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随时随地学习
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1、看拼音写词语。
jù lǒng yún chèn qiān xū méi jīng dǎ cǎi
（_____） （_____） （______） （_____）
wēi wǔ xùn sù fù zé zhēng qí dòu yàn
（_____） （_____） （______） （_____）
2、写出加点词的近义词。
①江面上依旧风号浪吼。( )
②大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。( )
③一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。( )
④那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。( )
3、比一比，再组词。
请（___________） 听（___________） 午（___________） 已（__________）
情（___________） 叫（___________） 牛（___________） 己（__________）
4、下列词语补充完整，并填在句子中。
坦荡无（ ） 如（ ）归还 （ ）长深切
何足畏（ ） 风雨无（ ） 一（ ）千金
无比欢（ ） 十万火（ ）
（1）中朝两国人民的友谊（ ）。
（2）在运动会中，我们班李小明获得了400米跑的冠军，同学们听到这个消息都（ ）。
（3）面对敌人（ ），君子做事（ ）。
（4）将军严肃地对士兵说：“这封信件（ ），你要星夜兼程送到朝中。
5、看拼音写词语。
zāo tà zhàng ài lóng yǎ jiàn kāng
( ) ( ) ( ) ( )
mǐn ruì yú chǔn shuài lǐng kǎi xuán
( ) ( ) ( ) ( )
6、古诗阅读。
梅 花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪, 唯有暗香来。
【1】诗句中的“数”的读音是( )
A. shǔ B. shù
【2】这首诗写出了梅花( )的特点。(可多选)
A. 洁白如雪 B. 不怕严寒 C. 数量多
7、课内阅读
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
【1】这首诗是苏轼为北宋名僧惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。惠崇的画描绘的是江南______ （季节）的美景。画面景物有动有静，静的景物有______、 ______、 ______、______，动的景物有______、________。
【2】“春江水暖鸭先知”的意是___________________________________
【3】这首诗中写诗人想象的是第 _______句。
【4】从诗中我们可以感受到诗人__________________________之情。
8、古诗鉴赏
江南春
_____________，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，_____________。
【1】补全诗句。
【2】这首诗是____代诗人____所著。他与李商隐并称为______，他的诗歌以七言绝句著称，你还曾学过他的《_______》。
【3】“南朝四百八十寺”一句中，你如何理解“四百八十”这个数量词，作者为什么这么写？
_________________________
【4】这首《江南春》四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，又表达了诗人的丰富的思想感情，请你说一说全诗表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________
9、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼了小草，我就不跟你们好。
1.补全音节：
小（_____iǎo）兔（t_____）草 （c _____）好 （_____ǎo）
1. 儿歌中提到的小动物有__________、__________.
3.“我”为什么“不跟你们好”？
_________________________________
10、品读语段，完成练习。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜（bǔ bo）落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
【1】用“√”给段落中加点的字选择正确的读音。
【2】在孩子们的眼中，雨脚“_________”和闪电“_________”，运用了_________的修辞手法，这样写的好处是_____________________________________________。
【3】请你运用句中的修辞手法仿写一句话。
___________________________________________
11、阅读短文，回答问题。
种子的旅行
春种才能秋收，可是，有时房屋顶上、悬崖峭壁间、古城墙上也会长出花草树木，这又是谁播种的呢？原来，种子的传播有许多途径，除人力外，风、水和种子本身都可以传播。
有些植物的种子很轻，如斑兰叶的种子小得像灰尘，800粒种子只有一粒芝麻的重量，风能把它们送到遥远的地方。还有的植物种子长有特殊的结构，特别适于在风中传播，如蒲公英、杨树和柳树的种子和果实长有绒毛，像_________，可随风飘扬，播向四方。榆树、槭树的果实和云杉的种子也是这样传播的。还有些植物是靠风力“滚动”的。有一种奇异的风滚草，每年秋天成熟季节便卷成球形，在风中一边滚一边随地撒落种子，好像_________。
植物种子也可由水路旅行，能漂洋过海的植物有100多种。热带特有的椰子树，它的果实成熟后就落入海中，随海水漂流到适宜的地方就生根发芽。水生和沼泽地生长的荷花，它的果实（俗称莲蓬）是一个充满空气的疏松组织，里面有许多种子，莲蓬成熟后就像_________，旅途中空气慢慢消失，种子就慢慢下沉到水底，第二年新荷花又在异地长了出来。睡莲、景天、水苔菜的种子，都是这样靠水传播的。
有些植物还能自己播种。石竹科植物，果实顶端有一个作为开口的孔，小孔能根据空气温度高低自动开闭，好像_________。还有一些植物的种子自己爬行。矢车菊的果实顶端有一撮坚硬的冠毛，果实成熟后落到地面，冠毛会随空气干湿变化活动，一步步爬到别处安家。
更有些植物具有“弹射”的本领，它们的果实成熟后经常爆炸般地笑然裂开，如绿豆、大豆、芝麻的苹果，能自动将种子弹射到远处安家。
有些植物的果实是鸟最喜欢的食物，这些果实被吞食后，果皮部分被消化吸收，残留的种子随乌尊便排出，传播到各处。飞禽是植物种子的最好传播者，它们飞到哪见，随地排出的粪便中就有各种各样的种子、侯鸟每年长途迁飞，更能将种子撤播到世界各个角落。还有
些植物的果实长有丛毛或钩刺，莲藜、鬼针草等的种子，被人或动物－碰到，就牢牢挂在人的衣服或动物的毛上，被带到远处。此外，人吃了瓜果后随处抛弃果核，也给果实的种子提供了去各地安家的机会。
【1】选择恰当的比喻句填入文中的横线上。（只填序号）
①一个自动播种机
②一个个绿碗漂浮在水面
③一把小小的降落伞
④一个根据天气好坏适时播种的机器
【2】种子的传播途径有_________、_________、_________和_________等。
【3】文章中运用了__________________等说明方法。
【4】用“‖”为文章分段，并写出第二段段意。
____________________
【5】除了文中提到的种子外，你还知道哪些种子的特点以及它们的传播途径？
____________________
【6】从这篇文章中你受到了什么启发？
____________________
12、阅读短文，完成下面小题。
人类能在地球上生活多久（节选）
①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
④但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥ 。
【1】选文从两个方面详细回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一方面是___________ ，另一方面是___________。
【2】第③自然段画线句子用了什么说明方法？有什么作用？
说明方法：_________________________
作用：__________________________
【3】按要求分析下列句子中的词语。
（1）“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么？
______________________
（2）“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。
__________________________
【4】读选文后，你学到了哪些知识？请设计一张图文并茂的学习卡。
【5】采用首尾照应的方式给文章加上一个结尾，引发读者的深思。
________________________
13、选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（ ）
偌大一张纸，在反复勾勒的（ ）墨迹中，只残存下来一个固守的字——“笔”。这种（ ）痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们纷繁的取向。当那通道变得一夫当关，万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔地（ ）了。
（ ）这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这枝笔啊。
A．斑驳 充斥 突现 感谢 B．斑斓 充满 凸现 感恩
C．斑驳 充满 凸现 感谢 D．斑斓 充斥 突现 感恩
14、爱的礼物
那天姐姐收拾家什，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物”！我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这里，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心拿起它， 
。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真：而且我同样无法忘记我们拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
【1】本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
【2】本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________的心理。
【3】小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
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【4】“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是________，而“她”则是________。
【5】请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
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【6】全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
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15、句子加工厂。
（1）喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
缩句：______________________________________________________
（2）人们看着火烧云。
扩句：______________________________________________________
16、读下面的句子，给句子换个说法。
1.那个球被马嘴保住了。（改为“把”字句）
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2.他把球门方向搞反了。（改为“被”字句）
_____________________________________________________________
17、按要求改写句子。
（1）蔡桓公说：“我的身体很好，什么病都没有。”（改为转述句）
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（2）大王的病已经深入骨髓，我不再请求给他医治。（改为反问句）
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（3）玉泉的池水清澈见底。（改为比喻句）
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18、句子乐园。
1.春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？（改为感叹句）
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2.那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。（改为反问句）
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3.我家的庭院里移植了一棵银杏树的幼苗。（缩句）
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4.在老师的带领下，参观了家乡的名胜古迹六尺巷。(修改病句)
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5.彩灯喷泉把儿童乐园装点得像仙境一样。（改为“被字句”）
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19、按要求写句子。
1.难道你不知道博览群书的好处吗？（改成肯定句）
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2.我把《走遍天下书为侣》这篇课文背得滚瓜烂熟。（改成“被”字句）
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3.我被精彩的故事深深地吸引住了。（改成“把”字句）
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20、选一个情境，写一组连续的动作。
情境：①立定跳远；②同伴哼唱
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
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21、看图写话。
小朋友们，寒冷的冬天到了，你喜欢冬天吗？仔细观察下面的图片，想一想：他们在干什么？然后发挥你的想象，把图上的内容写具体，让我们比比谁写得最生动！
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