河南省焦作市武陟县2025年小升初（4）语文试卷（含答案，2025）

1、把下列字母改成整体认读音节。

例：z—zi

ch——( )                      r—( )                         ing—( )

üan—( )                       ü—( )                           ün——( )

ie——( )                      w—( )

2、看拼音，写词语。

3、把古诗补充完整，回答下列问题。

马 诗

大漠_______________，燕山______________。

何当_______________，快走______________。

（1）解释下列字词。

钩：__________________。        金络脑： ______________。

（2）简述这首诗的大意。

_______________________________________

（3）《马诗》中借马抒情的诗句是“_______________________________”

（4）诗的前两句描绘了怎样的景象？

_________________________________________

4、读拼音，写词语。

春天来了，阳光明媚，万物复苏。bái huà（____）长出了鲜嫩的叶子，大地一片苍翠，téng luó（____）、dù juān（____）开出了明艳的花朵。动物们也恢复了生机，bà qì（____）的māo tóu yīng（_____）、wēn shùn（_____）的gē zi（____）、歌声清脆的夜莺……大自然在呼唤我们——去春游吧！

5、我会查字典。（3分）

（1）如果你不认识“鳍”字，应按 查字法查字典，先查 ，再查 。

（2）《新华字典》正文按音序排列，“藕断丝连”四个字的先后顺序是 。

（3）“滤”字是   左右结构，它的第八笔是 。

6、阅读宋词，完成练习。

浣溪沙·游蕲水清泉寺

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

【1】这是《浣溪沙》这首词的小序，点出了词人所观所感的地点是_______，其中的主要景物是_______，景物的最大特点是_______。这个小序为词中的“______________”这一句作了铺垫。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧幕雨子规啼。

【2】请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图。

A．_________图 B．__________图 C．_______________图

【3】请你想象描述其中的一幅画面。

__________________

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

【4】解释词语。

（1）无再少：_______________________

（2）唱黄鸡：_______________________

【5】下阕表达了作者_________________的性格。

【6】与下阕所表达的思想相近的一项是（　）

A.一年之计在于春，一日之计在于晨

B.老当益壮，宁移白首之心

C.花有重开日，人无再少年

D.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时

7、阅读古诗，回答问题。

题临安邸

【宋】林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

【1】诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，抓住了临安城的特点：__________的青山，___________的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语）

【2】“暖风”、“游人”在诗中有怎样的含义？ 

__________________________________________________________

【3】诗人对统治者提出质问的诗句是______________________表达了诗人_______________________的思想感情。

8、古诗阅读。

独坐敬亭山

众鸟高飞尽，   。

　　　　　　，只有敬亭山。

【1】把这首诗补充完整。

【2】这首诗的作者是____朝的________，他被称为“________”。

【3】这首诗通过对________景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的__________的感情。“相看两不厌，只有敬亭山”运用________的修辞方法。其中“厌”字解释为______________________；“闲”字解释为_______________________；“尽”字解释为________。

【4】根据意思写诗句。

（1）天上的鸟儿都向着高空飞走了，孤独的一朵云也不愿意留下，悠闲地向远处飘去。

_____________________________________________________________________________

（2）敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。

________________________________________________________________________________

9、阅读理解

鸟的天堂（节选）

①榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

……

②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

【1】第①段是对榕树（静态   动态）的描写。（划掉不正确的答案）

【2】“榕树正值茂盛的时期”主要体现在：一是_____________；二是______________。

【3】“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这个句子中的“颤动”是指___________________。这样写形象地表现了_______（A．榕树的美丽    B．榕树充满活力的蓬勃生机）。

【4】“这美丽的南国的树！”这句话既赞美了___________________，又表达了_________________。

【5】第②段写出了___________________的活动情景，是（静态 动态）描写。（划掉不正确的答案）这段话反映了作者____________________心情。

【6】用“△”标出鸟儿活动的词语。

10、趣味阅读。

用菜作诗

有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。有一天，他做了四道菜，第一道菜是两个炖蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一片青菜叶子；第三道菜是清炒米饭一撮；第四道菜，一碗清汤上，上面飘着四个蛋壳。

【1】你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

【2】这首诗的题目是《   》，作者是   朝诗人 。

11、阅读短文，完成练习。

冬天是个魔术师

冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，蜗牛啊﹐刺猬啊﹐熊―啊﹐蛇啊，都不见了。

冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，漫天飘起了雪花﹐一会儿地就变白了。

冬天是个魔术师。他“呼”地一 吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。

【1】短文一共有______个自然段，第______自然段写冬天把地变白了。

【2】请用“○”圈出文中表示颜色的字。

【3】冬天把谁吹不见了？请用“____”在文中画出来。

12、课外阅读。

我走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。

我问：“风儿，你上哪儿去？”

风儿只是呼呼地笑着，不肯回答。

一个男孩垂头丧气地过来了，眼里还含着晶莹的泪。他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。

风儿轻轻地跑了过去，把风筝驮到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。它飞得真高，和天上的白云擦着肩膀。

孩子笑了：“好风啊，真是好风！”

没来得及擦的眼泪，珍珠般地滚落进绿色的草丛里。

我走到晒场上，黄灿灿的稻谷堆得像小山，人们却烦闷地仰着头。朵朵乌黑的云彩，得意扬扬地盘踞在顶空，它们把太阳都挡住了。

风儿生气地从我身边擦过，“呼呼”地喘着粗气。

我问：“风儿，你上哪儿去？”

风儿顾不上回答，它咬着牙，向乌云逼去。

密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去。

风儿是这样的顽强，它鼓着腮帮，不停地吹，吹，吹。

终于，乌云顶不住了，它们慌乱地向四下逃去。金色的阳光象瀑布一样泻了下来，立刻马上充满了整个大地。场上的稻谷像金子一样闪光。

人们捋起袖子，把稻谷匀匀地摊在的场地上，大声地赞叹道：“好风啊，真是好风！”

【1】写出下列词语的近义词。

高兴( )        摆动( )        惊慌( )

【2】文中的风做了哪两件好事？

（1）__________________

（2）__________________

【3】男孩一开始“垂头丧气”是因为___________后来“笑了”是因为___________

【4】修改文中划“ ”句子的两处错误的地方。

________________

【5】风还能帮助人们干什么？请你再写出两个风的用途。

（1）____________________

（2）____________________

13、阅读短文，完成练习。

在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火。呼呼直（蹿  窜）的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已无别的选择。但是，就在此时，出乎意料的事出现了，只见蚂蚁们迅速聚（拢  隆）抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把蚁球卷（象  向）岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。

小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习……

【1】给短文拟个恰当的标题写在横线上。

【2】把文中括号里不恰当的字用“/”画掉。

【3】试着把文本省略号省略的内容补充上。

小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习。

_______________________

14、阅读与理解

小公筷，大文明

公筷，即公用的筷子，是出于健康卫生的考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样,既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。

围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如，幽门螺旋轩菌是众多胃病的罪魁祸首。如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传播途径主要为粪口传播，如果长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。

“小公筷”带动“大文明”。为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，“舌尖上的文明”，让卫生，文明的用餐方式惠及每一个人。

【1】短文中的文字与图片主要表达了什么观点？

_______________

【2】请结合图文内容说明使用公筷的必要性。

_______________

15、按要求写句子。

（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改成陈述句）

__________________

（2）船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。（用加点词造句）

__________________

（3）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改成转述句）

__________________

（4）五更时分，船已经靠近曹军的水寨。（缩句）

__________________

16、照样子把句子补充完整。

例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了！”

他_________________________“你真是急死我了！”

17、照样子写句子。

例:这本书很沉。

这本书沉甸甸的。

1.弟弟的脸很红。

例:我的字写得很工整。

我的字写得工工整整的。

2.他上台总是很大方。

18、连词成句。（填序号）

（1）①在       ②工作       ③妈妈       ④认真地

________________

（2）①小鸟       ②树上       ③欢快地       ④可爱的       ⑤在       ⑥唱歌

_________________

19、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（用“有的……有的……有的……”写一个句子）

_____________

20、句子百花洲。请将下面的句子分别改为把字句和被字句。

突然，一群人拦住了高斯的去路。

把字句：

被字句：

21、看图写话。

提示：说一说这是什么季节，有哪些小动物，在哪里，它们在做什么。可用上“有的……有的……还有的……”的句式。