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随时随地学习
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1、根据拼音正确地写出汉字，力求美观。
1．fàng sì_______的猴子坐在枪杆的顶端，扭着身子，zī yá liě zuǐ____________做着怪样。
2．参加体育duàn liàn_________必须持之以恒，并注意加强医务jiān dū_________。
3．在五指中，食指的姿态虽然不如其他三指yǎo tiǎo_______，但拧螺丝、解niǔ kòu_______，他是主力。中指相貌堂皇，曲线优美，处处显示着yǎng zūn chǔ yōu___________的幸福。
2、写出下列词语的近义词
纤细——（________） 聚集——（________） 生趣——（________）
平添——（________） 休憩——（________） 偶尔——（________）
3、用“望”组词并填空。
星期天，爸爸带我去_____生病的奶奶。路上，经过润扬大桥，我_____蓝天，白云朵朵，___远处江面，沙鸥点点。来到病房，我_____着奶奶那苍白的面容，心里难过极了。我____奶奶早日康复。
4、生字注音组词：
缩 ________________________________
努 ________________________________
茎 ________________________________
推 ________________________________
吱 ________________________________
拆 ________________________________
旧 ________________________________
5、我会按要求写字。
(1)“裙”、“衬”都带有“衤”，还有 和 也带有“衤”。
(2)给“艮”加上不同的偏旁组成新字，请写出2个 、 。
6、读古诗，完成练习。
绝 句
[唐]杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
注释：①鸟：指江鸥。②花欲燃：花红似火。
【1】这首诗描写的景物有_________，它们的颜色分别是____________。这些景物构成了一幅色彩明丽的春光图。
【2】根据意思写出相应的诗句。
今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
_________________________________
【3】这首诗表达了诗人的________之情。
7、课外阅读。
四季的路
春对种子说：
刚抽芽你就笑了，
你还没有一把绿伞呢，
怎么度过炎热的夏天？
夏对绿苗说：
刚举起小绿伞你就乐了，
你还没有果实呢，
可不能空手走向秋天。
秋对稻穗说：
结果不是终点，
这一站有成熟的喜悦，
下一站是严寒的考验。
冬对稻谷说：
进仓不是让你休眠，
你要为下一代，
孕育蓬勃的童年。
【1】在括号里填上合适的词语。
一（_________）绿伞 （_________）的童年 （_________）的夏天 （_________）的考验
【2】诗中“这一站”指的是（__________），“下一站”指的是（___________）。
A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天
【3】种子是怎样走完“四季的路”的？
春_____________________ 夏_____________________
秋_____________________ 冬_____________________
【4】你想对种子说些什么？
_______________________________
【5】用拟人的修辞手法写一句描写季节景物的话。
________________________________
8、阅读。
鹧鸪天·代人赋
[宋]辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种巳生些①。平冈②细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注释]①些（sā）：句末语助词。②平冈：平坦的小山坡。
【1】圈出下列词句中加点词的正确读音。
东邻蚕种已生些（lín ling） 平冈细草鸣黄犊（gǎng gāng）
【2】辨字组词。
邻________ 冈__________ 犊___________
伶________ 岗__________ 读___________
【3】下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。
B．三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如欣赏天然的图画。
C．五、六、七句远近结合，写了远近的山头、纵横的道路、飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。
D．辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。
【4】赏析词的最后两句画线句，写一写你的理解。
____________________
9、认真阅读下面短文，回答文后问题。
权力
黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击山羊群，使山羊群不得安宁。
羊群中的头羊决定采取分化瓦解的办法，对付这伙强盗。于是采取进谗言、挑拨离间等办法，但都没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。后来头羊死了。死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。
对此，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。
可是，由谁来当这个羊群的头领呢？
黑熊想：我在团伙中力气最大，做的贡献也不小，这羊群的头领应该由我来当。
灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头领理应由我来当。
狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，这羊群的头领应由我来当。
为此，它们争执起来，谁也不服谁。就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。
黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了狼的脖子。
黑熊还准备向狐狸下手。
狐狸看出黑熊的心思，它处处防备着黑熊。同时，准备除掉黑熊。
它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是，它便躺在上面假装睡觉。因为狐狸身体轻，并没有陷下去的危险。黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向了狐狸，可狐狸却迅速地躲开了，黑熊一头掉到了陷阱里……
剩下的只有狐狸了，它对羊群已经没有了威胁。
这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱！
【1】给划线字注音并解释词语。
肆无忌惮：________
挑拨离间：________
【2】在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？
____________________________________________
【3】年轻的头羊提出一个怎么样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗团伙十分兴奋？
____________________________________________
【4】本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”，怎样理解这句话？
____________________________________________
【5】分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。
____________________________________________
【6】从这个童话故事中，你获得了怎样的启迪？
____________________________________________
10、阅读理解。
难忘的访问
前不久，我应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一二岁的男生推到我面前，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才我把低年级男孩打得鼻青脸肿，被校长‘惩罚’，为您参观校园做临时讲解员。”我惊讶地看着爱德华，又看着校长那意味深长的微笑，便心领神会地鼓起掌来。
爱德华推开体育馆大门，指着陈列品，滔滔不绝地告诉我哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友的哪场大赛中穿过的。我问他：“你怎么对这些信息掌握得如此清楚？”他自豪地说：“我就是学校这支橄榄队中的一员！”
我们从体育馆出来，天空忽然下起了蒙蒙细雨，校长想带我回办公室，但是，爱德华突然小声向校长提议说：“再让他去看看‘琼斯的椅子’吧。”校长眼睛一亮，点点头。爱德华带我来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他沉痛地说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞了。为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了琼斯曾坐过的这把椅子。”
校长用慈爱的目光注视着爱德华，对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下了罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。
就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡（fān）然醒悟。
【1】校园安放“琼斯的椅子”的作用是______________________________。
【2】在短文中找出描写爱德华心理变化的词语，按顺序填在括号里。
_____——___________——___________——羞愧和自责
【3】文章最后一段中的“那一刻”指的是___________。
【4】“这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟”中的“高贵的赐予”是指__________________。
【5】你认为校长是一个怎样的人？结合短文简要写出你的看法。
_________________________
11、阅读
_______
①唐僧师徒四人去西天取经。有一天，他们来到一个地方，看见前面有一座大山，呼呼地燃着大火。
②孙悟空一打听，才知道这是火焰山。想过火焰山，得找铁扇公主借芭蕉扇，对着火焰山扇三下，火焰就会熄灭。
③“师父，我借芭蕉扇去，你们在这儿等着。”孙悟空翻了一个跟头，来到了翠云山。他向铁扇公主行了个礼，说：“我们被火焰山挡住了去路，请你把芭蕉扇借我老孙一用。”
④铁扇公主哪里肯借，故意说：“你等着，你等着……”她从嘴里吐出一把树叶大的扇子，拿在手里一晃，就变得席子那么大了。铁扇公主举起芭蕉扇，朝孙悟空一扇，扇起一阵狂风，把孙悟空刮到天上去了。
⑤孙悟空像断了线的风筝，在天上飘呀，飘呀，飘了很久很久，掉在一座山上。这里住着好心的灵吉菩萨，他给孙悟空一颗定风丹，说：“你把它含在嘴里，铁扇公主就扇不动你了。”
⑥孙悟空把定风丹含在嘴里，又到翠云山去。铁扇公主看见孙悟空，觉得很奇怪：“咦，这猴子怎么又来了？这次我使劲扇，叫他再也回不来。”
⑦铁扇公主拿出芭蕉扇，扇了一下，孙悟空一动也不动。接连扇了几下，孙悟空还是一动不动。她吓坏了，赶快逃进山洞，砰的一声，把大门关得紧紧的。孙悟空摇身一变，变作一只小飞虫，从门缝里飞了进去。看见铁扇公主正在喝茶，他就飞到她的茶杯里。铁扇公主没留神，咕噜咕噜把孙悟空也喝到肚子里去了。
⑧“铁扇公主，快把你的芭蕉扇借给我老孙！”
⑨铁扇公主还当孙悟空在大门外面叫唤呢，说：“不借，不借，就是不借！”
⑩孙悟空这就不客气，在铁扇公主的肚子里翻起跟头来，疼得铁扇公主在地上直打滚。
⑪“哎哟，哎哟，饶命呀！我把扇子借给你，你快出来吧！”孙悟空爬到铁扇公主的嘴里，把头伸到外面瞧了瞧，看见铁扇公主手里拿着芭蕉扇，这才呼的一下跳出来。他接过扇子，回火焰山去了。
⑫唐僧、猪八戒和沙和尚都等急了，看见孙悟空扛着芭蕉扇回来，高兴极了。
⑬孙悟空举起芭蕉扇，朝火焰山一扇。咦，火焰没有熄灭，反而直往上冒！他以为自己没使上劲，又狠狠地一扇。不好了，那火焰冒起几丈高，烧得更厉害了。孙悟空再一扇，不得了，那火焰冒起千丈高，把天空都烧红了。孙悟空赶快扔下扇子，转身往回跑。
⑭孙悟空挠挠头，摇身一变，变作铁扇公主的丈夫牛魔王的模样，重新来到翠云山。
⑮铁扇公主见了，还当他是真的牛魔王呢。这个假牛魔王说：“听说孙悟空来借芭蕉扇，我心里可着急了。你把扇子借给他了吗？”
⑯铁扇公主说：“我给他一把假芭蕉扇，这会儿呀，那猴子也许让火烧死了。”
⑰假牛魔王说：“真的芭蕉扇呢？拿来给我瞧瞧。”
⑱“在这儿呢。”铁扇公主说着，从嘴里吐出小扇子，晃了一晃，变作大扇子，递给假牛魔王。
⑲假牛魔王接过扇子，把脸一抹，变成孙悟空了。孙悟空背起扇子就走，铁扇公主气得话也说不出来。
⑳孙悟空拿了芭蕉扇，回到火焰山。他朝着火焰一扇，把火焰压下去了；又一扇，火焰熄灭了；再一扇，天空起了乌云，沙沙地下起雨来，好凉快哟！
㉑孙悟空把芭蕉扇还给铁扇公主。师徒四人过了火焰山，继续西行。
【1】给短文加个标题写在横线上。
【2】本文选自中国古典四大名著之一《西游记》，小说中还有许多精彩的故事，请再写两个小说中的故事：_____________，____________。
【3】这则故事写的时间是去西天取经路上的一天，地点是_________，人物是______________，事件的起因是____________，事件的经过是孙悟空三次借芭蕉扇，这件事的结果是 ____________。
【4】短文中写孙悟空三次借芭蕉扇，每次都是用什么办法借的？完成表格。
过程 | 办法 | 结果 |
第一次 | ______ | ______ |
第二次 | ______ | ______ |
第三次 | ______ | ______ |
【5】短文中的孙悟空给你留下了怎样的印象？
______________
12、课内阅读
①植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
②我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
③我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
【1】以上文段选自课文《___________》。
【2】请你从以上文段中找出两对反义词。
_____——_____
_____——_____
【3】第③自然段是围绕哪句话写的？请在这句话下画“ ”。
【4】竹子的生长特点是 ________，选文把竹叶发出的声音说成是 __________；棕榈树的特点是 _________，它的叶子像 ________。
【5】你在大自然这本大书中还读到过哪些有趣的事物？请你写一写。
____________________
13、延伸阅读
一天，马妈妈和小马在田野里吃草。马妈妈说：“孩子，我先回家了，你自己在这儿吃吧。遇到意外的事一定要沉着、冷静、机智。
小马自己愉快地吃着草。突然一只狼跑了过来，小马一看不妙，赶紧逃跑，狼就在后面紧追。
小马渐渐跑不动了，眼看狼就要追上来了。他想起了妈妈的话，遇到意外的事要沉着、冷静、机智。
小马停下来，说：“狼先生，我的脚上扎了一个大蒺(jí) 藜(lí)。你不把它拔出来，吃我时会被卡（ ）死的。
狼想：小马的话有道理。于是他走到小马后腿旁边，准备拔蒺藜。
这时，小马使足劲一踢（ ）,把狼踢出去很远。狼重重地摔（ ）在地上，疼（ ）得嗷（ ）嗷直叫。
【1】查字典，给短文中加点的字注音，填在括号里。
【2】在短文中找出下列词语的近义词。
快乐——（_______） 逐渐——（_______）
【3】短文哪里表现出了小马的沉着、冷静、机智? 用“﹏﹏﹏”在短文中画出。
【4】小朋友，你从小马身上学到了什么? 与同学们交流一下吧！
___________________
14、阅读•感悟
灰尘
①灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？
②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘只有在高倍显微境下才能看得见。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。阳光经过灰尘的阻挡，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
③有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易散射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。这样，由于下层大气中的灰尘含量较高，紫、蓝、青三色光受散射的作用也就比较强，这才使得我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
④正是由于空气中有了灰尘，才使空气中的水蒸汽有了凝结核心，从而形成小水滴悬浮在空中。又由于这些小水滴对阳光的散射、折射和透射作用，才会有晚霞、迷雾、浮云、彩虹等气象万千的自然景色。假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
【1】根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）灰尘有碍环境卫生，危害人体健康，对人类生活而言有百害而无一利。( )
（2）灰尘颗粒的直径在万分之一到百万分之一毫米之间。( )
（3）灰尘容易散射光波较短的紫、蓝、青三色光，而喜欢吸收光波较长的其他色光。( )
（4）没有灰尘就没有晚霞、迷雾、浮云、彩虹等气象万千的自然景色。( )
【2】短文是按（ ）的顺序表达的。
A．先分述再总结
B．先总述再分述
【3】短文的第2自然段主要采用的说明方法有（ ）
A．列数字和作假设
B．举例子和打比方
15、句子百花洲。
（1）请将下面句子变个说法，意思保持不变。
“这只老羚羊，一定有求于我们。”年长的科考队长对大家说。
（2）请将下面的句子改为被字句。
等科考队员把小羚羊放到地上时，随着小羚羊欢快的叫声，一只老羚羊从草坡背后跑了出来。
16、按要求，写句子。
1.我把灰尘取出来（改成被字句）
____________________________________________________________________________
2.我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
（用加点的字造句。）
____________________________________________________________________________
17、例：春天像个害羞的小姑娘。
夏天像个___________。
18、按要求改写句子。
①这位老师在读国语。（扩写）
②老师在黑板上写字。（扩写）
19、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）
（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。（改变词语顺序，不改变句子的意思。）
（2）今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们（把这些词语组成一句通顺的话。）
20、句子闯关岛。
1.这就是真正的荷兰。(改为反问句)
2.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(仿写比喻句)
3.把下面诗句补充完整。
竹外桃花三两枝, 。
独出前门望野田, 。
21、习作。
以下两种方式，任选其一写作，字数不少于500字。
主题：感受美好。
提示：生活中有多少美好的人、事、物、景啊——它或许守护着一颗美好的心灵，或许怀揣着一个美好的梦想，又或许记录着一段美好的往事……而这一切就在我们身边。以“感受美好”为话题，可以写一篇习作，记录生活中的美好；也可以写一封信，向一位老师或同学分享美好的经历。
要求：
1．选择适合的方式进行表达，题目自拟，语句通顺，分段合理。
2．通过具体事例来表达真情实感。
3．在人物描写时，注意通过对人物外貌、神态、言行等方面的描写，展现人物的美好品质。
4．如果写信，注意书信格式。信中不出现真实身份，落款统一为：W小学六年1班学生小L，收信人身份：C老师或C同学。
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