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随时随地学习
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1、课文大回放。
1、阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱______________________，他爱_________________，他爱____________________，他爱___________________________……
2、经过半学期的学习，我们从书中欣赏了古城西安_____________，古埃及______________,还到欧洲的________________领略了音乐之都的风采，认识了________________的阿炳。
3、《假如给我三天光明》是美国作家_____的作品，也是她的自传。她一生写下了14部著作。她这种_________、_______的奋斗精神值得我们学习。像她这样的的人还有很多，如________________、等。
2、组词。
锋（______） 消（______） 梢（______） 淘（______）
峰（______） 哨（______） 削（______） 陶（______）
缝（______） 捎（______） 宵（______） 掏（______）
3、按要求填空。
祖国浩如烟海的古代诗词让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。瞧，张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞，______。”给我们展示了一幅浓郁江南的春景图；夏日，“______，也傍桑阴学种瓜”流露出农村儿童的天真情趣；“_______，霜叶红于二月花。”点出了秋天的无限风光；在一片银装素裹的冬日世界里，我们更会由衷地吟诵:“千里黄云白日曛，____。”
4、将下列词语补充完整，并完成练习。
（_____）七八（_____） 哄（_____）（______）笑 无（_____）（_____）及
能（_____）善（______） 两（_____）三（_____） 独出（_____）
一（_____）所（_______） 师传身（_______）
（1）类似画“ ”的含有数字的四字词语，我还能再写一个：________
（2）画“﹏﹏﹏”的词语含有一对________，我还能再写出一个类似的词语：___________
（3）这个建筑设计得__________，十分引人注意。（选词填空）
5、看拼音写词语。4分
6、阅读理解。
村居
草长莺飞（ ）月天，（ ）堤杨柳醉春烟。儿童散学归来（ ），忙（ ）东风放纸鸢。
【1】补全古诗中所缺的字。
【2】给下列字注音。
（ ）（ ）（ ）
长 散 鸢
【3】填空。
这首诗的作者是（______）朝的（________）。
7、课文片段阅读理解：
①红军不怕远征难，万水千山只等闲。② ，乌蒙磅礴走泥丸。
③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。④ ，三军过后尽开颜。
【1】填空。
【2】诗中运用了 、 、 等修辞手法。
【3】诗词中“暖”字暗示了_______；“寒”字暗示了______________。
【4】诗中第②句诗的意思是______________。表达了___________ 。
8、微群阅读。
春望
［唐］杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
写作背景：安史之乱造成了唐朝人口的大量损失，国力锐减。杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
泊秦淮
［唐］杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
写作背景：诗人夜泊秦淮河岸，眼见灯红酒绿，耳闻靡靡之音，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首诗。
十一月四日风雨大作（其二）
［宋］陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
写作背景：公元1192年，诗人已68岁，收复国土的强烈愿望在现实中已不可能实现。在一个“风雨大作”之夜，诗人触景生情，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
【1】读组诗，根据自己的理解和写作背景资料判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《春望》表现了诗人陶醉在美丽的春光中，抒发了思念家乡和祖国的情感。（____）
（2）《泊秦淮》抒发了诗人对士风和时局的忧愤。（____）
（3）《十一月四日风雨大作》（其二）表达了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。（____）
【2】下列说法不正确的是（ ）
A.几位诗人都因爱国而和诗篇一起名垂青史。
B.他们都处在国家动荡的苦难时期，却写出了不朽的诗篇。
C.不论何朝何代，仁人志士的爱国情感是一脉相承的。
D.几位诗人都是在歌颂自己。
【3】任选一首诗，从中找出最能体现诗人爱国情深的词语或诗句，并说说你的推荐理由。
____________________
9、课外阅读。
蜜蜂
初春,家里来了一窝蜜蜂,它们钻进谷仓里安家,妈妈高兴得不得了。因为在农村,有蜜蜂来是预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜。我天天观察它们,也渐渐了解了它们。
蜜蜂非常聪明,它们会建造巧夺天工的蜂巢。奇特的蜂巢是由许多个六棱柱形的蜂房组合而成的。数学家经过仔细计算得出:使用同样的原材料,六棱柱具有最大的体积,从而可贮藏更多的蜂蜜,十分符合几何学原理和省工节材的建筑原则。小小的蜜蜂真可以算是自然界中卓越的建筑大师呀!
蜜蜂很勤劳。采蜜是它们的主要工作。桃花、稻花、月季花……只要有花的地方就有它们忙碌的身影。据说蜜蜂最远能够飞到离蜂巢14千米外采蜜,真了不起。看到勤勤恳恳的它们,我怎能不深受感动呢?
蜜蜂体长虽然只有一到二厘米,但你可别小看它们,它们可都是英勇善战的勇士。有一回,一只大马峰想溜进蜂房搞破坏,被放哨的“卫兵”发现了。险情就是命令,许多小蜜蜂从巢里扑了出来。它们在入口处布了个蜂阵。只要马蜂飞过来,它们就同时扇动翅膀,并翘起尾部的武器。“嗡”的一声,马蜂只好向后撤。看到敌人还不肯离开,几只蜜蜂从阵里飞了起来,在敌人面前晃了一下,又落在阵里。接着又有几只飞了起来……就这样反反复复,马蜂一点便宜也没占到,只好灰溜溜地逃走了。为了守护家园,这些小精灵愿意付出一切,甚至是宝贵的生命。
听妈妈说,一窝蜜蜂一年可以为人们提供几十公斤蜜。如果你正在品尝这甜入心底的美味,请不要忘了这是由千千万万平凡而又勤劳的小蜜蜂酿造的。
【1】文章重点介绍了蜜蜂的几个特点?分别是什么?
____________________________________________
【2】为什么说蜜蜂的巢是巧夺天工的?
_______________________________________________
【3】为什么有蜜蜂来会预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜呢?
______________________________________________________________________
10、课内阅读。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
【1】“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”句中的“呻吟”本来指______________________，这里是用______的修辞手法描写了______________________________，为下文描写__________________埋下伏笔。
【2】“老汉吼道”中的“吼”字表现出了________________________。
【3】“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”“丈夫”是指____________，“儿子”是指____________。
【4】文章如此结尾有什么作用？
________________________________________________________________
11、课外阅读。
《假如给我三天光明》（节选）
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不是很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文老师用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“①爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“②爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
“③爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文老师却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子穿起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文老师在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段穿错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子穿好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳？”
“④爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显（但当时我依然无法理解）的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
刹那间，我明白了其中的道理---我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
【1】选文主要内容是什么？
_____________________
【2】指出下面各句中“爱”所指的含义。（选择正确的答案，把序号填写在括号里）
A．爱是一种美好 B．爱是一种感情（或爱是种心理体验）
C．爱是可感知的抽象概念 D．爱是一种光明和温暖
（1）爱在这里。___
（2）爱就是花的香味吗？____
（3）爱是不是太阳？___
（4）爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。___
【3】文中画横线的句子中，“无数无形的线条”指的是________，用的是______的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这“道理”指___________________
【4】从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看，她是一个怎样的人？
___________________
【5】请仿照下列句子，写出你对爱的感受。
爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是________，让你________；它可能是________，让你________。在生活中，你有了这种感受和体会，受到触动感染和激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。
12、课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
——《草原》（节选）
【1】“一”在《新华字典》中的解释主要有这几种：①数目字，最小的正整数；②纯，专；③满，全；④相同；⑤另外的；⑥表示稍微，轻微；⑦与“就”呼应；③起加强语气的作用。“高歌一曲”中的“一”应取第______种解释，“一碧千里”中的“一”应取第______种解释。“一碧千里”在文中的意思是______。
【2】文段中画“____”的句子，把“羊群”比作______，用“无边的绿毯”比喻______，这样写的好处是______。想象一下，羊群还可以比作什么，请写一个句子：______。
【3】请你根据文段的描写，为文段拟一个小标题：______。
13、根据课文内容回答问题。
青蛙长着什么样子？
为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？
14、阅读
52张报纸
袁老师心情不好，因为丢了一张报纸。
报纸是在班上丢的。那天，班上出黑板报没有材料，袁老师便从学校图书室借了几张报纸。谁知，收回的时候却少了一张。袁老师本以为是某个学生拿去看，忘了还，也没太在意。但后来，他几次在班上问起报纸的事，都没人吭声，才知道，报纸不翼而飞了。
“这张报纸只能是咱们班同学拿的，谁拿的，我就不信查不出来!”
其实，袁老师绝对不是那种吝啬到一张报纸都斤斤计较的人。袁老师很大方的，只是这报纸是学校的，图书室也催了好长时间，袁老师实在是过意不去。况且，学校“教师奖惩条例”与评称职的积分中有“教师保证学校图书资料完整”这一项。教师奖惩倒没什么，但或许因为这张报纸，评称职时就会被扣分，而称职对一位教师来说实在是太重要了，何况袁老师是这样一位年轻优秀的教师。
同学们七嘴八舌地说开了:“袁老师，你需要的是哪份报纸?我家或许有。”
“袁老师，我爸在机关，什么报纸都有。”“袁老师，你说是什么报纸，我可以跟报社联系邮购。”……袁老师有些感动，但他还是坚决的说:“你们都别说了。报纸并不重要，我只是希望拿了报纸的同学能给我个解释，丢了还是怎么了，我不怪你。我是你们的老师，教你们知识，但更需要教你们做人的道理。”
一整天，班上都在议论那张报纸，也有许多同学向出黑板报的同学打听。看着袁老师急，大家也急。
当天晚上，班长王小明来到袁老师家中。
“袁老师，那张报纸……是，是我拿的。前些天见你要的不紧，我以为无关紧要……现在，我把它带来了……”
袁老师看了看报纸，沉默了片刻，说:“谢谢你这么晚了还将报纸送来。快回家吧。”
出了老师家门，王小明很纳闷：自己准备的台词怎么一句也没用上?老师怎么一点也不怀疑他这个品德兼优的学生呢?而且，自己来时，怎么好像看到班上的“捣蛋鬼”张强正从老师家出来?
接下来一个多星期，没人再提起那张报纸。
直到称职评比结果公布，袁老师未能晋级，许多人便怀疑与那张报纸有关。
班会课上大家都低着头。袁老师很平静地说:“同学们，这次我未能评优晋级，不是因为那张报纸，是我确实没资格评上……今天，我要给你们看样东西，请大家抬起头来。”
这时，袁老师捧出一叠报纸，声音有些颤抖:“上个星期，我一共收到了52张报纸……”
袁老师的眼里充满了泪水，台下52双明澈的眼镜里也有异样的东西在闪烁。
【1】联系上下文解释词语。
（1）不翼而飞：_________________
（2）吝啬：__________________
【2】短文讲了一件什么事？
__________________________
【3】请指出下列句子用了省略号的哪种作用？
（1）同学们七嘴八舌地说开了:“袁老师，你需要的是哪份报纸?我家或许有。”
“袁老师，我爸在机关，什么报纸都有。”“袁老师，你说是什么报纸，我可以跟报社联系邮购。”……（_______）
（2）“袁老师，那张报纸……是，是我拿的。前些天见你要的不紧，我以为无关紧要……现在，我把它带来了……”（________）
【4】为什么老师会收到52张报纸？
_______________________________
【5】文中划线的句子中“自己准备的台词”指的是什么？
_____________________________
【6】读了这篇文章，你有什么启示？
______________________________
15、按要求改写句子。
（1）用“温和”按提示写句子。
形容气候：_________
形容性格：_________
（2）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（书还可以比喻成什么？仿写句子）
___________
（3）侧：这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样。（在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。）
___________
16、炎帝之少女，名曰女娃。(翻译句子)
___________________________________________________________________________
17、照样子，转述别人说的话。
例：老婆婆说：“我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，她什么都不怕，就怕漏！
（1）王刚告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
________________________________
（2）顾客说：“那当然，我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”
________________________________
18、我会按要求完成句子。
（1）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（改成肯定句）
（2）美丽的彩霞染红了天边。
“把”字句：
“被”字句：
（3）我们愉快而高兴地度过了一天。
修改病句：
（4）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用加点的词语写一句话：
（5）小猫逐渐开辟新的游戏场所。（缩句）
19、我会缩写句子
①毛主席夜以继日地为了解放全中国的事业操劳着。
②全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。
③警卫员端端正正地向毛主席敬礼。
20、按要求写句子。
◆蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改变了造纸术。（修改病句）
_________________________________________
◆文字被人们刻在了龟甲和兽骨上。（改成“把”字句）
________________________________________
◆请你围绕第一句话展开想象写一写。
秋天的树叶形态各异，色彩鲜艳：_____________的叶子________________；
___________的叶子_________________；______________的叶子_______________。
21、快乐写作。
请选取一个场景，如六一儿童节、植树节、与好友的一次分别等，按时间顺序描述一下。题目自拟，不少于400字。
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