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1、下列关于《傅雷家书》的表述不正确的一项是（ ）
A．读《傅雷家书》，你会觉得傅雷既是儿子生活上的守护者、人格上的引路人，更是儿子精神上的导师。
B．傅雷在家信中说：“对你，第一要紧是安排时间，多多腾出无谓的‘浪费时间’…… ”他叮嘱傅聪要尽量少应酬聚会、少与自然接触，要拿出足够的时间用于独处和训练，以寻找外界环境和内心世界的静谧与安逸。
C．傅雷把儿子当成朋友，经常在书信中谈自己的工作，谈自己对绘画、音乐、翻译的见解和心得。
D．教孩子学会做人，是《傅雷家书》中闪光的内容。信中既有生活中最细微处的指导，更强调将自我的发展与祖国的未来联系在一起，不断提醒傅聪只有建塑“中国人气质，中国人灵魂”，才有吸取、消化外来文化的底气。
2、下列句子没有语病的一句是（ ）
A.傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封的书信传递着自己的惦念。
B.纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。
C.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。
D.“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。
3、古诗文默写。
根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）
A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。
B.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
C.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
D.出则无敌国外患，入则无法家拂士者，国恒亡。
E.无可奈何花落去，似曾相识雁归来。小园香径独徘徊。
F.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．滑翔 惟幕 暖融融 人情事故
B．枯燥 渺远 孺子牛 川流不息
C．山麓 缅怀 水蒸汽 平易近人
D．描准 频繁 保鲜膜 不修边幅
5、黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【1】下面对诗作赏析有误的一项是（ ）
A．首联扣题，以神话传说落笔，遥想“昔人”乘鹤而去的情景，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。
B．前两联三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹,虚中有实,抚今追昔，抒发了诗人对世事变化难以预料的感慨。
C．领联两句对仗工整,诗人各用了一个叠词，造成意念上的连接呼应,声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美，声情和谐。
D．全诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，以宏丽之景呈现出作者对故乡的热爱之情境界阔大，色彩明艳，如在目前。
【2】《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）水击三千里， 。（《北冥有鱼》）
（2） ，不必藏于己。（《大道之行也》）
（3） ，回车叱牛牵向北。（《卖炭翁》）
（4）安得广厦千万间， 。（《茅屋为秋风所破歌》）
（5）诗歌中写诗人无可奈何的诗句是 ， 。（《茅屋为秋风所破歌》）
7、杨绛先生说：“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。”请从下列名著中选择一部，结合书中具体内容和你的阅读体验，谈谈读书的意义。（100字左右）
《红星照耀中国》《昆虫记》《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《寂静的春天》
8、阅读下面的文字，回答后面的问题。
塑料花
①上午最后一节课，班主任说，中午大家回家，换白衬衫、白球鞋，每人带一束塑料花来，下午有外宾。
②和九十年代所有的家庭一样，我爸妈卧室里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱，捧一束白色马蹄莲。这束马蹄莲，就插在照片底下的花瓶里。
③我抓起马蹄莲，有一支脱落了。我哇哇大叫，妈，花坏了。我妈皱眉说，要不，用胶带粘一下？我大声抗议。身为中队学习委员，两条杠的班干部，怎么可以带一支伤兵一样的花去学校？
④我妈危难地说，那怎么办？办法肯定有。问题是，让我妈拿出近十分之一的月工资，去买一束不能吃不能穿的玩意，她要是同意，那就是本年度最大的童话。我妈灵机一动说，你去隔壁照相馆借借看，他们一定有。
⑤我忐忑不安地走到振国照相馆，很不幸，道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天，总算又找出一束来。我向老板娘行了个队礼，捧着花，喜笑颜开地去学校了。
⑥学校后边是一片农田，可以抄近路。我走在田埂上，风吹动我的头发。春天，油菜花盛开，望去一片金黄。我看见严彩萍蹲在地里，我就喊，严彩萍，严彩萍，你在干嘛？
⑦严彩萍挥挥手，朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花，有野菊，有蒲公英，有牵牛，有太阳花，还有几支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。严彩萍不好意思地说，我在找最好看的油菜花。她松开橡皮筋，把油菜插进花束，调整好位置，再重新扎起来。
⑧我说，老师不是讲要塑料花吗？严彩萍小声说，我家没塑料花……她结结巴巴地解释，全村只有两户人家有塑料花，不巧的是，这两家都有小学生，所以，她就只好采一些野花来代替了。
⑨我说，严彩萍，老师会骂你的。我的同学显然被吓到了。我不满地说，你这样做，是给我们的班级抹黑。
⑩严彩萍看看手里的花束，又看看我的，可怜兮兮地问，是不是……也差不多？
⑪差多了，我摇摇头，一点都不像。我不再理会严彩萍，自顾自走了。
⑫黄潇潇也没带塑料花。黄潇潇声称，她家里的花是在上海南京路买的，拿出来容易弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前，用不容置疑的口吻说，喂，你，抽一支给我。不行，要这支。
⑬我们乖乖照做了，黄潇潇一下子拥有了一束最大最好看的花。黄潇潇有资格这么做，她是班上最好看的女生，还是大队长、三条杠，级别比我还高。何况这一回，本来安排黄潇潇给外宾献红领巾的，临时换成高年级的两个女生。此刻，黄潇潇正憋着一肚子的火，谁还敢惹她？
⑭我们列队集合，严彩萍小心地把花藏在身后，成功地躲开了班主任的眼睛。大家在校门口集合完毕。外宾快到了，教音乐的小周老师走过来，指挥大家最后的练习。她用好听的声音告诉我们，什么时候该举起花束，什么时候放下，什么时候喊口号。突然，小周老师快步走到严彩萍身边，严彩萍同学，你手里拿的是什么？给老师看看。
⑮操场一下子安静了，所有的目光都聚焦在严彩萍手上。严彩萍涨红了脸，嘴巴扁啊扁，像要哭出来。
⑯哇！小周老师叫起来，好美的花！小周老师高高举起花束，眯起眼睛，欣赏那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是老师今天看见的最漂亮的花了，她大声地问严彩萍，一会结束后，可以送给老师吗？可以吗？
⑰可以的，严彩萍用力地点头。然后她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸。
【1】根据文章内容，补全故事情节。
班主任要求带塑料花→“我”_________→严彩萍__________→黄潇潇__________→小周老师赞美野花
【2】按照括号内的要求赏析下面的句子。
（1）她松开橡皮筋，把油菜插进花束，调整好位置，再重新扎起来。（从人物描写方法角度赏析）
（2）喂，你，抽一支给我。不行，要这支。（从使用短句角度赏析）
【3】从文中的“我”、严彩萍、黄潇潇、小周老师这四个人物中，选择一个，谈谈你对她的看法，注意说明理由。
【4】本文充满美与丑的对比，请你找出一组这样的对比，具体分析一下。
示例：塑料花是假花，没有生机与活力；野花是充满生机的真花，富有自然美。
9、北风已有些料峭。一季花开，又一季花落。山野，那光秃秃的枝干，已成为冬日的使者，坚守着一片空旷。在这寡淡的季节里，我总以虔诚的姿态，将心事在阳光下晾晒，过去的点点滴滴也会泛起涟漪，那些相逢在岁月之初的亲人、师长、挚友、好心人……成为留在我记忆里的、驱散寒冷的那抹色彩，不失，不忘。
请以“冬日里的那抹色彩”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于600字。（2）作文中不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
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