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随时随地学习
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1、把成语补充完整，并按要求分类
群（ ）吐（ ） （ ）日（ ）升
悬（ ）峭（ ） （ ）（ ）群书
学（ ）不（ ） 苍翠（ ）（ ）
（ ）羊（ ）牢 南（ ）北（ ）
专心（ ）（ ）
1.描写景物的：______________________________________________________
2.学习方面的：______________________________________________________
3.来自寓言故事的：__________________________________________________
2、把下列词语补充完整。
_____消_____散 名_____古_____ 山穷__________
__________独秀 蒙蒙__________ _____山_____川
3、读拼音，写词语。
biān fú（ ） bǔ zhuō（ ）
bì kāi（ ） mǐn ruì（ ）
4、写出下列词语的反义词。
敏捷（ ） 奇特（ ） 自然（ ）
整齐（ ） 精巧（ ） 目不转睛（ ）
5、课外阅读与知识拓展。
1．中国四大民间故事为《牛郎织女》《______》《______》和《白蛇传》。
2．林海音的《城南旧事》这本书主人公小英子最喜欢吃____________。
3．《三国演义》中智者的化身是______；忠义的化身是_______
6、课外阅读。
小院的夏天
邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，
带须的嫩尖偷看我的小窗。
窗上的牵牛花爬上瓦檐，
太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。
一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地歌唱，
推开窗子又吹来茉莉花的清香。
【1】从这首小诗中的_________、_________、_________、__________等词语，我们感受到作者把动植物当作了人来写。
【2】这首诗应该用（ ）的语调和语速朗诵。
A．激昂、快速
B．悲伤、缓慢
C．可怜、缓慢
D．愉悦、中速
【3】下列表述不正确的是（ ）
A．全诗通过蜜蜂、牵牛花、阳光、葡萄等这些生活中常见的事物构成了美丽的画面。
B．这首诗表达了诗人对生活的热爱、对自然的向往。
C．“带须的嫩尖偷看我的小窗”和“推开窗子又吹来茉莉花的清香”两句是从视觉角度来描写的。
D．作者由窗外写到窗内，读起来很有层次感。
7、阅读语段，完成练习。
每当我走过老师的窗前
静静的深夜群星在闪耀。 啊，每当想起您，
老师的房间彻夜明亮。 敬爱的好老师，
每当我轻轻走过您窗前。 一阵阵暖流心中激荡。
明亮的灯光照耀我心房
啊，每当想起您， 新长征路上老师立新功，
敬爱的好老师， 一群群接班人茁壮成长。
一阵阵暖流心中激荡。 肩负祖国希望奔向四方，
您总是含泪深情凝望。
辛勤的园丁培育新一代。 啊，每当想起您，
今天深夜啊灯光仍在亮。 敬爱的好老师，
呕心沥血您在写教材。 一阵阵暖流心中激荡。
高大的身影映在您窗上。
【1】从文中选择合适的词语填空。
( )的深夜 ( )的群星 ( )的灯光
( )的教师 ( )的园丁 ( )的身影
【2】歌词中“呕心沥血”这个词准确反映了教师精神，而之所以称呼老师为“园丁”，_____。
【3】为什么当学生“奔向四方”时老师“含泪深情凝望”？
____________________
【4】歌词中反复出现“一阵阵暖流心中激荡”，表达了学生怎样的心情？
___________________
8、古诗阅读。
晓出净慈寺送林子方
（ ）风光不与四时同（ ）映日荷花别样红
（ ）接天莲叶无穷碧（ ）毕竟西湖六月中
【1】按顺序排列诗句，把序号填到括号里。
【2】选择正确答案，用“√”标出。
这首诗的作者是（唐宋）朝诗人（贺知章 杨万里），这首诗描写了（春天 夏天）的景色。
【3】从古诗后两句描写的景象中，你仿佛看到了什么样的画面？请把你看到的画面写下来。（不会写的字用拼音代替）
________________________________
9、阅读。
①王献之是晋（jìn）代大书法家王羲（xī）之的儿子。他从小就跟父亲练字。献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖，他就感到自己的字写得不错了，有点飘飘然了。
②有一天，献之独自在书房里练字，模仿父亲的笔法接连写了十几个“大”字。他选了一个送给父亲看，满以为会得到称赞。谁知，王羲之看了什么也没说，只是提起笔随手加了一点儿，“大”字变成了“太”字。
③献之兴冲冲地把这个“太”字送给母亲看。母亲端详了好久，指着“太”字的下部说：“就这一点儿写得好，很像你父亲写的。”
④献之听了，顿时满脸通红，十分惭愧。他想：父亲真了不起，随手点了一点儿，就写得那么好。他又回到父亲的书房，道：“别人都称赞您的字写得好，您有什么秘诀吗?”王羲之哈哈大笑起来，他抚摩着献之的头说：“秘诀?有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧!”
⑤第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。王羲之见儿子来了，指着园里的十八口大水缸（ɡānɡ）说：“你不是问秘诀吗?秘诀就在这些大水缸里面。你把这十八口大水缸里面的水写完就知道了。”
⑥从此，献之学着父亲的样儿，每天早早起来写字。日复一日，年复一年，坚持不懈（xiè）地勤学苦练。后来，他也成了大书法家。
【1】给短文拟一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
【2】联系上下文，解释下面词语的意思。
（1）秘诀：___________________
（2）端详：___________________
【3】短文第①自然段中的“________”这个词语，形象地写出了献之听到别人夸奖后骄傲自满的心态；而第⑥自然段中的“____________________”这句话，则让我们明白他成了大书法家的原因。
【4】读了这篇短文，你有什么启示呢？
________________________
10、听短文《如此之厚的墙》，完成练习
（1）请用简洁语言概括文章主要内容。
______________________________
（2）这个故事给我们的启发：
_____________________________
11、阅读
蚕和蜘姝
蚕和蜘姝都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。
蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。”
白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，专心致志，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝很多，而且我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”
蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前，对孔雀说：“听了蚕的介绍，这个光荣的奖状应当属于她。”
【1】从短文中找到合适的词语填到括号里。
（________）的彩绸 （________）的蚕茧
【2】蚕和蜘蛛进行的是（ ）比赛？
A.纺织 B.捉虫 C.赛跑
【3】蚕和蜘蛛比赛的“奖励”是（ ）
A.孔雀的扇子 B.孔雀的奖状 C.孔雀的羽毛
【4】蜘蛛没有得到奖状的原因是（ ）
A.他太骄傲了。 B.他结网只为自己吃个够 C.他的网不结实
【5】“这光荣的奖励应当属于蚕”是因为（ ）
A.蚕的网织得比蜘蛛好 B.蚕的网织得比蜘蛛快。 C.蚕的丝全部给了人类。
12、课外阅读。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
【1】根据短文内容填空。
刺猬的头（_____），眼睛和耳朵（_____），牙齿（_____），门牙（_____）。它的四肢（_____），跑起来很快。它的爪子（______）、（______）。它浑身长满了（________）。
【2】短文是围绕哪句话来写的？
__________________________________________________________
【3】找出短文中的一个比喻句，用“_____”画出来，这句话把 比作 。
【4】你喜欢哪种小动物？请你简单介绍一下它的外形特点。
______________________________________________________
13、课内阅读。
秋天的雨，有一盒五（采 彩）缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，（飘 漂）哇（飘 漂）哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
【1】用“＼”划去括号中不恰当的字或读音。
【2】写出你平时积累的描写秋天的词语。
________ ________
【3】用“_____”画出文中的比喻句，再仿写一句。
【4】用“﹏﹏”画出文中的拟人句，再仿写一句。
【5】这段话是围绕哪句话来写的？请用横线画出来。
14、阅读芳草地。
我们的生活不可缺少汉字
像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条条清澈见底的小溪，流过笔尖，汇成一篇篇佳作。汉字，中华民族的汉字！
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街头的广告牌上，眼前的书籍上，都有汉字的足迹。我爱读书，我爱写作，我更爱中国的汉字！如果没有汉字，这一切又从何谈起？
从小，我就与汉字拉起了手。在那彩绘书中，汉字向我招手；在各种童话集中，汉字拉着我的手，为我讲述一个个精彩的故事；在一本本科普书籍中，汉字告诉我一个个世界奇观，对我讲述一个个科普知识，开阔我的眼界。如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，形成一篇篇佳作，我爱你汉字！
汉字那悠久的历史也让我着迷，从甲骨文到金文，从金文到小篆、隶书、草书，从草书到我们今天使用的楷书、行书，汉字每前进一步，都凝结着中华民族的心血，汉字是中华民族、是龙的传人凝聚的核心！
每当看到熟悉的汉字，我赖以交流沟通的汉字，我的脑海里就会浮现出这样的句子：“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。”这些片段在我脑海里久久回荡。
【1】阅读短文，补全思维导图。
【2】阅读句子，回答问题。
（1）画“﹏﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，画“ ”的句子运用了________和________的修辞手法。
（2）结合自身经历，想想汉字的特点和作用，从上面的修辞手法中选择一种写句话。
__________________________
【3】“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。”从这几句话中，我们可以感受到汉字具有（ ）等不同的美。（多选）
A.形象之美 B.文化之美 C.音韵之美 D.艺术之美
15、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
改为第三人称叙述：__________________________
16、按要求完成句子。
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点词语造句）
____________________________________
2.至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
________________________________
3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）
________________________________
17、按要求改写句子。
（1）报告这个喜讯的人把消息告诉了她的丈夫。（改为“被”字句）
_____________________
（2）他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。”（改为转述句）
_____________________
（3）我身在热带，即使有衣服也不用穿。（用加点词造句）
_____________________
18、读一读，用其中你喜欢的词语写几句话。
（1）_____________________。
（2）_____________________。
（3）_____________________。
19、换个说法,不改变原句的意思。
1.淮南的橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
2.从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
20、按要求，写句子。
（1）黄山的松树挺秀坚劲。（改为拟人句）
_____________________________________________
（2）瀑布挂在岩壁上。（扩句）
_____________________________________________
（3）黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？（改为陈述句）
____________________________________________________________________________________________________
（4）如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长。（用带点的词造句）
______________________________________________________________________________________________________
21、写作。
景色奇异的双龙洞，美丽的海上日出是不是唤起你对美丽景色的向往，回忆一下你游览过的地方，仿照课文按一定的顺序，用一些你喜欢的修辞手法，写出你的心情和对大自然的热爱。题目自拟，做到重点突出，内容具体，语句通顺。400字左右。
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