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1、下列词语与意思不对应的一项是（ ）
A.形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。（玲珑剔透）
B.诗画一般的美好意境。（诗情画意）
C.奇异难得的珍宝。（无价之宝）
D.形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。（金碧辉煌）
2、下列对《水浒传》人物绰号描述错误的一项是（ ）
A．豹子头林冲
B．黑旋风柴进
C．行者武松
D．智多星吴用
3、沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”表现沃克医生的（ ）之情。
A．生气、愤怒
B．敬佩、赞叹
C．冷漠、不满
D．惊疑、不解
4、根据拼音写汉字。
zhē（____）人 罪niè（____） xī戏（____） chàn动（____）
5、日积月累。
1．_____________，非是藉秋风。
2．盛年不重来，______________。_____________，岁月不待人。
3．莫等闲，___________，空悲切。
4．《将相和》这个故事出《_________》。这篇课文是由“__________”“渑池之会”“_____________”三个故事组成的。
5．《__________》的作者是_________，这篇课文告诉我们的道理是：信赖，住往创造出美好的境界。
6．《落花生》这篇文章告诉我们“_____________”的道理。
6、词语填空。
（ ）（ ）动听 （ ）（ ）点点
恭恭（ ）（ ） （ ）（ ）难忘
（ ）栖（ ）居 鼓鼓（ ）（ ）
绘（ ）绘（ ） 凶相（ ）（ ）
指（ ）画（ ） 枝（ ）叶（ ）
依依（ ）（ ） （ ）（ ）动人
自相（ ）（ ） （ ）（ ）充数
画龙（ ）（ ） （ ）闪（ ）鸣
（ ）（ ）之笔 奔腾（ ）（ ）
张（ ）结（ ） 惊叹（ ）（ ）
（ ）（ ）不决 （ ）（ ）奔月
（ ）（ ）无比 （ ）（ ）密布
阵阵（ ）（ ） 美丽（ ）（ ）
（ ）月（ ）空 迫不（ ）（ ）
奸诈（ ）（ ） （ ）（ ）婆娑
万里（ ）（ ） （ ）（ ） 动听
（ ）翻（ ）涌 （ ）（ ）一色
金（ ）辉（ ） 姹（ ）嫣（ ）
卧薪（ ）（ ） （ ）屈一（ ）
（ ）流不（ ） 刻舟（ ）（ ）
（ ）（ ）待兔 （ ）（ ）当车
滥竽（ ）（ ） 掩耳（ ）（ ）
买（ ）还（ ） 东（ ）效（ ）
邯郸（ ）（ ） 衷（ ）（ ）戴
（ ）（ ）树木 百年（ ）（ ）
（ ）人（ ）胜 （ ）（ ）而止
满（ ）而（ ） 兴致（ ）（ ）怒气
（ ）（ ） 聚（ ）会（ ）
金（ ）脱（ ） 精（ ）力（ ）
名（ ）（ ）实 （ ）使神（ ）
7、查字典，完成练习。
“瑟”用部首查字法，先查部首____，再查____画。“瑟”是古代弦乐器，像琴。叠词“瑟瑟”的意思有：①拟声词，形容轻微的声音；②形容颤抖。“秋风瑟瑟”中的“瑟瑟”取第______种意思；“瑟瑟发抖”中的“瑟瑟”取第______种意思。
8、读句子，完成练习。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
(1)“熏”的意思是____________，这两句诗的意思是________________________。
(2)对这两句诗的理解，不正确的一项是( )。
A．“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风
B．“熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表现了当朝的国力强盛之态
C．“醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖
D．这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情
9、课外阅读。
不用搀扶（节选）
敬一丹
11月23日晚，我带着好奇走进人民大会堂，意欲和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声，一睹小提琴家的风采。没过多久，座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声:时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃……
一曲终了，帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来。
起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没成功；
又试了一次——又失败了。
帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一丝歉意。他的同伴、他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了一次，这一次他终于站了起来！
全场寂静，继而响起了雷鸣般的掌声。
乐队的几百双眼睛，大会堂的几万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都默默地注视着帕尔曼站起来的全过程：不用搀扶。
这位音乐家的感人之处，不仅在他的琴声里，还在他的人格魅力上。人们为他的琴声鼓掌，更为他的“不用搀扶”的壮举鼓掌。
1.根据意思写出文中的词语。
指事物非常完美，没有能跟它相比的。 （ ）
座位没有空着的。形容出席的人很多。 （ ）
2.帕尔曼试图站起来次，最后一次终于成功了。他站起来的过程，给人印象最深刻的是：______________。由此，我感受到了他的品质。
3.会场为什么会响起雷鸣般的掌声？
10、课外阅读
母亲桥
那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。
中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她站在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的还是刚刚哭过。
从那以后，有一两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路、千万别抄近路蹚河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会我那跟随她转来转去的目光。于是我赌气地再一次来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头。那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“我不小心碰的。”站在一旁的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地问。“搬石头搭桥呀！”
那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。
那年9月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂。渐渐地，我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
【1】本文是一篇回忆性记叙文，表示回忆开始及回忆结束的词语分别是什么？
________________________
【2】对文章题目的深刻含义，理解正确的是（ ）（多选）
A．母亲用石块搭起过河的石头桥。
B．母亲用砖头、瓦片、石块搭起过河的桥。
C．母亲用青春搭起“我”的生命的桥。
D．母亲用希望和奉献为“我”搭起通向成功和幸福的桥。
【3】文章主要写了母亲的哪几件具体事例？从中你体会到这是一位怎样的母亲？
________________________
【4】认真阅读全文，体会文中画“____”的句子的含义。
________________________
11、读一读，完成练习。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
【1】联系上下文理解词语。
（1）如饥似渴：____________________
（2）醉心：____________________
（3）不言而喻：____________________
（4）报偿：____________________
【2】仿写句子。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
我说：“书籍是_______________。”
【3】结合课文内容，写写这种“报偿”具体表现在哪些方面。
___________________________________
【4】这段话在全文中起什么作用？这样写有什么好处？
___________________________________
12、阅读
没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
③家人怪他的多此一举，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
【1】第⑤中的“黄金屋”指的是什么（ ）
A．指的是纸钞或者值钱的东西。
B．指的是用黄金做成的屋子。
C．指的是老人的亲笔书信。
D．指的是老人苦口婆心的教育。
【2】为什么说老人寄出去的书原来是块“试金石”（ ）
A．老人想要资助孩子是假的，所以才给孩子寄书。
B．因为老人闲来无事，只是想找点事情打发时间。
C．寄出去的书成了检验孩子们是否有感激之心的测试物，“试金”是测试孩子是否有感激之心，“石”是老人寄出去的书。
D．因为老人并不是真正的想给孩子寄书，只是想鼓励孩子而已。
【3】选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助（ ）
A．家庭贫困的学生。
B．学习成绩优秀的学生。
C．有某项专长的特长生。
D．懂得心存感激的学生。
【4】最符合第⑦段中画线句人物心理的是哪项（ ）
A．老人会想：为什么那么多孩子收到书都无动于衷？难道他们对于别人的给予都不懂得感激？难道这群孩子情感这么缺乏？如果是这样，那我们的后代就令人担忧了。
B．老人想：是不是孩子都没有收到我的书呢？为什么过了这么长时间，一点动静都没有呢？
C．老人会想：这，这日子实在是太无趣了，我好不容易找了一点事情做，现在居然没有一点回音。
D．老人想：这世道真的是人情冷淡啊！好人做不得啊！哎……
【5】第⑤段中的画线句有什么作用（ ）
A．点明了本文的中心，让孩子们懂得感激老人。
B．为下文老人等待学生来信和收到贺卡埋下伏笔。
C．突出了老人斤斤计较，给孩子寄书，要求孩子给予回报。
D．这一句话突出了老人的别有用心。
【6】联系本文，写出你对第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”这句话的理解。（不少于两点）
_____________________________________
【7】有人认为第⑩段是多余的，你认为呢？请写出你的观点和理由，理由不少于两个。
_________________
13、课内赏析苑。
陶校长的演讲(片断)
第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，( )你有一些学问和本领，( )不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人( )讲究“公德”，( )讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
【1】这段话要求“我们”从________这个方面问问自己有没有进步。
【2】在括号里填上恰当的关联词语，并选择其中的一组写一句话。
___________________________________________
【3】下列对文中的词语解释有误的一项是( )
A. “私德”指个人的品德修养。
B. “真人”指真诚、不虚伪的人。
C. “建筑人格长城”指修建长城的人具有高尚的品格。
D. “公德”指公共道德。
【4】联系生活实际谈谈你是如何理解“道德是做人的根本”这句话的。
________________________________
14、阅读短文，回答问题。
学字与做人（节选）
五岁那年，我开始学写汉字。读和认字并不难，没过多久，我就能认好多汉字了，但是写汉字就没那么容易了。我写的字不是上下脱节（jiē jié）就是左右分家，很难合到一块儿去。
一天，妈妈让我抄一首唐诗：“相见时难别亦难，东风无力百花残……”她指着我写的字说：“看你写的字真成了‘相见时难’了。”我总是把那些合体字拆（chāi cāi）得七零八落，这次还是这样，“相”写成了“木目”，“难”写成了“又佳”，所有的部件都互不相让，各自为政。“你知道为什么会这样吗？因为你写字时从不想着其（qī qí）他的部分。写字的原则是要时时想着它的邻居。这个‘相’字，写时，‘木’字的右脚不能伸得太长，它还有个邻居‘目’呢！”妈妈一边在纸上写，一边讲着道理。
“凡事替他人想，这是中华民族的美德，写汉字也同样。”
我学会汉字，更学会了做人。
【1】我能给划线字选择正确的读音。
脱节_____（jiē jié） 拆______（chāi cāi）得 其______（qī qí）他
【2】联系上下文，理解“各自为政”的意思，并用它写一句话。
_____________________________________________
【3】画出你感受最深的话，再谈一谈你的想法。
________________________________________
【4】将文中提及的诗句默写下来。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
_______________________________
_______________________________
你还知道李商隐的哪首诗？________
15、阅读乐园。
那天，我下班挺早，顺道回家里看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗。衣服刚一下水，母亲便从外面回来了。她看着我正在帮她洗那件衣服，一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲叫住我，一把从水里提起那件衣服，然后一边埋怨我，一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索。
“还好，还好！”随着母亲松了一口气，我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上。
一个破存折就让母亲紧张成这样，看来母亲真的老了，我不禁想。“妈，你这存折里放了多少钱啊？看把你急成这样！”我故意和母亲调笑道。
母亲不理我，似乎还在生我的气，自个唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜斜的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西，所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。
那一刻，我忍不住泪流满面。我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着，岁月能够冲垮的只是她的记忆力，但无法抹去母亲对子女们无尽的爱。
1．请给短文加一个合适的题目，填在文前的横线上。
2．写出下列词语的近义词。
摸索——（ ） 珍藏——（ ）
3．用“
”画出描写母亲存折的句子。
4．请把画“——”句子省略的母亲可能说的话语补充出来。
16、课内巩固
去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。
鸣禽，野花要和你们联欢,
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的激情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。
去吧，天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
1.课文题目的特点是________。
A．采用了拟人的修辞方法
B．采用了比喻的修辞方法
C．采用了夸张的修辞方法
2.课文第三、四小节采用了_________的修辞手法，写出了绿色大自然对少年朋友的_________。
A、比喻；热情 B、拟人；热情 C、比喻；希望
3. 祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
这段话即是文章的开头，也是文章的________，这样的_______并不是简单的重复，篇首是对主题的_______，篇末是全诗的_______。
A、结尾；重复；总结；升华 B、结尾；反复；总结；总结 C、结尾；反复；暗示；升华
4. 第二、三、四、五小节是诗的主体部分，诗人紧紧围绕“_______”、“_______”来驰骋想象，探索大自然神奇的秘密，感受大自然绚丽的景色。
A、去呼吸山水间芬芳的空气、去打开大自然绿色的课本
B、去发现翠竹的挺拔、去描绘果园的丰收
C、让明亮的眼睛、用绚丽的色彩
17、课内阅读。
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
【1】第一段中，“缠”宇写出了“我”_________的心情；“喊”字写出了“我”摇桂花时_________的心情。
【2】与“啊！真像下雨，好香的雨呀！”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
B．夜空中的星星像无数只眨着的眼睛。
C．秋天到了，树上的果子都露出笑脸，向小朋友们点头微笑呢！
D．雨后，天空中挂着一座弯弯的彩虹桥。
【3】读文中画“ ”句子，理解不正确的一项是（ ）
A．从中感受到桂花香甜了人们的生活。
B．桂花一年四季常开，所以人们总能闻到桂花香。
C．从中感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
D．作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
【4】读文中画“﹏﹏﹏”句子，完成题目。
（1）下列诗句表达的情感与母亲对桂花的情感一致的是( )
A．每逢佳节倍思亲 B．梅花香自苦寒来
C．冷露无声湿桂花 D．月是故乡明
（2）用自己的话说说你对句子的理解。
__________________
18、课内阅读。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
【1】文段选自课文__________
【2】根据词语的意思写出反义词。
拥挤——______ 倒退——______ 平稳——______
【3】联系上下文，猜测下面词语的意思，并选择其中一个写一句话。
手忙脚乱——_____________________________________
操纵自如——_____________________________________
写话：______________________________________
【4】用一句话概括文段的主要内容：_____________________________
【5】文段主要采用了__________描写的方法，突出表现了____________________。
19、阅读短文，完成练习。
鱼
他那时11岁，住在新罕普什尔州的湖区，从不漏过一次去附近小岛钓鱼的机会。
在一个鲈鱼季开始的前一天傍晚，他又和父亲去钓鱼。他们用蚯蚓作饵钓到了不少翻车鱼和鲇鱼。不久，男孩换了另一种饵，练习撒线。当他的鱼竿被拉得弯成一张弓时，他感觉到有大家伙上钩了。他的父亲用（赞许 赞叹）的目光看着男孩熟练（从容 镇定）地和这条鱼沿着码头展开了“拉锯战”。
终于，大鱼被折腾得无力挣扎了，他很小心地提起鱼竿——他从没有见过这么大的鱼！可它是条鲈鱼。
男孩和父亲看着这条美丽的银色大鱼。父亲划了根火柴借以看表：十点，离规定能捕捉鲈鱼的时间还有三个钟头。他把视线转向了男孩。 孩子 你得把他放回湖里 他说
爸 男孩叫道
还会钓到其他鱼的
可不会有这么大 而且 男孩大声（争辩 辩解），并朝四周看了一
下，月光下看不见别的钓鱼人或者渔船。
尽管没人看见他们，更不会有人知道他们是什么时候钓到这条鱼的，但男孩从父亲（坚决 坚定）的语气中知道这是命令。他缓缓地把大鲈鱼从鱼钩上取下，把它送回了黑黑的水中。大鱼有力地摆动双鳍游走了。男孩不太相信他还会看到这么 大的鱼。
这是三四十年前的事了。男孩如今是纽约城里一位成功的建筑师。他仍到昔日的码头上钓鱼，带着他自己的儿子。
他猜对了，他再没钓到那样大的鱼。可他仍常看到那条“鱼”——这时，他做的就会像他父亲教育他的那样：为人最难得、最可贵的就是没人注意时我们仍选择“正确”的做法。
（1） 选择括号中用得恰当的词语，打“√”。
（2）在文中的□处，填上合适的标点符号。
（3）按短文内容填空。
（ ）的银色大鱼 小心地（ ）鱼竿 （ ）地取下
黑黑的（ ） （ ）地摆动双鳍 （ ）的建筑师
（4）用加点词语造句。
当他的鱼竿被拉得弯成一张弓时，他感觉到有大家伙上钩了。
他缓缓地把大鲈鱼从鱼钩上取下，把它送回了黑黑的水中。
（5）“可他仍常看到那条‘鱼’”，那条“鱼”指的是什么呢？
20、夏天的南京是我国的三大“火炉”。（修改病句）
__________________________________
21、改为陈述句。
你难道会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
22、你能把下面的句子换个说法，但是句意保持不变吗？
（1）沙滩果然被潮水渐渐征服了。
改为把字句：
（2）看似永无变化的潮汐，能带给我们无限的遐想。
改为反问句：
23、习作是心灵的倾诉，思绪的放飞。请你先看清要求，再动笔。
题目：我 的一个人
要求：把题目补全，可以填写尊敬、佩服、爱戴等，请写清楚你尊敬、佩服、爱戴他(她)原因，用一两件事叙述出来。把内容写具体，注意书写工整。
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