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随时随地学习
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1、读拼音，写词语。
xī shuǐ mián bù
______ ______
tàn tīng yuán yě
______ ______
duǒ shǎn jiě dòng
______ ______
yáo dòng tuō luò
______ ______
2、写近义词。
美丽（_________） 热闹（_________） 欢快（_________）
展现（_________） 周围（_________） 轻松（_________）
3、日积月累。
（1）胜人者有力，__________。
（2）书山有路勤为径，___________。
（3）《塞下曲》—_____________，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，____________。
4、课内阅读。
（1）鹬鸟好久没吃东西了，________。忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：“______________________________________。”
（2）课文通过________这个寓言故事，说明了_________________________的道理。
（3）下面这句话与课文中的哪个自然段表达意思一致，把该自然段抄在下面的横线上。
渔翁得而并禽之。
__________________________________________________
5、文学常识填空。
1．老舍，原名_______，字_____，笔名老舍，满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的________，新中国第一位获得“______”称号的作家。著有长篇小说_______、________等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的_______韵味。
2．沈从文，中国著名作家、历史文物研究者，原名________，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人。撰写出版了《长河》、________等小说。
3．韩翃，_______代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人。是“______”之一。建中年间，因作一首________而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。
4．王建，字仲初，颍川（今河南许昌）人，______朝诗人。善于选择有典型意义的人、事和环境加以艺术概括，集中而形象地反映现实，揭露矛盾。名篇如《田家行》、《水夫谣》、《羽林行》、《射虎行》、《古从军》等。他又以《宫词》知名。
6、古诗阅读
竹石 墨梅
[清]郑 燮 [元]王 冕
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【1】联系古诗内容，填写生存的环境。
《竹石》中的竹子生长在_________，《墨梅》中的梅花生长在____________。
【2】对比阅读古诗，填写自己的想法。
（1）根据古诗内容，赞美诗中的事物。
_____________的竹子 ___________________的梅花
（2）这两首诗在写法上的共同点是：_________________________。
【3】理解诗句意思。
（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
__________________________________________________________________
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
___________________________________________________________________
7、课外阅读。
桐树的耳朵（外一首）
汪俊文
街边的木椅子睡着了
如同落在了河面的石头
清凉的夏日午后
梧桐树排排地站着
云影下的阳光
琵琶半抱地忆着往事
郁郁的叶丛里
挤满了绿耳朵在倾听
一个夏天又来了
阳光和它的故事还没有结束
梧桐树听了一年又一年
在群蝉的欢唱里忘却了年岁
这个季节
我也落在了河流的中央
一片一片的漩涡掠过
我不是静静睡着的石头
梦声里
是一枚听风的耳朵
【1】根据诗歌内容填空。
________的木椅子 ________的石头
________的叶丛 ________的耳朵
【2】写出下列词语的反义词。
清凉——________ 结束——________
【3】根据所给示例，补全句子。
一个夏天又来了/阳光和它的故事还没有结束
一个春天又来了/________和它的故事还没有结束
一个秋天又来了/________和它的故事还没有结束
一个冬天又来了/________和它的故事还没有结束
【4】读了这首诗后，你能想象到梧桐树听到了什么吗？请简要地写一写。
__________________
8、按要求完成练习。
四时田园杂兴（其三十一）
__ ___ _______，____ _________
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【1】补充完整这首古诗。
【2】这首诗的作者是_______（朝代）__________。
【3】诗中分别出现了哪些人物？他们都在做什么？
___________________________
【4】这首诗表达了诗人怎样的感情？
_____________________________
【5】课外你还知道哪些儿童诗？请你默写一首。
_____________
____________________________，__________________________。
____________________________，__________________________。
9、拓展阅读
月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。
我是在月光下长大的。
记得夏天每当夜幕降临，外婆就带着我到小院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事，我每晚便在故事声中入睡。
幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月色下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草堆打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用双手一捂，然后，小心翼翼地捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐儿。
中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。
一天又一天，一年又一年，我也渐渐长大了，在我眼中，月亮仍然那么美。
【1】仿写词语
小心翼翼（ABCC）___________、____________、_____________
又蹦又跳（又*又*）____________、_____________、____________
【2】短文一共写了“我”小时候在月光下做的几件事？
__________________
【3】在“我”的印象中，月光的特点是什么？
__________________
10、选文。
书本里的蚂蚁
古老的城墙边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁静静地趴在花蕊上睡觉。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，就像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书， 很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了……
【1】运用预测的方法来读故事，你预测到了什么？写下来。
（1）读了题目“书本里的蚂蚁”，我预测蚂蚁在书本里________________________________。
（2）读到第2自然段中的“小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁”时，我想：______________________________________________当我看到小蚂蚁跟字对话时，我知道自己的预测跟原文不一致，所以及时修正了自己的想法。
（3）读到“旧书不再是一本安安静静的书了”时，我预测_____________________________________________
【2】想象一下：故事的结尾会是怎样的？
_______________________________________
11、课外阅读
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的勤勤恳恳。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜……”
蚂蚁很不服气，心想：蜜蜂一早工作，我们也一早就工作；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，不是太偏心了吗？想来想去，蚂蚁想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就气呼呼地问：“喂，小蜜蜂，你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”
“那人们为什么只夸奖你们，不称赞我们呢？”
小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了______我们的勤劳却是为了______。”
蚂蚁听了，心服口服，从此不再妒忌蜜蜂了。
【1】仿写词语。
勤勤恳恳（AABB式）________ _________ _________
气呼呼（ABB式） _______ ________ _________
【2】读短文，联系上下文，在横线上填上适当的内容。_________________________
【3】填空：
蚂蚁想不通的是_____从中看出____，小蚂蚁听了蜜蜂的话，心服口服是因为________。
【4】人们只夸奖蜜蜂，不称赞蚂蚁，是不是太偏心了呢？为什么？
_________________________
【5】这个故事主要告诉我们什么道理呢？在正确答案后面用“√”表示。
（1）人们喜爱蜜蜂。（ ）
（2）真正的勤劳就是像蜜蜂一样为人们做事。（ ）
（3）蚂蚁的勤劳是为自己，因为付出了劳动，也是勤劳的表现。（ ）
12、课内阅读。
我们几个孩子，（ ）棉袄，（ ）家门，（ ）田野，去（ ）春天。
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）这些词语都是表示（ ）的词语。
（3）我也能写出这样的词语：＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
13、阅读短文，思考后面的问题。
①夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低，打得非常差。那位妇女生在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
③那孩子侧着身，屏住气，瞄很久，才打出一弹。他一弹都没打中，可是他还在不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
④他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她领了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了，半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？”
⑤“别的孩子都这么玩儿。”
⑥“呃……可是他……怎么能打中呢？”
⑦“我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”母亲平静地说。
⑧我沉默了，过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来
⑨夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。
⑩又过了很久，夜色笼罩下来。“看来今天他打不中了。”我想，犹豫了一下对他们说声“再见”，便转身往回走去。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子裂声。
【1】第③自然段画“ ”的句子通过 描写来表现孩子的执着。
A．语言
B．动作
C．神态
D．心理
【2】第⑦自然段中母亲的话，理解正确的一项是
A．母亲要求儿子加强练习，必须打中玻璃瓶。
B．母亲是希望儿子像其他孩子一样练成高超的射击本领。
C．母亲在说这句话的时候语气很平静，她不相信儿子会成功。
D．母亲想让儿子明白，只要努力去做，就能克服万难，取得成功。
【3】对课文内容的理解，不正确的一项是
A．文中通过对母亲动作、语言等细节的描写，表达了母亲对儿子的爱。
B．小男孩练习时单调重复的“噼啪”“砰砰”声让“我”感到很厌烦。
C．小男孩在母亲的陪伴和鼓励下顽强执着地练习到晚上，最终成功了。
D．母亲默默地陪伴和鼓励，孩子的坚韧和执着，使“我”深受感动。
【4】下面选项中最适合做短文题目的是
A．看不见的爱
B．有趣的游戏
C．打弹弓的男孩
D．美丽的夏夜
【5】仔细品读第②自然段中画“ ”的句子，并作批注。
____________________________
14、课外阅读。
独享“体罚”的秘密
（1）弗洛斯特女士是全镇男女老少心中的严师。我不知道她是如何走进大家心里的。至于我，那是因为一次难忘的体罚——挨板子。
（2）那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比划着对我们说：①“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也消磨我的时间，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。
（3）我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽沙白打了个招呼。果然，她传来了一张写满答案的纸条！我慌慌张张向讲台望了一眼——还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。
（4）这次作弊的代价首先是一个漫长的周末。晚上，我翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我拿定主意，决定和伊丽莎白一起去自首。
（5）周一下午，我们战战兢兢地站到老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了。”
（6）“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果。否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯林特女士拿起笔，在我们的试卷上写上“考试零分”四个大字。“考试作零分记，而且要接受惩罚。”
（7）看到她操起了松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。
（8）她吩咐我们分别站在办公桌的两头。“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。
（9）我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管没挨揍，眼泪却上来了：伊丽莎白是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎白的呜咽。
（10）“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。
（11）“啪！”伊丽莎白又挨了一下。她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是打我吧，是我的错！……伊丽莎白，你怎么了？”
（12）几乎在同时，我们都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到伊丽莎白竟红着脸：“你说什么？是你在挨揍呀！”
（13）怎么？②疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板——“啪！”哦，原来如此。
（14）这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士崇拜者的同时，独享这一份秘密。
【1】请联系短文内容，把下面描写“我”的心理体验的词语按先后顺序写下来（只用序号）
（1）惊恐万分（2）恍然大悟（3）痛心疾首（4）战战兢兢（5）慌慌张张
__________________________
【2】品味语言。
（1）读了①处的句子，结合上下文，我知道“在这里”指的是_______________
的时候，我对这句话中的“诚实”的理解是：_____________________
（2）默读②处的句子，我明白弗罗斯特老师是这样做的原因：__________
【3】读完全文，我们感受到弗罗斯特老师不仅是一位严厉的老师，同时也是一位___________________ 的老师。
【4】概括短文的主要内容。_______________________________
15、依要求改写句子。
（1）乡亲们长年累月地为一对年过六旬的老人挑水。
缩写句子：
（2）罗丹忘我工作的精神打动了我。
改为“把”字句：
16、照样子，写句子。(6分)
例：碾台又吱吱扭扭地转了起来。
①小雨又( )地下了起来。
例：电文稿写着大字。 放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字。
②花儿开了。
____________________________________________________________________
17、将下列句子改为陈述句。
①恐龙的灭绝，难道不是一个谜吗？
______________________
②冬天来了，春天还会远吗？
______________________
18、一阵风吹断了风筝线。（改为“被”字句）
___________________________________________
19、按要求改写句子。
（1）我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴。（缩句）
__________________________________
（2）一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。（改为反问句）
__________________________________
（3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）
__________________，有____________的时候；____________，有__________________的时候；__________________，有____________的时候。
20、按要求写句子。
（1）异常 春天 美丽 景色 郊外（连词成句并加上标点。）
___________________________________
（2）例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进的大海。（仿写句子）
李明____________，____________跑进了教室。
（3）从“劝告”和“告诉”中任选一个词语写一个句子。
____________________________________
21、看图写一句话，不会的字可以写拼音。
_________________________________________
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