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1、在括号里填上表示“说”的意思的词语。
（1）我被眼前的美景吸引了，突然身旁传来一声_________：“多美的草原啊！”
（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我__________了伙伴的邀请。
（3）虎门销烟中，林则徐庄严地_____________：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”
（4）他低头__________着：“唉，差一点就可以成功了，真可惜。”
2、写出下列小写字母对应的大写字母。
b（_______） d（_______） g（_______）
h（_______） m（_______） n（_______）
q（_______） r（_______） t（_______）
3、看拼音，写词语。（10分）
4、 区别字组词。
矩( ) 赔( ) 挥( ) 胸( )
拒( ) 陪( ) 浑( ) 匈( )
峰( ) 登( ) 侵( ) 瑞( )
锋( ) 瞪( ) 浸( ) 端( )
5、比一比，再组词。
捧（ ） 乘（ ） 秀（ ） 料（ ）
棒（ ） 剩（ ） 绣（ ） 抖（ ）
闭（ ） 原（ ） 庄（ ） 普（ ）
闲（ ） 愿（ ） 脏（ ） 谱（ ）
6、阅读练习。
江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【1】解释加点字的意思，并翻译诗句：
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
啼：________ 风：___________
______________________________________________________________
【2】本诗的作者是____，他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称为_______，以区别于李白和杜甫的_______。著有《________》。
7、把古诗《咏柳》补充完整，再完成问题。
咏柳
碧玉妆成_______，_______垂下绿丝绦。
_______细叶谁裁出，二月春风似_______。
【1】补充诗歌
碧玉妆成________，________垂下绿丝绦。
________细叶谁裁出，二月春风似________。
【2】这首诗的作者是________代诗人________。
【3】这首诗前两句中，作者把________比作________，把________比作________；最后一句中，作者把________比作________。
【4】这首诗通过对________的赞美，引出了对________的赞美。
8、阅读平台。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1.比一比，再组词。
俏（ ） 优（ ）
咏（ ） 悄（ ）
犹（ ） 泳（ ）
峭（ ） 忧（ ） 脉（ ）
2.解释下列句子中加点的词语。
（1）待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（ ）
这些孩子真烂漫。
（ ）
（2）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（ ）
这是一批走俏货。
（ ）
（3）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（ ）
有的人虽死犹生，有的人虽生犹死。
（ ）
3.找出文中的拟人的句并写下来：
4. 这首咏梅词写了梅花 的特点，赞扬了梅花 的品质，其中表现了梅花不居功自傲的句子是：
9、认真阅读以下材料，回答问题。
[材料一]垃圾分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，减少垃圾处理量和处理设备的使用，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等几方面的效益。
[材料二]垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，更能使资源得到重复利用。垃圾分类后被送到工厂，而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。据统计，因垃圾分类不到位，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值近300亿元人民币。
[材料三]某同学以“什么是垃圾分类的障碍”为题，在附近社区展开问卷调查，结果显示：34.8%的人认为是设施不全，无法分类投放；30.9%的人认为是因为缺乏环保意识；13.42%的人表示不知道该如何分类；13.29%的人是因为对垃圾分类的益处不了解；3.15%的人觉得麻烦；2.31%的人是出于对职能部门不信任，认为将来还会将垃圾合在一起，分了也白分；还有2.13%的人认为此举没有意义。
【1】以上三则材料分别从 _____、_____、_____等方面介绍了垃圾分类。
【2】为了便于汇报交流，请你用表格或统计图的方式整理材料三的问卷调查。
【3】有人说“垃圾是放错了地方的资源”，你是如何理解的？结合材料和生活实际谈谈你的认识：_____
【4】作为小学生，你可以为垃圾分类工作做哪些努力？请写出两点：_____； _____
10、时光的气味
时光有时是一种气味，循着它，一路闻过去，会闻到某一年最让你印象深刻的某一秒。
于我，2015年惊心动魄的那一秒，带着桂花的气味。那一秒，照在母亲左脸颊花白的鬓发间。突然，一颗铜钱大的黑痣映入眼帘！我感到心脏停跳了一秒后，咚咚咚失了节奏。
我说，妈!这颗痣什么时候有的？我怎么从来没看到过！四周静了下来，只有我的声音飘忽着，没事没事，以前就有的。
怎么这么大？这么黑？去医院看过吗？
没有，不用，有点破了，我用孢子粉涂了，过两天就好了。
深夜，我在百度上搜索了一下“黑痣”，恐惧像洪水浸漫了我。难道充溢着桂花香的那一秒，是母亲和我们的分水岭？是我苦乐人生的分界线？我没有任何思想准备，我无法想象没有母亲的家，尽管我快到知天命的年龄。
手机相册里，绽放着母亲一个个笑脸。我一张张翻看着，心里一直有个声音说，不会的！
那几日，我照常和父母说笑，出去采风，拍照片和视频给他们看。父亲说，拍照没意思，多拍点视频，留着将来看。我说对对对，拍视频，鼻子却酸了起来。这句平常的话，问父亲要不要强拉着母亲去医院检查？父亲说，我们都这把岁数了，也没关系啦，高寿啦。
父亲，我从小最敬畏却最懂我的父亲，早已看穿了我独自沉在谷底的心。他伸出手，把我捞了上来。
时光在几天后的另一秒，变成了红薯粉圆子的味道。我下楼来，母亲手里正做着圆子，侧过脸给我看，说，你看，掉了！
一个淡褐色的疤痕，替代了那颗烙在我心里的黑痣！她说，昨晚洗澡脱衣服不小心扯了一下，她亦没有看出我这几天的恐惧和煎熬，因此，她都没想到昨晚就该告诉我的。
那一秒，我在心里跪下了……感谢老天让我仍然拥有完好无损的母亲，让我继续有力气直面并不总是完好无损的人生。感谢老天给了父母那么大的心，他们是真的心大，还是只是宽慰他们眼里永远孩子般的女儿？这世间有多少父母，却口是心非地说，我们都好，忙你们的。
时光往往会安排一个一闪而过的时机，让你表达你的感恩，让你把感恩付诸行动，时光又会以某种方式警醒你，比如母亲的黑痣……但时光更多时候是无声无息、无色无味的，便来不及了。
【1】根据文章内容选择合适的内容，将序号填写在下面的图表中。
A．留恋
B．吃惊
C．扯下黑痣
D．搜索黑痣
【2】文章主要写了两种“时光的气味”，一是 _____，二是 _____。
【3】“父亲说，我们都这把岁数了，哪怕真是那什么，高寿啦。”下面对于父亲的看法，你觉得最准确的一项是 （ ）
A．父亲知道母亲得了绝症，觉得没必要去医院。
B．父亲敬畏生命，坦然面对生死。
C．父亲觉得母亲年纪大了，没必要去医院。
D．父亲健康观念不强，又怕儿女担心。
【4】下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．作者描写了自己发现母亲脸颊上长了一颗黑痣后的一系列心理活动，表达了对母亲健康的挂念。
B．母亲把那颗痣看得云淡风轻，其实是为了宽慰女儿，不让女儿担心。
C．本文的语言风格清新活泼，浅易明快，全文洋溢着欢快的情绪。
D．本文题目新颖别致，“气味”一词将无色无味的时光变得可感可知，容易激发读者的阅读兴趣。
【5】文章的最后说，“有时，时光又会以某种方式警醒你_____
11、课内阅读。
乡下人家（节选）
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时
令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
阅读批注：画线句子中的“ ”字用得非常妙，运用 的修辞手法，生动形象地写出了竹笋 ，表达了作者 之情。
【1】这段有三句话，每句话都是一幅画。请你照样子给画面取名字。
________________ 翠竹浓荫图 _________________
【2】这段话按空间顺序先写_________（地点）的“花”，再写_________（地点）的“竹”。
【3】请你根据阅读批注里的提示，补充上面的阅读批注。
【4】文中“朴素”的意思是________，“华丽”的意思是__________，两个词是______词，放在一起矛盾吗？为什么？
__________________________________________________
12、课内阅读。
这段时光不好挨（āi ái）。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴（xìng xīng）奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨（bá bō）弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空（kōng kòng）落落。
【1】用“√”选出短文中加点字的正确读音。
【2】这段话是围绕“___________”这句话写的。“我”通过____________、_____________、__________、_________等举动来打发时间。
【3】短文中画“ ”的句子，“我”“焦急”是因为_______，“兴奋”是因为________。
【4】对短文中画“﹏﹏﹏”的句子，分析不正确的一项是（ ）
A．把“我”等待时孤独的情感融入景物描写之中。
B．写出了等待过程非常漫长而又寂寞。
C．“我”选择了放弃，因为母亲不可能带“我”出去玩。
13、古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，应当因人而异。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不会懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是对全文形成总体印象。所谓“分”，就是在总体了解的基础上，再略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己的需要密切相关的内容。最后是“合”，就是在略读全文之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他得出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读另一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”，抱着一本书疲惫地“一啃到底”好得多。
当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，都只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，（ ）能钻进去，（ ）能跳出来，（ ）这样，（ ）能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
【1】联系上下文理解下列词语。
（1）浩如烟海：______________________________________
（2）因人而异：______________________________________
【2】文中列举了三位名人的读书法，对应正确的是（ ）
A．乐趣读书法 爱因斯坦“总分合”三步读书法 鲁迅
B．跳跃法 爱因斯坦“总分合”三步读书法 毛姆
C．跳跃法 鲁迅 乐趣读书法 毛姆
【3】在文中的括号内填入恰当的关联词语分别是（ ）
A．既……又…… 只有……才……
B．如果……就…… 只要……就……
C．因为……所以…… 不但……而且……
【4】孟子的“尽信书则不如无书”在文中指（ ）
A．全部相信书本上写的就不如没有书。
B．书只是一种工具，不要盲目迷信，要找到适合自己的读书法把书读活，使他人的知识为自己所用。
C．只有把书都读完了，才能相信书上的知识。
【5】请把你喜欢的读书方法写下来与大家分享吧!
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14、非连续性文本
【材料一】类似“脑残”“矮矬穷”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。（摘自《光明日报》）
【材料二】作家池莉在接受采访时曾表示：“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒，上来都称呼我为‘亲’时，我何止被惊呆，简直是崩溃。”（摘自《文汇报》）
【材料三】2月21日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。（摘自《文汇报》）
【1】根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。
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【2】“点赞”一词现在使用频率极高。根据材料，指出这种表达的缺陷。
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【3】在个人言论都有机会发表的今天，请你就如何维护汉语的纯洁性，对社会和个人各提一条建议。
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15、按要求写句子。、
(1)我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍很长。(改为比喻句)
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(2)《蒙娜丽莎》是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩句，缩到最简)
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(3)它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。(改为肯定句)
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(4)姑娘说：“我不过随便说说罢了。”(改为转述句)
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16、按要求改写句子。
（1）儿童队吸引了所有人的视线。（改为“把”字句）
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（2）大夫把奶奶的病治好了。（改为“被”字句）
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（3）读了《画杨桃》一课，使我深受教育。（修改病句）
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（4）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（不改变原意，换一种说法）
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17、感叹句：把下面句子改写成感叹句。
山林里的小鸟叫声清脆。
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18、句式练习。
（1）雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
（2）生物学家达尔文说过猫和庄稼的故事。
缩句：
（3）红旗飘扬。
扩句：
（4）果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
改为“陈述句”：
。
（5）他是我的爸爸。 他是我的老师。
用关联词连成一句话：
（6）改病句。
①我估计他这道题一定做错了。
②我们全家和妈妈一起去游玩。
③我把他一口气背回家。
④我国人口是世界上最多的国家。
⑤他一心为他人的好思想。
⑥小玉告诉我过去一件开心的往事。
19、给句子换种说法，但句子意思不变。
叶子上的虫还用治？(改成陈述句)
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20、按要求，写句子。
1.我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？（改为陈述句）
2.母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”（改为转述句）
3.我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔。（改为“把”字句）
4.我一刻时刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。（修改病句）
21、习作百花园
人类为了表达自己美好的愿望，展开想象的翅膀，编写了一个又一个神奇的故事。请你也动动脑筋编一个吸引人的神话或童话故事，题目自拟。
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