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随时随地学习
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1、看拼音，写词语。
pù bù dǒu peng tái xiǎn yī xiù
____________________
ɡān zhe jiànɡ yóu chǎo rǎnɡ bènɡ tiào
____________________
2、看拼音写词语。
yín sònɡ（____） jìnɡ mì（____） zǔ náo（____）yì rán（____）shēnɡ wànɡ（____）
wēi xié（____） juàn liàn（____） dī wēi （____） rì kòu（____）qín jiàn（____）
3、看拼音，写同音字组词。
jì chéng duàn
妒( ) ( )认 ( )炼
药( ) ( )实 折( )
足( ) ( )相 ( )落
4、读拼音，写汉字。
kàn | xīnɡ | zhǐ |
________ | ________ | ________ |
5、把下列音节补充完整。
纳闷__à m___ 受骗___òu p___ 祝福___ù f___
甚至sh__ ___ì 继续j___ x___ 弄错n____ ___uò
6、课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
【1】诗中描写了哪些雨过天晴时的景物？
______________________________
【2】诗中运用了哪些修辞手法？
_______________________________
【3】诗中的“炫耀”“胆怯”“闲游”分别在描写谁？
_______________________________
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
__________________________________
7、课外阅读
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
【1】在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓”意思一样的诗句是_______。最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是____________。
【2】解释下列诗句的意思
来欢去何苦，江畔起愁云。
_______________________
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
______________________
【3】从这首诗中，你体会到了什么？
________________________
8、阅读诗歌，完成练习。
操场边的树
一株株
一排排
操场边的这些树是穿着迷彩服
正在军训的学生么？
烈日下，精神抖擞
纪律十分严明
虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来
它们一动也不动
保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方
休息十分钟——
这个时候，我看见它们相互搭着肩膀
轻松地说着、笑着
哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动
【1】写出下列词语的近义词。
严明——( ) 保持——( ) 轻松——( )
【2】诗歌全篇运用了__________的修辞手法。
【3】诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________________________
9、读课文精彩片段体会感悟。
春天来了！我们________到了她，我们________到了她，我们________到了她，我们________到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
【1】在文段的横线上填入表示动作的词语。
【2】文段中的感叹号，应该读出___________（语气）；文段中的省略号说明了___________。（选一选，填序号）
①春天无处不在，说也说不完 ②找到春天后的喜悦
【3】文段中的“她”指的是______，“我们”在_________、_______、_______、_____这些地方发现了她的影子。
【4】春天还在什么地方？请你接着写一两句。
_____________
10、课内阅读（阅读课文片段，完成练习）。（8分）
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（1）读上面这段话，你领悟到该段采用了哪些表达方法？
_____________________________________________________________
（2）日子是怎样在不知不觉中消逝的？请写出来。
_____________________________________________ _________
（3）读了这段话，假如你是老师，你将向学生提出一个什么样的有意义的问题？并希望学生怎么回答？
问题：________________________________________________________
回答：________________________________________________________
（4）读了这段话，你有什么感受？请写出来。
11、 相濡以血
①几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14年的吸血蝙蝠，它们是一种100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物，已经成为了这个荒岛的霸主。
②_____________令动物学家不解的是，在这个荒岛上鲜血并不容易找到。那么，它们是怎样生存下来，并发展成为这样一个庞大的集团呢？
③经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它们_____________会把自己腹中的鲜血反刍给没有进食的同伴，以缓解它的饥饿。
④吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。
⑤这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间，去寻找食物，继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上持续了14年，甚至更久。
⑥这个答案相信是很多人没有想到的，因为我们通常认为，动物世界中一直奉行着弱肉强食、优胜劣汰的“丛林法则”。这群吸血蝙蝠不但能够生存壮大，而且颠覆了“丛林法则”，在同伴处于危难关头，选择了其他动物无法做到的“相濡以血”。
⑦在危险中选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一种大智慧，这是一个集体能够渡过难关发展壮大的关键所在。
【1】圈出带点字的正确读音。
血缘关系（xuè xiě） 奄奄一息（yǎn yān）
【2】选择合适的词语填在文中横线上。
因为 甚至 然而 虽然
【3】按要求完成练习。
（1）“相濡以血”这个词是由_____________这个成语转变而来的。
（2）探险者们发现，吸血蝙蝠的无私超出了人们的想象，这种“无私”具体是指_____________；人们通常认为动物世界中的“丛林法则”是__________________________。
【4】根据短文内容判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）文中的第②自然段是过渡段。（______）
（2）吸血蝙蝠在援助同伴时是按照年龄大小来决定援助顺序的。（______）
（3）文章主要是从吸血蝙蝠的样子、生活习性等几方面来介绍的。（______）
【5】读了这个故事，你觉得吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么？请你用几句话写下来。
______________________________________________________________________________
12、阅读短文，回答问题。
一个寒冷的下午，我很晚回家，独自一个人吃“午”餐。
小女儿已经吃过了，但看见我吃，小女快乐地凑在我身边，要我夹一块豆腐给她。
“啊！”她高兴地叫了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊！”
我愣了一下，才想起也许因为冷，菜都炖得滚烫的，筷子也就暖和（huo he）了。但对一双简单的筷子的温度竟表示这样由衷的愉快，这样惊天动地的欢呼，却是我所不曾体会的。
世人只会赞美佳酿，赞美丰盛的筵（yàn yán）席，赞美那是以称为伟大的东西，但一个3岁的小女孩却懂得享受一点点筷子尖端的温度，在一个寒冷的下午。我们曾经错过多少美好的事物！我们使自己失去了多少惊讶的欢乐！我们是被聪明弄得愚钝了。
【1】给短文加一个题目。
【2】在短文中找出两对意思相反的词写在括号里。
（ ）--（ ） （ ）--（ ）
【3】划去短文括号中不正确的读音。
【4】用“——”画出作者的感受。
13、快乐阅读
我的妈妈、爸爸是傻瓜
我的妈妈是真正的傻瓜，她经常做错事。
有好几次，妈妈做菜做到一半又去晒衣服，结果锅里的汤汁都溢出来，她为了把火关掉，一紧张，又把还没有挂上竹竿的衣服全丢在地上。结果衣服弄脏了，锅子也被她弄翻了，两边都是一塌糊涂。
这时我的傻瓜妈妈就会以滑稽的表情，红着脸向我爸爸道歉：“我真差劲，对不起呀，下次我会注意的！”而爸爸就会笑着回答说：“你真是笨啦。”
不过我认为说这话的爸爸也一样是傻瓜。（ ）
有一天早上，大家正在吃早饭的时候，爸爸突然慌慌张张地从房间里奔出来，他一边穿衣打领带，一边找公文包，找到以后说了声：“啊！糟啦，来不及了。”就奔出大门。
“放心，他一会儿就会回来的。”妈妈倒是相当镇静。
果然不出所料，爸爸没多久就走回来，而且很不好意思地挠着头说：“你们看，我空忙一场，竟然忘了今天是星期天呢！哈哈……”这就是我说爸爸也是傻瓜的原因。
【1】读文中画线部分，想象当时的画面，如果要在括号中配上一个“我”当时的表情，下面表情（________）最合适。
A.
B.
C.
【2】请你针对短文的题目提出一个问题。
______________________________________
【3】作者观察仔细，把妈妈犯傻时的动作描写得非常生动。读完后，我们可以用（ ）这个词来形容当时的妈妈。
A.手忙脚乱 B.一筹莫展 C.兴高采烈
【4】文中爸爸的“傻”主要体现在____________________________。
【5】你想对文中的“傻瓜”妈妈和“傻瓜”爸爸说些什么？写一写。
_________________________________________________
14、课内阅读
跳水（节选）
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
【1】从选段中可以看出，孩子走到桅杆顶端的横木上是为了________________________。
【2】写出孩子追赶猴子时的动词。
________________________
【3】用“ ”画出文章第1自然段中能说明当时情况危急的句子。
【4】在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你认为船长是一个怎样的人？
________________________
【5】“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”互相矛盾吗？说明理由。
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15、读一读，写一写。
例子：云朵白白的，轻轻的。
苹果________，________。
树叶_______，_________。
16、变魔术,改句子。
1.仿照下面的句子,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。
山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。
2.用打比方的方法把下面的句子写完整、写具体。
一阵风吹过,枯黄的树叶就像
17、百变的句子。（按要求改写句子）
1.巨浪打翻了小船。（改写成“被”字句和“把”字句）
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2.有不少文从墨客前来茶楼对句。始终没有妙句对出。（用恰当的关联词语把两句话连成一句话）
_____________________________________________
3.郑板桥沉浸在渔家的欢乐之中。（改写成反问句）
______________________________________
4.半湾活水千江月（给出下联）
_________________________________________
18、用不少于两种说明方法、把下面的句子写具体。
这座山峰真高。
____________
19、按要求写句子。
1.我被这动人的情景吸引住了。
改为“把”字句：_____________________
2.解放军叔叔参加抗洪抢险的事迹感人。
改为反问句：_________________
3.还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢！
改为陈述句：______________________________
20、按要求完成句子练习。
(1) 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。(照样子，补充句子)
湖面结了厚厚的一层冰，光滑得___________________________。
(2) 我们送掉了爸爸的新鞋子。(改为“被”字句)
_______________________________________________________
(3) 跑 轻轻地跑着 小妹妹在后面轻轻地跑着。(照样子，写句子)
走 __________________ _______________________________
(4) 说完，蹦蹦跳跳地回家去了。(修改病句)
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21、习作。
我们每天都会接触到形形色色的人，请运用本学期学过的描写人物的方法去写一个人，要求通过具体的事例表现人物的特点。自拟题目，写一篇不少于400字。
要求：书写工整、规范。
邮箱： 