优（ ） 疑（ ） 虚（ ） 殃（ ）
3、看拼音，写字词
tiān zào dì shè wán bì guī zhào shén cǎi yì yì
（ ） （ ） （ ）
chuí tóu sàng qì fán huā sì jǐn mù bù xiá jiē
（ ） （ ） （ ）
chōng fēng xiàn zhèn chà zǐ yān hóng chéng mén lì xuě
（ ） （ ） （ ）
4、手中字典熟练用。
“属”字用部首查字法，应先查_____部，再查_____画。用音序查字法，应先查字母_____，再查音节_____。“属”字在字典中有以下几种解释，为下面句子中的“属”选择正确的解释。
A.类别 B.用十二属相记生年 C.归属 D.是
(1)哥哥属马，弟弟属鸡。 （ ）
(2)胜利最终会属于人民大众。 （ ）
(3)铜、铁、铝都是金属。 （ ）
5、照样子组成生字，再组词。
（1）例：月—（用） 有用
日—（_____）________ 云—（_____）________
（2）例：月+（日）=（明） 明天
口+（_____）=（_____）______ 子+（_____）=（_____）_______
（3）例：雪白的（浪花）
金色的（_______） 快乐的（________） 闪闪的（_______）
6、阅读短文。
谁和谁好
谁和谁好？ 谁和谁好？
藤和瓜好， 白云和风好，
它们手拉手， 风往哪里刮，
不吵也不闹。 云往哪里跑。
谁和谁好？ 谁和谁好？
蜜蜂和花好， 我和同学好，
蜜蜂来采蜜， 大家唱着歌，
花儿仰脸笑。 一起上学校。
【1】这首诗一共有（_________）个小节。
【2】我读了这首小诗后，我知道了这些好朋友之间是怎样互相帮助的。（请选择合适的答案把它前面的字母填在题目后面的括号里）
A．输送养分 B．留下种子长出更多的“藤”，还能给人们提供食物
C．传播花粉，长出果实 D．提供过冬的食物，为人们带来甜蜜
①“藤”帮助“瓜” （____________）
②“蜜蜂”帮助“花”（____________）
③“瓜”长成熟后可以（____________）
④“花”帮助“蜜蜂”（____________）
【3】你和好朋友是怎样互相帮助的，请想一想写下来。（不会写的字用拼音代替）
___________________________________
7、课内阅读。
在天晴了的时候，请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，一定是（凉爽 爽快）又温柔；
（炫耀 照耀）着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
【1】在括号里选择正确的词语，打“√”。
【2】“垢”用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。“垢”在字典里的解释有：①污秽，肮脏；②脏东西；③耻辱。“尘垢”中的“垢”应该选用第______种解释。
【3】该片段选自诗歌______________________，作者运用____________、__________等修辞手法，描绘了雨后天晴时的景色。诗中依次写了雨后的____________、____________、____________、____________等景物。
【4】下列对诗歌的赏析全面、正确的一项是（ ）
A.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
B.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。
C.诗歌表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。
8、阅读
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
【1】这首诗的首节所用的修辞方法是______，首尾两节在结构方面是______关系。
【2】“绿得发黑、绿得出奇”一行中的“得”为什么不能改为“的”？
_____________________
【3】中间三节诗有贯穿始终的“旋律”，读起来一气呵成，主要有哪几方面的原因？
___________________
9、阅读短文，完成练习
追赶火车
在山后一块突出的岩石下面，住着丛林狼一家。三只摇摇晃晃、到处乱跑的小狼崽（zǎi）让丛林狼妈妈忙碌不堪，所以丛林狼爷爷来帮忙。
一天晚上，爷爷对三只小狼说：“跟着我追赶六点的火车吧。”
胖乎乎的银色小狼奈蒂咯咯笑着说：“你跑得不够快，赶不上火车。”
“试着赶火车太傻了。”威利说着，晃动起毛茸茸的尾巴。
“我去。”杰德主动说，然后伸出皮包骨头的瘦腿。他总是听爷爷的话。
火车汽笛声响了，爷爷跑上山。杰德努力跟上，但他被尾巴绊倒了，威利和奈蒂大笑着，六点的火车飞快驶过。
第二天．火车汽笛声响起时，威利和奈蒂咧开嘴笑了：“你们还想追赶火车吗？”
“当然了。”爷爷回答。接着，他对杰德说：“对吧，伙伴？”
“没错。”杰德说。他其实不喜欢这个主意，但是他不想让爷爷失望。
每一天，只要六点的火车汽笛声响起，威利和奈蒂就会朝爷爷大笑，他们觉得爷爷和杰德尽力追赶火车的样子很有趣。
夏天过去了，小狼们成长起来，身材高大，有着毛茸茸的大爪子。一天早上，妈妈告诉他们，他们足够大了，应该自己去找吃的。爷爷便带着他们去狞猎。
森林里，一只长耳大野兔嗖嗖地跑过去，但奈蒂和威利根本追不上。接着，他们试图追逐几只惊慌失措的老鼠，却连老鼠的胡须都够不着。
“我的脚掌痛啊。”奈蒂抱怨着。
“我累了，我饿了。”威利说。
可杰德第一次尝试，就抓到了一条脚步轻盈的蜥蜴。
“你是怎么做到的？”奈蒂问。
□这很容易□杰德笑着说□蜥蜴跑得比火车慢得多了□我猜，天天追赶火车让我成为速度最快的丛林狼了。”
【1】看到童话的题目，我猜测这个故事的内容和______________________有关，我猜测的依据是______________________。
【2】读到第五自然段，我对故事的发展有了这样的猜测：______________，这样猜测的依据是______________________。
【3】读到第十一自然段，我对故事的发展有了这样的猜测：_____________，这样猜测的依据是__________________。
【4】把文中的□的标点补充完整。
【5】读文章最后一段，想一想：听了杰德的话，威利和奈蒂是怎么想的？怎么做的？请写下来。
______________________________________________
【6】读了这个故事，我明白了（ ）
A．每个人都有自己的特长。
B．坚持做一件事，可以让不可能变成可能。
C．狼的运动能力是不一样的。
10、课外类文阅读。
两只蚂蚁误入玻璃杯中。他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。
揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。而且这一次比哪一次都跌得重，跌得疼。
一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说：“咱们……不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！”另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次次跌倒，又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点儿力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“ ”
【1】文中第一个省略号有什么作用？
_______________________________
【2】分别用一句话来写一写这两只蚂蚁的特点。
_______________________________
【3】最后一自然段中，杯子外的蚂蚁会如何回答？发挥想象，写在文中的横线上。
11、可贵的沉默(节选)
结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
1.“我”给孩子们提了个什么建议?用“曲线”在文中画出相关语句。
2.文中画线句子的意思是( )。
A.只有稚拙的礼物他们才会觉得珍贵无比
B.因为礼物很稚拙,所以他们不会觉得珍贵无比
C.重要的并不是你能为他们做多少了不起的事,而是让他们感受到你的关心
3.你知道父母的生日吗?请写出你父亲或母亲的生日。
亲: 月 日
4.在父亲或母亲生日的时候,你打算用怎样的方式祝贺?
12、重点段落品析。
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
1.多音字填空。
看：kān（） kàn（）跑进小兔子树林里
2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？
13、童子救城
那是1553年初秋，几千名倭寇来攻打嘉定城。知县吓得连夜逃跑了。老百姓挺身而出，组织了守城联防队，日夜守卫在城头上。倭寇一连攻了二十多天，还是没有一个人能爬上城头。
有一天，倭寇突然停止了攻城。夜深了，嘉定城沉浸在极其宁静的气氛中。疲劳不堪的守城勇士见城外没有动静，渐渐地在蛙声中沉睡了。星星不住地眨着眼睛，田野里的青蛙“呱呱”地叫个不停。突然，蛙声由远及近渐渐消失。这异常的情况引起了一个十一二岁的小男孩的警觉。他也是一个联防队员，这时，他刚好醒来，警惕地走到城边，向外探望。
不好!在星光下，他隐隐约约地看到倭寇架着云梯，拿着短刀和盾牌，蹑手蹑脚地向城上爬。原来，狡猾的敌人企图偷袭。小男孩赶忙把手凑到嘴边，对着城里大喊：“倭寇偷袭啦!倭寇偷袭啦!”
这时，两个倭寇的脑袋出现在城头上，小男孩连忙举起竹枪猛戳过去。“啊!”一个倭寇惨叫一声滚下城墙。小男孩转身又向另一个倭寇戳去，谁知用力过猛，没有刺中敌人，自己的身子却撞在城垛上，那倭寇乘机在男孩背上砍了一刀……
1．写出下列词语的近义词。
宁静——( ) 异常——( ) 警觉——( )
2．想象写话。
最后，小男孩会怎样?救城的结果如何?请你展开合理的想象，写一写。
______________________________________________________________
3．回答问题。
童子是怎么救城的?
______________________________________________________________
14、阅读。
天空的表情
《诗经》里说：“蝃蝀①在东，崇朝其雨”，意思是说若东方见虹，立刻就要下雨。实际上我们见到虹的时候，天空中已在下雨，因为虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而成的。虹作弧形，红色在外，向内有橙、黄、绿、紫等色。虹的中心在地平线下，所以平时我们所看到的不过一个小半圆。虹的颜色捉摸不定，时常更变。雨点直径若在一公厘②以上，那红、黄、蓝、绿各色俱备，雨点直径若在一公厘以下，就不见红色，若在十分之一公厘，则虹即无，光彩而作白色了。
和虹相类的现象在天空中还有晕。晕有大小两种，都以太阳或月亮为中心。大的晕是由于高云所成，云中的水点已结成冰。小的晕又名光环，是低云所成。古人有“月晕而风”之语，月晕无论大小，都是风暴将临的预兆。太阳旁的晕，不但比月晕多，而且颜色亦更美丽，不过因阳光刺目，普通人不注意罢了。晕也有红、黄、青、绿各色，大的晕青色在外，红色在内，小的晕则相反。
日月云霞的颜色，往往可以预告未来的天气。宋代范成大诗“朝霞不出门，暮霞行千里”是有道理的。为什么同一现象早晚得到不同的结果？从气象学上可以这样解释，在日中的时候，对流很盛，空中湿气易于凝结成云，到太阳落山的时候，若是空中湿气很重，云层一定很厚，不能见霞。晚上见霞，乃是空中湿气不多的表现，所以是晴天。晚上地面因辐射而冷却，不应有对流，但成雾，雾是不会有色彩的。若是早上有霞，那就表示晚间发生对流，是将下雨的征兆了。
云的高低、方向和厚薄可以预告未来的天气。在范成大的《吴船录》内有“庐山带帽，平地安灶。庐山紧腰，平地造桥”，这谚语是很准确的。凡山岭的区域，云慢慢上升就是天晴的预兆，若是慢慢地下降，就是将下雨的预兆。夏天中午以前，若是满天是如堡垒般很厚的积雨云，则当日下午即有雷雨。苏东坡诗“今日江头天色恶，炮车云起风欲作”，但大块白色的积云，若不十分浓厚，虽满布天空，亦不降雨。所以俗谚叫“楼梯天，晒破砖”，盖满天都是积云的时候，虽是一样高低，但看来总觉得近者高而远者低，形似楼梯，这是久晴的预兆。云行之方向亦可觇风雨，俗谚说“云行东，马车通；云行西，马溅泥”，这也是很灵验的。但以天的颜色和一处的风云来做预告的根据总嫌不足，要预告精确，必得多设气象台，各处用无线电联络起来，每天制．
图才能有效。
（选自《竺可桢全集》第二卷，有删改）
[注释]①蝃蝀：读音dì dōng，虹的别名。②公厘：毫米的旧称。
【1】文章围绕《天空的表情》分四个自然段介绍天空出现的四种景物与天气的关系，这四种景物分别是什么？请写出其余三个。
_______、_______、霞、_______
【2】下面表述不符合原文意思的一项是（ ）
A．雨点直径若在一公厘以下，就看不见红色。
B．云向东移，预示着晴天；云向西移，预示着阴雨天。
C．晕有大小之分，大晕是低云所成，小晕是高云所成。
D．虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而形成的。
【3】依据文章内容，下面说法不正确的一项是（ ）
A．早上，妈妈说：“孩子，上学时带上雨伞，昨晚我看见月晕了，可能会下雨。”
B．在阳台上，爸爸看见天边的晚霞，对妈妈说：“快要下雨了，我们就不到公园散步了。”
C．一群游客登上庐山，看见云慢慢上升，像戴了一顶帽子似的。其中一位高兴地说：“明天也许是好天气，我们可以好好欣赏庐山的风景了！”
D．社会实践活动前天，班主任看见满天都是积云，像楼梯似的，于是对同学们说：“我估计，社会实践活动那天不会下雨。
【4】第四自然段主要运用哪种说明方法？为了说明什么？
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【5】《天空的表情》这个文题非常好，请说说好在哪里。
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15、“把”字句与“被”字句的转换：
1．睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。
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2．我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
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16、句子练习。
1.大家都被居里夫人伟大的人格魅力折服了。(改为双重否定句)
2. “神舟九号”发射成功的消息传来,教室里一片欢腾。(改为比喻句)
3.他在狭小的房间里执著地研究着。 (改为夸张句)
4.杨利伟自豪地说:“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”(改为转述句)
17、蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句）
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18、按要求写句子。
（1）小猫很可爱。 小猫很贪玩。（用恰当的关联词把两句话合成一句话）
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（2）不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿。（用加点词语写句子）
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19、按要求写句子。
种田人捡了一只又肥又大的野兔。
改为“把”字句：__________________________________________________
改为“被”字句：__________________________________________________
20、按要求写句子。
(1)我们一定要改掉不好的坏习惯。(修改病句)
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(2) 乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！”(改为第三人称转述句)
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(3)体育是培育人类的沃地。(改为反问句)
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21、写作
老师，我想对您说
提示：五年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你的心里话。
如此温暖，却已经哺育了我们安然成长。
你孜孜不倦的教诲，我会铭记在心，因为那是你最真诚的语言;老师，谢谢你们对我的鼓励，我一直温习着，因为我不会将成功放弃;老师，你们对我的微笑，我会一直思念，因为我们知道要报答你。
谢谢你，老师!
邮箱： 