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1、查字典，完成表格。
要查的字 | 部首 | 除去部首有几画 | 读音 | 组词 |
狐 | ___ | ___ | ___ | ___ |
纱 | ___ | ___ | ___ | ___ |
灾 | ___ | ___ | ___ | ___ |
2、补充句子。
（1）________ ， 来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（2）________ ， 吃月饼，十五圆月当空照。
（3）________ ， 要敬老，踏秋赏菊去登高。
（4）转眼又是________到，全家________真热闹。
3、多音字组词
juǎn（______） zháo（_______） chuán（______）
卷 着 传
juàn（______） zhuó（_______） zhuàn（______）
4、将下列词语补充完整并完成练习。
①肃然起( ) ②矜持不( ) ③( )己为公
④一( )见血 ⑤从容( )定 ⑥情不自( )
1．与词语③意思相近的词语是_________。词语④的意思是_________________。与词语⑤意思相反的词语有_________和_________。
2．选词填空。（填序号）
（1）看过周总理的传记后，我不禁对他___________。
（2）他听了老奶奶的故事后，_____________地流下了眼泪。
5、我会按声母顺序将声母补充完整。
b p m （_____） （_____） t （_____） l
（_____） k （_____） j （_____） （_____）
zh （_____） sh r （_____） c s （______） w
6、课内阅读。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【1】从诗中的“_____”“_____”“_____”等词语可以看出，本诗所写的季节是___________。
【2】“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用？
______________________________________
7、阅读。
恨不得把每一块土，都送到舌头上，
是咸是甜，自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，
看温暖不温暖，合适不合适。
【1】这两节诗运用了______的修辞手法。“恨不得”的意思是__________，反复运用“恨不得”起强调的作用，表现出了_________________。
【2】请你也用“恨不得”写一句话，表现你对某事物的热爱之情或厌恶之情。
________________
8、补充诗句，再完成练习
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，（ ）
（ ），遍插茱萸少一人。
【1】补充诗句。
【2】解释下列词语的意思
异乡：_______
佳节：_________
【3】《九月九日忆山东兄弟》是（____）代大诗人（____）的作品。全诗抓住（___）这天登高的习俗，抒发了（___）的情感。
【4】王明在外地过年，想念家乡的亲人，便用微信给家人发了两句诗：________________。
9、课内回放。
麻雀
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像噢到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场博斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
【1】在第四段中找出描写老麻雀动作的词，用“”画出来。并说说从老麻雀的各种动作中，你看到了怎样的老麻雀？它为什么这样做？
【2】“一种强大的力量使它飞了下来”中的“强大的力量”指的是___________。
【3】谈谈你对本文的感受以及对母爱亲情的理解。
___________________________________
【4】“我”为什么带着猎狗走了？
__________________________________
10、按要求完成句子练习。
（1）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。(改为双重否定句)
________________________________________________________
（2）作家刘绍棠说：“田老师培育了我的想象力，给我开了窍。”(改为转述句)
________________________________________________________
（3）王老师给我们念儿歌。王老师给我们讲有趣的故事。(用关联词合成一句话)
________________________________________________________
（4）老师的爱犹如冬日的阳光，温暖我们的身心。(仿写句子)
老师的爱犹如__________________________________________，______________________________。
11、保住了这黄土，我们才有绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
A 两处的“土”都是指提供绿树生长需要的黄土坡上的泥土. ( )
B 前一个“黄土”是指提供绿树生长的黄土坡上的泥土，后一个“土”指养育人们的这片土地。 （ ）
C 两种“土”都是指流失的泥土。 （ ）
12、阅读理解。
小猴子“上当”
小猴子看见妈妈戴着眼镜读书写字，奶奶戴着眼镜在衣服上绣花。于是，猴子就问戴眼镜是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清清楚楚。”
有一天，小猴子戴起了妈妈的眼镜，呦！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头晕眼花，差点摔了一跤。他生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”
猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶老了，戴老花镜；妈妈戴的是近视镜。事情往往是这样，对别人适合的东西，对自己不一定适合。”
小猴子会意地点了点头。
【1】文章共有（______）段话。童话故事中的人物有___、____ 、_____。
【2】在文中找出反义词。
模模糊糊（________）
【3】读了文章，我知道：眼镜有（__________）镜、（__________）镜。生活中还有（__________）镜等好多种呢！
【4】小猴子为什么生气了？
____________________
【5】从文章里找找：小猴子明白了什么道理？
_______________
13、读短文，按要求作答。
看不见的爱
①夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女，孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。
②孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。//
③孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这弹一定打不中，可他还在专心致志地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了。但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用！”她顿了下望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半时，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？”。
④“别的孩子都这么玩儿。”
⑤“扼……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
⑥“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有，”我默不作声。//
⑦过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。
⑧夜风轻轻装来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着，对于那孩子来说，黑夜和白天并设有什么区别。//
⑨又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了”我想对他们道一声“再见”，我便转身回走。
⑩走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
【1】用词语或者短语概括用“//”分开的每一部分内容。
______——______——______——______
【2】按照要求提问。
（1）读短文不理解的质疑：_________________________
（2）读短文，从表达上你关注的问题：________________________
（3）读短文你得到的启示再联系生活产生的问题：____________________
【3】联系全文从句子中的动词“孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。”体会到些什么？（可以每个词分开说）
___________________________
【4】读⑥自然段联系全文揣摩作者“默不作声”的心理活动。（从对孩子，母亲，联系自己等方面去想）
_____________________________
【5】从文中哪些地方看出孩子的“锲而不舍”？用横线划出来。
【6】用“﹏﹏﹏”划出描写环境的句子，说说在全文的表面作用是什么？描摩作者把这个故事放到这样的环境中还有什么作用？（想环境与人物形象、故事关系）
【7】在“别的孩子都这么玩儿。”旁批你对这位母亲的看法。
___________________________
【8】评价一下文章的题目好在哪里？
因目的题眼是_______________作者从________________等方面表现。
14、阅读理解
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈（chè zhè）湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润（rùn yùn）我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载（zǎi zài）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
【1】请给文中加点的字选择正确的读音。
【2】快速默读短文，想一想，短文告诉我们要__________________________
【3】朗读划横线的句子时，应该读出_______________的语气。
为什么要“善待我们的河水”？__________________________
15、为人类造福，有什么错？（改为陈述句）
________________________________
16、按要求写句子。
（1）蝴蝶被这个盲女孩神奇的抓住了。（改为“把”字句）
_________________
（2）小红不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句）
_________________
17、写人物说话时，可以不用“说”来表达。请给下面句子中的“说”换两种说法，变成两种表达方式。
他对没戴口罩的人说：“快把口罩戴上，别到处乱跑！”
（1）_________________________
（2）_________________________
18、把下列句子改成陈述句。
（1）我难道不知道这个答案是正确的吗？
_______________________________________
（2）飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
_______________________________________
19、按要求改写句子。
1.沿着这条小路走，能到图书馆。
改成反问句： 。
2.海上日出很壮观。
改成感叹句： 。
20、想一想，写一写。
（1）例：碧绿碧绿的叶子 荷叶圆圆的，绿绿的。
雪白雪白的____________ 桃子____________，____________。
（2）例：秋千（荡）来（荡）去
燕子( )来( )去 小孩( )来( )去
（3）我多想去看看雄伟的天安门。
我多想_________________________________。
（4）小白兔弯着腰在山坡上割草。
小鸟___________________________________。
21、快乐练笔。
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