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随时随地学习
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1、照样子，写词语。
（1）例：古——（今） 远——( ) 左——( )
（2）例：碧绿碧绿的叶子
金黄金黄的( ) 雪白雪白的( )
（3）例：老牛的尾巴（甩）来（甩）去
壁虎( )来( )去 小鸟( )来( )去
2、根据课文内容填空。
1. 《宝葫芦的秘密》中的宝葫芦无所不能,有了宝葫芦,人们就能____,太奇妙了。
2.《海的女儿》故事中的___,为了成全心爱的___,宁愿自己化为__。
3.写出一句珍惜时间,热爱学习的句子。
______________________________________________
4.在自制的书签上写一句你喜欢的格言。
______________________________________________
3、查字典填空。
1．“节”字是______结构，部首是____，共有____画。
2．“到”字是______结构，部首是____，共有____画。
3．“豆”字共有______画，第三画是____。
4．“爸”字是______结构，最后一笔是_____。
5．“晚”字共有____画，第十画是____。
4、将下列成语补充完整并选择合适的成语填入句子括号中。
百尺（_______）头 迫不（_______）待 （_______）阳似火
学海无（_______） 沧海一（________） 兴高（_______）烈
1．夏天到了，（______________），田里的泥土晒得裂开了缝，庄稼好像也在冒着烟。
2．在知识的海洋里，我们所学到的只是（___________），更多的需要我们努力探索，到达成功的彼岸。
5、积累填空。
(1)莫道桑榆晚，____________________。
(2)_________________，若出其中。__________________，若出其里。
(3)_____________，志在千里。_________________，壮心不已。
(4)单车欲问边，_______________。________________，归雁入胡天。
6、阅读
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【1】圈出诗中押韵的字。
【2】这首诗中包含了“_______________”与“_______________”两个四字成语。
【3】“我劝天公重抖擞”一句中的“劝”，改用“要”或“求”的效果有何不同？
______________________________________________________
7、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练习。
十五夜望月
王建 〔唐代〕
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【1】解释词语：
十五夜：__________________
尽：__________________
【2】这首诗的作者是_______朝诗人________，诗中描写的景物有_____、________、________、_________、_________等，表现了诗人_________________的感情。
【3】根据古诗判断对错。
（1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。___________
（2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。__________
（3）“冷露无声湿桂花” 这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。___________
（4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。__________
【4】解释诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，并简单地说说这两句的妙处。
______________________________________________
【5】描写中秋节的古诗很多，再写两句关于中秋节的古诗句吧。
______________________________
8、古诗文阅读。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【1】写出诗中加点字词的意思。
可怜：____________________
真珠：____________________
【2】这首诗按_______________顺序，描写了从黄昏到夜晚这段时间江边的景色变化，表达了作者_________________之情。
【3】下列对于“铺”字的理解，不恰当的一项是（ ）
A．写出了残阳几乎是贴着水面照射过来的景象。
B．写出了秋天夕阳的柔和。
C．写出了霞光非常强烈，把江水映得通红的景象。
D．给人亲切、安闲的感觉，
【4】用自己的话描述一下本诗前两句描写的景象。
____________________________________
9、阅读与理解
我多想去看看
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
【1】这段话中的“我”想去（ ）
A. 北京 B. 天山
【2】用“____”画出“我”对妈妈说的话。
10、课内阅读，回答问题。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
【1】按原文填空。
【2】下面不是比喻句的一句（ ）
A.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B.月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
C.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
【3】皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是______、______、______。
【4】为什么说盲姑娘”仿佛“也看到了她从没看见过的景象？
________
【5】借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而______，时而______，时而______，时而______。
11、阅读。
夏感
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
【1】最能表达本文中心意思的句子______________。
【2】找出文中具体描写“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”的句子抄在下面的横线上。
____________________
【3】在作者眼里，春天和秋天各是什么颜色的？
____________________
【4】作者为什么“要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？
____________________
【5】读了本文，你想到了哪些与夏天有关的诗句，请你写出两句。
（1）____________________
（2）____________________
12、阅读下面的文字，完成下列各题。
神圣的跪拜
这是听来的一个西藏故事。虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。
有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上门来的美食。沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。但他毕竟是个老猎手了，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是他几十年来狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里，他久久难于入眠，双手颤抖……
次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪……
【1】从文中找出下列词语的近义词。
接济（______） 善良（______） 清楚（_____） 圣洁（____）
【2】仔细读3--6小节，理出事情的发展顺序。（ ）
发现藏羚羊→（ ）藏羚羊→( ）藏羚羊→（ ）藏羚羊
A. 猎杀、忐忑、掩埋 B. 解剖、猎杀、掩埋 C. 猎杀、开宰、掩埋
【3】为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？下面理解正确的是（ ）
A. 因为老人以前经常猎杀和捕获动物，但他却用捕获猎物卖来的钱，救济朝圣者。
B. 这是人性中普遍存在的两个对立面，老人也不例外。
C. 老人有时会杀生，显得很惨忍，但有时他又是很慈善的。
【4】“这时候老人全明白了……”老猎手明白了什么呢？（ ） （多选）
A. 老人明白了天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的，
B. 他明白了羚羊母亲的跪拜，老人的心灵被震撼了。
C. 老人明白了藏羚羊是为了肚子里的孩子才给他下跪的。
【5】给下列语句选择所运用的人物描写方法。
（1）一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人……（______）
（2）他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？（_______）
（3）奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。（_________）
A、心理描写 B、外貌描写 C、神态和动作描写
13、课内阅读
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
③在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
【1】选择正确的一项，把序号填到括号里。
（1）和“司空见惯”意思相同的词语是_______
A．经久不衰
B．持之以恒
C．屡见不鲜
（2）和“发现”的“发”读音相同的一项是_______
A．发型
B．发夹
C．发展
D．白发
（3）和“真理诞生于一百个问号之后”意思相近的名言是_______
A．问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴甫洛夫
B．天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。——爱迪生
【2】“把“？拉直变成！”中，“？”指的是________，“！”指的是_________。这样写的好处，下列描述最恰当的一项是_______
A．新颖有趣，能激发读者阅读的兴趣。
B．避免了啰嗦的表述，更加通俗易懂。
C．把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
【3】第③段中“这样的事例”具体指_________，_________，_________这三个事例。
14、课内品读。
当潮水升到沙滩上的时候，如果从山上望下去，你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。这样一片盖过一片，永不休止。
从山上走下来,到沙滩上看那潮水就像是卷过来的,仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来,到沙滩高处,画便卷完了。这还是初上潮的情景。等到高潮时,那不是一片一片地拥过来,却是一大块一大块跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来,飞起来,轰轰地怒号。因为被沙滩阻止着，它便吐一堆白沫而退下去，但又立刻前赴后继地拥上来，像非将这片沙滩征服不可。后来，那沙滩果然被潮水渐渐征服了，远望海水冲击岛边,像是升起一阵阵的白烟。在强烈的阳光照射下，那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟著潮头滚过来,将近沙滩时，便都不见了。海岛脚下有时还有一点两点特别明亮的水花,像是常明灯,照耀在海面上。
（1） 第一自然段中加点的两个“盖”可不可以换成“叠”字？为什么？
（2）你能从第二自然段中找出描写潮水的动词吗？
（3）请将上面所摘短文中的成语找出来，并解释该成语的意思。
（4）作者在文中采用了哪种修辞手法来表现潮水的？请你任选其一写一句话。
15、按要求，写句子。
（1）顽皮的猴子一会儿跳上假山，一会儿钻进山洞，一会儿荡起秋千。（照样子用加点的词语写句子）
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（2）真不错我当还觉得小虫子一只（连词成句，并加上标点符号）
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（3）公主被我们救出来了！（改为“把”字句）
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16、句子加工厂。(按要求写句子)
(1)指导员把那捆书压在身下。(改成“被”字句)
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(2)红日升起。(扩写句子)
______________________________________________
(3)我渴望有一本教科书。(改成感叹句)
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(4)孩子们要用知识的力量改变山沟的面色。(修改病句)
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17、把下列反问句改写成陈述句
（1）我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
___________________
（2）没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
___________________
（3）这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？
___________________
18、例：王老师急得直跺脚。（照样子写句子）
爸爸累得_________。
19、仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
_______________
20、改写句子。
世界上还有比这更糟糕的板凳吗？（换一种说法，句意不变）
21、看图写话。
图上画的都有谁？图中的小男孩看见了什么？他又是怎么做的？我们应该学习他的什么精神呢？请你用几句话写一写。
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