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随时随地学习
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1、照样子，写词语。
高兴极了
______极了 ______极了
很慢很慢
很_____很_____ 很_____很_____
漂哇漂
_____哇_____ _____哇_____
2、根据课文内容填空。
学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___________________的人，织女是个______________的人。
3、语言积累
（1）美景，是大自然最珍贵的馈赠。“三万里河东入海，____”是壮丽山河的气势；“人闲桂花落，____”是空灵山涧的幽静；“____，山衔落日浸寒漪”是宁谧安适的意境。
（2）情感，是人世间最独特的体验。“____，彩丝穿取当银钲”表达了对儿童的喜爱
之情；“____，唯见长江天际流”感受出对朋友不舍的离别之情；“____，不破楼兰终不还”，体现出戍边将士保家卫国的豪迈之情；“____，____”这是游子对母亲的感激之情。
（3）方法，是阅读中最神奇的钥匙。抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解。当收到长子毛岸英牺牲的电报时，毛主席一整天不说话可以感受到他____的心情：刘伯承元帅在没有打麻醉剂的情况下接受手术时一声不吭，可以感受到他____的品质：方志敏同志经手百万筹款，却说一个铜板都没有，感受到他____的美德。
4、写出相对的字、词
有（ ）同享，有（ ）同当 （ ）有所思，（ ）有所梦
（ ）无双至，（ ）不单行 当局者（ ），旁观者（ ）
（ ）则改之，（ ）则加勉 （ ）枪易挡，（ ）箭难防
（ ）之即（ ），（ ）之即（ ）
5、根据句子的意思，在括号中填入加点词语的近义词。
①有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的（_______）是牛角的，有的（_______）是纱灯。
②全校运动会上，大山在短跑比赛中（_______），志杰在跳高比赛中（_______），宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
6、阅读课外诗歌，完成练习。
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚， 有一个很凉很凉的雨天
我从梦中醒来， 妈妈到学校来接我，
妈妈正给我扇着扇子， 一把伞遮在我的头顶，
汗水却湿透了她的衣裳。 雨水却打在妈妈的身上
啊！妈妈的爱是清凉的风。 啊！妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了， 有一天，我打破了暖瓶，
妈妈抱着我去医院， 又对妈妈说了谎，
摸着我很烫很烫的额头， 妈妈的批评叫我脸红，
妈妈着急地哭了。 我不敢抬头望她的眼睛。
啊！妈妈的爱是滴落的泪。 啊！妈妈的爱是责备的目光。
【1】在这首诗歌中，作者把母爱比作___________、___________、___________和___________。
【2】全诗四个小节描绘了四幅真挚的母爱图，请用简洁的语言分别给这四幅母爱图拟一个小标题。
_________
【3】母爱是伟大的，你能模仿诗中的第1小节，用自己的话描绘一幅母爱图吗？
_________
7、阅读古诗，完成练习。
出塞（其一） 《和张仆射塞下曲（其二）》
[唐]王昌龄 [唐]卢纶
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 林暗草惊风，将军夜引弓。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 平明寻白羽，没在石棱中。
注释：①但使：只要。 ②惊风：突然被风吹动。 ③平明：天刚亮的时候。④白羽：指箭。 ⑤没：陷入。
【1】请为加点的“将”选择正确的读音，用“——”标出。
飞将（jiāng jiàng） 将军（jiāng jiàng）
【2】诗中的“飞将”和“将军”指的是同一个人，他是（ ）
A.霍去病 B.李广 C.薛仁贵 D.卫青
【3】请分别写出每首诗最后两句的诗意。
《出塞》：_______________________________________。
《和张仆射塞下曲（其二）》：___________________________。
【4】王昌龄感叹“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，这与“平明寻白羽，没在石棱中”有什么联系？用自己的话写下来。
________________________。
【5】写一句你积累的边塞诗：_______________________。
8、写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文
宋·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
9、说明文阅读
人类能在地球上生活多久（节选）
①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40 亿年。过了 40 亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题的，因为在 4000 万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标！
④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为 400 年前伽利略是近代科学之父的话，那么这 400 年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的 400 万年间的成就。与此同时，近 400 年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在 400 万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌？
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在 4000 万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！
⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！
【1】地球上的资源分两类，是什么？
__________
【2】第③段中，划线的句子运用了列数字的说明方法，这样表达的好处是什么？
__________
【3】短文的说明顺序是（ ）
A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序
【4】短文从三个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一个方面是地球上的资源能在多少年内按某些资源的消耗标准维持人类的正常生活和___________。
10、课内阅读
①从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
②那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”
③同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说 “为挣钱而读书 ”“为吃饭而读书”……
④周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
⑤“为中华之崛起而读书！”
⑥魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
⑦“为中华之崛起而读书！”
⑧周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
【1】本选段选自课文《________________》，全文写了少年周恩来的三件事，分别是耳闻中华不振、目睹中华不振，以及本选段的____________。
【2】选文的第一段在整篇课文中是一个____段，起到承上启下的作用。联系全文，我知道周恩来一个人在沉思，他心里在想：___________________
【3】选文中，周恩来的读书目的与其他同学的读书目的有什么不同？
______________________________________________________________________
【4】朗读“为中华之崛起而读书”这句话时应该（ ）
A．读得清晰，声音低沉。
B．读得坚定，声音低沉。
C．读得清晰，坚定，声音激昂。
【5】新时代的你，读书目的又是什么？学了本文，把你的想法写下来。
_______________________________________________
11、阅读加油站
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
1. 文中用具体数字来说明长廊的特点。
2. 找出文中画线句子中的动词，用你喜欢的符号把它们标出来。
3. “几千幅画没有哪两幅是相同的。”不但说明画，而且体现了我国和。
4. 作者为了写出长廊的美，主要写画和花，用“”“”分别画出相关的句子。
5.文中哪句话可看出游人的心情舒畅？
12、看不见的爱
①夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙（cāo chāo）的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
②孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
③那孩子很认真，屏（pín bǐng）住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打，好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
⑤我怔住了。
⑥半晌（shǎng sǎng），我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？”
⑦“别的孩子都这么玩儿。”
⑧“呃……”我说，“可是他怎么能打中呢？”
⑨“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
⑩我沉默了。
⑪过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
⑫我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！
⑬夜风轻轻装来，蛐蛐在草丛中轻唱起米，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
⑭又过了很久，夜色笼罩下米，我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他打不中了。”我想，犹豫了一下，我对他们说了声“再见”，便转身向回走去。
⑮走出不远，身后传来一声清脆（cuì chuì）的瓶子的碎裂声。
【1】给文中加点字选择正确的读音，正确的打“√”。
【2】散步时，我为什么要看孩子用弹弓打瓶子？（用文中的原话回答）
______________________
【3】读描写母亲的句子，我知道了本文通过_________、_________、_________描写，刻画了一个了_________的母亲。
【4】文中画“ ”线的句子是环境描写，对其作用理解不正确的一项是（ ）
A．点明时间已近傍晚
B．美妙的傍晚景色暗示成功的即将到来
C．表现蛐蛐歌声十分动听
D．表明小男孩儿练习的时间长
【5】本文以“看不见的爱”为题，“爱”指的是（ ）。
A．盲童对弹弓的爱
B．盲童对母亲的爱
C．母亲对儿子的爱，儿子对生活的爱
D．“我”对盲童的爱
【6】判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）本文是按照事情发展的顺序来写的。( )
（2）“我怔住了”的原因是小男孩儿打了无数次却打不中。( )
（3）文中“我”的心理活动与这位妈妈的言行形成鲜明的对比。( )
（4）第4自然段中的“顿”字体现了母亲有点犹豫，不愿意我多管闲事。( )
【7】文中的母亲说：“我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”说说你对这句话的体会。
____________________________
【8】你赞成文中母亲的做法吗？为什么？
____________________________
13、课内语段阅读。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）后两句话写的是作者的________。
A．所见 B．所闻 C．联想
（2）作者把鸟儿、露珠、树赋予了________化，这样写的好处是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）“知己”是什么意思？这是一种怎样的境界？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
（4）用“仿佛”写一句话。
__________________________________________________________________
14、阅读
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
（1）这段有_____句话。
（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。表示颜色的词有______、_______。
（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。
（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子写下来。
15、改为“把”字句。
（1）小朋友的脚，常被那香味勾住。
______________________________________
（2）这块大石头从遥远的秦岭被冰川带到这里来。
______________________________________
16、缩句
一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
一个大胆的念头在脑海中闪现。
17、东方升起的红太阳唤醒了沉睡的月岩。（改为“把”字句）
___________________
18、按要求写句子。
（1）他用力把小伙子推上木桥。(改成“被”字句)
____________________________________________________________________________
（2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(改成转述句)
____________________________________________________________________________
19、照样子，写句子。
1．例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
（1）春雨就像__________一样轻轻地落到地上。
（2）_________________，就像______________。
2．例：邓小平爷爷把树苗扶正。 树苗被邓小平爷爷扶正。
（3）邓小平爷爷把树坑挖好了。
____________________________
（4）邮递员黄狗把包裹单送到了门口。
______________________________
20、仿照下面的例子，把下面的句子写具体。
例：夕阳西下，乌鸦归巢。——夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝寞里飞去。
湖中野鸭成群，白鹭翻飞。——________________
21、习作表达与分享
在第六单元的综合性学习活动中，我们一起回忆了难忘的小学生活，并制作了精美的成长纪念册。每当翻开这本成长纪念册，自己和老师、同学相处的一幕幕又立马浮现眼前，那份珍贵的师生情、同学情以及对母校的感激之情又迅速涌上心头。请你以书信形式把那些最动人的场景、最难忘的瞬间记录下来与对方分享，让真情在笔尖自由流淌。
可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情；也可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
要求：格式正确，内容具体，感情真实，书写美观，不少于400字。文中不得出现真实姓名、地名和校名。
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