1、下列关于《傅雷家书》的表述不正确的一项是( )
A.读《傅雷家书》,你会觉得傅雷既是儿子生活上的守护者、人格上的引路人,更是儿子精神上的导师。
B.傅雷在家信中说:“对你,第一要紧是安排时间,多多腾出无谓的‘浪费时间’…… ”他叮嘱傅聪要尽量少应酬聚会、少与自然接触,要拿出足够的时间用于独处和训练,以寻找外界环境和内心世界的静谧与安逸。
C.傅雷把儿子当成朋友,经常在书信中谈自己的工作,谈自己对绘画、音乐、翻译的见解和心得。
D.教孩子学会做人,是《傅雷家书》中闪光的内容。信中既有生活中最细微处的指导,更强调将自我的发展与祖国的未来联系在一起,不断提醒傅聪只有建塑“中国人气质,中国人灵魂”,才有吸取、消化外来文化的底气。
2、下列句子没有语病的一句是( )
A.傅雷以深厚的学养、真挚的父爱,倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难,用一封封的书信传递着自己的惦念。
B.纪录片《厉害了,我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。
C.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注,反而会降低孩子自我保护的意识和能力。
D.“伸手的人生没滋味,拼搏的人生才幸福。”各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富,涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。
3、古诗文默写。
根据课本,下列古诗文默写正确的两项是( )
A.晓雾将歇,猿鸟乱鸣;昔日欲颓,沉鳞竞跃。
B.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳
C.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。
D.出则无敌国外患,入则无法家拂士者,国恒亡。
E.无可奈何花落去,似曾相识雁归来。小园香径独徘徊。
F.九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
4、下列词语中没有错别字的一项是( )
A.滑翔 惟幕 暖融融 人情事故
B.枯燥 渺远 孺子牛 川流不息
C.山麓 缅怀 水蒸汽 平易近人
D.描准 频繁 保鲜膜 不修边幅
5、黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【1】下面对诗作赏析有误的一项是( )
A.首联扣题,以神话传说落笔,遥想“昔人”乘鹤而去的情景,增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。
B.前两联三见“黄鹤”,二见“去”“空”,回环咏叹,虚中有实,抚今追昔,抒发了诗人对世事变化难以预料的感慨。
C.领联两句对仗工整,诗人各用了一个叠词,造成意念上的连接呼应,声调铿锵,音韵清朗,富于音乐美,声情和谐。
D.全诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感,以宏丽之景呈现出作者对故乡的热爱之情境界阔大,色彩明艳,如在目前。
【2】《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)水击三千里, 。(《北冥有鱼》)
(2) ,不必藏于己。(《大道之行也》)
(3) ,回车叱牛牵向北。(《卖炭翁》)
(4)安得广厦千万间, 。(《茅屋为秋风所破歌》)
(5)诗歌中写诗人无可奈何的诗句是 , 。(《茅屋为秋风所破歌》)
7、杨绛先生说:“读书的意义大概就是用生活所感去读书,用读书所得去生活吧。”请从下列名著中选择一部,结合书中具体内容和你的阅读体验,谈谈读书的意义。(100字左右)
《红星照耀中国》《昆虫记》《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《寂静的春天》
8、阅读下面的文字,回答后面的问题。
塑料花
①上午最后一节课,班主任说,中午大家回家,换白衬衫、白球鞋,每人带一束塑料花来,下午有外宾。
②和九十年代所有的家庭一样,我爸妈卧室里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱,捧一束白色马蹄莲。这束马蹄莲,就插在照片底下的花瓶里。
③我抓起马蹄莲,有一支脱落了。我哇哇大叫,妈,花坏了。我妈皱眉说,要不,用胶带粘一下?我大声抗议。身为中队学习委员,两条杠的班干部,怎么可以带一支伤兵一样的花去学校?
④我妈危难地说,那怎么办?办法肯定有。问题是,让我妈拿出近十分之一的月工资,去买一束不能吃不能穿的玩意,她要是同意,那就是本年度最大的童话。我妈灵机一动说,你去隔壁照相馆借借看,他们一定有。
⑤我忐忑不安地走到振国照相馆,很不幸,道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天,总算又找出一束来。我向老板娘行了个队礼,捧着花,喜笑颜开地去学校了。
⑥学校后边是一片农田,可以抄近路。我走在田埂上,风吹动我的头发。春天,油菜花盛开,望去一片金黄。我看见严彩萍蹲在地里,我就喊,严彩萍,严彩萍,你在干嘛?
⑦严彩萍挥挥手,朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花,有野菊,有蒲公英,有牵牛,有太阳花,还有几支我叫不上名字,用橡皮筋箍在一起,五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。严彩萍不好意思地说,我在找最好看的油菜花。她松开橡皮筋,把油菜插进花束,调整好位置,再重新扎起来。
⑧我说,老师不是讲要塑料花吗?严彩萍小声说,我家没塑料花……她结结巴巴地解释,全村只有两户人家有塑料花,不巧的是,这两家都有小学生,所以,她就只好采一些野花来代替了。
⑨我说,严彩萍,老师会骂你的。我的同学显然被吓到了。我不满地说,你这样做,是给我们的班级抹黑。
⑩严彩萍看看手里的花束,又看看我的,可怜兮兮地问,是不是……也差不多?
⑪差多了,我摇摇头,一点都不像。我不再理会严彩萍,自顾自走了。
⑫黄潇潇也没带塑料花。黄潇潇声称,她家里的花是在上海南京路买的,拿出来容易弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前,用不容置疑的口吻说,喂,你,抽一支给我。不行,要这支。
⑬我们乖乖照做了,黄潇潇一下子拥有了一束最大最好看的花。黄潇潇有资格这么做,她是班上最好看的女生,还是大队长、三条杠,级别比我还高。何况这一回,本来安排黄潇潇给外宾献红领巾的,临时换成高年级的两个女生。此刻,黄潇潇正憋着一肚子的火,谁还敢惹她?
⑭我们列队集合,严彩萍小心地把花藏在身后,成功地躲开了班主任的眼睛。大家在校门口集合完毕。外宾快到了,教音乐的小周老师走过来,指挥大家最后的练习。她用好听的声音告诉我们,什么时候该举起花束,什么时候放下,什么时候喊口号。突然,小周老师快步走到严彩萍身边,严彩萍同学,你手里拿的是什么?给老师看看。
⑮操场一下子安静了,所有的目光都聚焦在严彩萍手上。严彩萍涨红了脸,嘴巴扁啊扁,像要哭出来。
⑯哇!小周老师叫起来,好美的花!小周老师高高举起花束,眯起眼睛,欣赏那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是老师今天看见的最漂亮的花了,她大声地问严彩萍,一会结束后,可以送给老师吗?可以吗?
⑰可以的,严彩萍用力地点头。然后她蹲了下去,紧紧捂住自己的脸。
【1】根据文章内容,补全故事情节。
班主任要求带塑料花→“我”_________→严彩萍__________→黄潇潇__________→小周老师赞美野花
【2】按照括号内的要求赏析下面的句子。
(1)她松开橡皮筋,把油菜插进花束,调整好位置,再重新扎起来。(从人物描写方法角度赏析)
(2)喂,你,抽一支给我。不行,要这支。(从使用短句角度赏析)
【3】从文中的“我”、严彩萍、黄潇潇、小周老师这四个人物中,选择一个,谈谈你对她的看法,注意说明理由。
【4】本文充满美与丑的对比,请你找出一组这样的对比,具体分析一下。
示例:塑料花是假花,没有生机与活力;野花是充满生机的真花,富有自然美。
9、北风已有些料峭。一季花开,又一季花落。山野,那光秃秃的枝干,已成为冬日的使者,坚守着一片空旷。在这寡淡的季节里,我总以虔诚的姿态,将心事在阳光下晾晒,过去的点点滴滴也会泛起涟漪,那些相逢在岁月之初的亲人、师长、挚友、好心人……成为留在我记忆里的、驱散寒冷的那抹色彩,不失,不忘。
请以“冬日里的那抹色彩”为题,写一篇文章。
要求:(1)不少于600字。(2)作文中不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。