2025年新疆维吾尔自治区五家渠市初二上学期一检语文试卷

1、下列词语中加点字的读音，每对读音都不同的一项是

A．呜咽/咽喉       校对/校尉       默契/锲而不舍

B．憎恶/赠别       粗拙/拙笨       露台/锋芒毕露

C．燕然/燕国       卓越/绰号       凶恶/深恶痛绝

D．哺育/捕捉       宿营/星宿       鲜美/鲜为人知

2、下列句子中加点的词语运用有误的一项是（     ）

A．国庆节，各大旅游景点，游人摩肩接踵，热闹非凡。

B．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

C．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

D．《昆虫记》虽然没有抑扬顿挫的情节，但其文学价值非常高。

3、下列说法有错误的一项是（ ）

A．《台阶》以“台阶”为线索，来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦的代价

B．孙犁的《白洋淀纪事》是最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说集，《芦花荡》是他的“白洋淀纪事之二”。

C．余秋雨是当代著名的学者、作家。他写的《信客》为我们塑造了一个忠厚老实、善良诚信、任劳任怨的信客形象，表达了对诚信的赞美。

D．苏州园林的总特征是讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

4、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（   ）

A.亵渎/案牍   聘请/婀娜娉婷   警世箴言/缄默不语

B.禅师/禅让   冠冕/冠盖如云   臭名昭著/乳臭未干

C.家眷/豢养   宽宥/美味佳肴   锐不可当/当之无愧

D.折本/折扣   星宿/风餐露宿   浑身解数/解甲归田

5、古诗理解赏析小题

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

【1】对该诗的赏析不正确的一项是（ ）。

A．这是一首五言律诗，中间两联对仗工整，如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。

B．颔联写出江水奔腾直泻的气势，也蕴藏诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

C．尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。

D．全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。

【2】请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。

6、默写。

《送杜少府之任蜀州》

王勃

_______________，______________。

________________，______________。

________________，____________。

无为在歧路，儿女共沾巾。

7、阅读下面名著《傅雷家书》选段，完成文后问题。

①聪儿：

记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟（十分之九已忘了）。从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你现在的俄文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天地改正，不用上课方式，而是随时在谈话中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课，可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻（chì只，仅）一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成“突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，绝不能消化，而且过了一晌大半会忘了的。

②我认为目前主要是抓住俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，及而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。这问题希望你自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。

③倘若你目前停止上新课，把已学的从头温一遍，我敢断言，你会发觉有许多已经完全忘了。

【1】针对语言学习，本文作者阐述的主要观点是什么？

【2】文中画线句对你的语言学习有什么启示？

【3】读了《傅雷家书》，请你给同学写一段关于整本书的推介词。

8、阅读下文，完成小题。

一支金色的钢笔

这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”

她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。

她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

她满目感激地收起手中的钢笔，微笑地说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”

夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办工作上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。

5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力站。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭， 在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。 人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。

当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。

那时我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。

“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……饿只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

我恍然觉察到了自己渺小与狼狈……

校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色的钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。

【1】请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，在序号处填上相应内容。

【2】小说题为“一支金色的钢笔”，你认为“金色”有哪几层含义？

【3】请赏析文中画线的句子。

她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。

【4】你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主任公？请简述理由。

9、作文。

花是敢于绽放的生命，花是美和希望的隐喻，花是一个城市的符号，花是万千之中被叫好的那个角色……

请以“寻花”为题，写一篇作文。

要求：（1）不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不出现真实的校名、人名等相关信息。