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随时随地学习
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1、看拼音，写词语。
xī shuài pì jìng kǒng bù xī shēng
（________） （________） （________） （________）
lǐng yù yòu zhì chè dǐ bō li
（________） （________） （________） （________）
2、填表。
| 卖什么 | 谁来买 | 蜘蛛忙了多久 |
蜘蛛 | ( ) | ( ) | ( ) |
( ) | ( ) | ( ) | |
( ) | ( ) |
|
3、先把下列词语补充完整，再完成后面的练习。
①秋风( ) ②提( )吊( ) ③( )疾( )快
④( )依( )顺 ⑤( )平( )稳 ⑥( )丰登
（1）上面的词语中描写秋天的有（填序号）：__________________
（2）选择上面的一个词语写一句话。
______________________
4、换偏旁组字，再分别组词。
例：饺（饺子）校（学校 ）
绕（______）_______（______） 很（______）_______（______）
萝（______）_______（________） 英（______）_______（________）
5、按课文内容填空。
1．（______）是我们飞向（______）的翅膀。
2．飞流直下（______），疑是银河（______）。
3．诚心能叫（______），实意能叫（______）。
4．（______）追黄碟，（______）无处寻。
5．要使你在野外迷了路，可千万别（______），大自然有很多天然的（______），会帮助你辨别（______）。
6、读古诗，回答问题。
春晓
春眠不晓
，处处闻啼。
来风雨声，落知多少。
【1】把诗句补充完整。
【2】题目的意思是（ ）
A．春天的夜晚
B．春天的早晨
7、把古诗补充完整，并完成练习。
梅 花
墙角数枝梅，凌寒独__________________。
遥______________，________暗________。
【1】把古诗补充完整。
【2】本诗的作者是________朝的______________。
【3】这首诗描写的是__________(季节)的景象。哪个词体现了这个季节的特点？用“○”在诗中圈出来。
【4】读了这首古诗，你对梅花有了怎样的印象？填一填。
_____的梅花 ____的梅花 ____的梅花
8、课内阅读，读下面这首诗，答题。
寻隐者不遇
松（ ）问童（ ），言师（ ）药（ ）。
只在（ ）（ ）（ ），（ ）深不（ ）处。
【1】把诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是( )朝诗人( )。
【3】根据诗意选一选。“松下问童子”我会问什么？（ ）
A．你的师傅叫什么名字？
B．你的师父是谁？
C．你的师傅去哪了？
9、阅读短文，回答问题。
记金华的双龙洞（节选）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xì jì）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前（昏 晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（shì sì）乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍 梢）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
【1】划去括号内不正确的读音或汉字。
【2】作者从船小和自己的感受两方面表现孔隙的窄小。用波浪线画出描写船小的语句，用“_____”画出描写“我”经过孔隙时的感受的句子。
【3】把“没有一处不贴着船底了”换个说法，意思不变。
______________________________________________________________
【4】联系上下文理解，“贴”的意思是______________，体现了孔隙__________的特点。
【5】请你根据选段的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词。
______________________________________________________________________________
10、课内阅读。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼,一把把我搂到身边,轻声说:“小声点儿,小梁!咱俩是党员,你(即 既)然知道了,可不要再告诉别人。”
“可是,你也要爱惜自己啊!”
“不要紧,我身体还结实。”他抬起头,望着夜色(迷 弥)漫的草地,好久,才用低沉的声音说,“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说,‘他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么(艰 坚)苦,也要把他们带出草地。’小梁,你看这草地,无边无(涯 崖),没个尽头。我估计,还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱,【 】哪一天吃不上东西,说不定【 】会起不来。真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?难道我能说‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服了困难出来啦’?”
1.在文中括号里选择正确的字,画“ ”。
2.在“【 】”里填上合适的关联词。
3.把画“ ”的句子改为第三人称转述句。
4.指导员对老班长说的话有什么含意?把你的理解写在下面。
11、阅读理解
读书伴我成长
我爱读书,从小就爱。妈妈说,我还未出生时,碰到好书,妈妈就先买下,把它读给肚子里的我听。每每过节时,妈妈都会亲切问我:宝贝希望收到什么礼物?我几乎每次都是说我要这书那书。书是我的好朋友。我对好书,似乎有一份特殊的感情,觉得它就是我最亲密的朋友和玩伴。
记得小时候,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题,“为什么天上的星星掉不下来?”“为什么我是妈妈生的而不是爸爸?”很多很多为什么……于是妈妈给我买了本《十万个为什么》,每个夜晚,在柔和的灯光下,妈妈开始给我讲书上为什么星星掉不到地上来,讲有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡。
现在我长大了,上学了,在老师的帮助下,我学会了认字,可以自己读书了。于是我经常缠着妈妈给我买书、帮助我读书,不断在书里汲取“营养”,丰富了自己的学识,学会了做人的道理。
我爱读书,既不是为了“黄金屋”,也不希望有“颜如玉”,只想从读书中体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大,自然如此奥妙,生活如此多彩,仿佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。
我爱读书,因为书还能使我懂得做人的道理。《雷锋日记》让我明白奉献的一生最美丽;《老人与海》中那位不屈服于风暴,勇于抗击的老者让我肃然起敬;《钢铁是怎样炼成的》使我明白人活着的真正的意义。读书,让我知道了什么是善良,什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶毒的皇后的诡计之后,我禁不住大声叫好;当看到小狮子王辛巴,通过自己勇敢的拼搏重获王位的时候,我感到无比快乐;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时,我悬着的心才渐渐平静……我爱读书,因为读一本好书可以让我们分清美丑,明辨是非。
我爱读书,生活因读书而精彩。当我灰心丧气时,是书教我“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时,是书让我知道“海内存知己,天涯若比邻”;当我想放纵自己时,是书让我懂得“天下兴亡,匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我材必有用,千金散尽还复来” 的傲骨;书让我感受“明月松间照,清泉石上流”的闲适恬淡;跟着杜甫,听他讲述“国破山河在,城春草木深”的忧国忧民,体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难愁,怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。
同学们,让我们一起来读书吧!读书,会让我们快乐成长!读书,会让我们不断进步!拥有书,我们就拥有美好的明天!
我爱读书,读书伴我成长!
【1】第二自然段中的省略号起( )作用。
A. 列举的省略
B. 话语的省略
【2】作者是按什么顺序表现我爱读书的?
_______________
【3】读书给作者带来的是什么?
_______________
【4】请你写一句与读书有关的名言。
_______________
12、课内阅读。
______________
有一次，我有了一个新发现。
那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。
【1】给短文加个适当的题目，写在横线上。
【2】写反义词。
喜爱——______ 仔细——______ 合拢——______
【3】用横线划出文中的比喻句。
【4】第二自然段主要写的是（ ）。
A．“我”很喜欢钓鱼
B．“我”发现了草地会变颜色的原因
C．蒲公英的花很漂亮
13、阅读理解
母亲•我 •狗
小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早读。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛得一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
【1】用简要的语言概述文章的主要内容
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【2】文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。
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【3】文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
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【4】母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。
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14、阅读
爱尔莎快两岁了，我想应该把送它回到大自然中去了。由人扶养的动物回到大自然中是不容易生存的，因为它带着人的气味。我决心训练它回到大自然去，让它在那儿过幸福的生活。
我首先教它学会自己捕获食物。我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死，剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄的离开它。有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，并把它又送回了大自然。
【1】爱尔莎快两岁时，“我”决心训练它回到大自然中去。由人扶养的动物回到大自然中是不容易生存的，因为_______。
【2】为了让爱尔莎在大自然中过上幸福的生活，“我”都做了什么？
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【3】当爱尔莎饿着肚子回来后，“我”为什么又高兴又难过？
____________________________
【4】选文最后，“我”在接待了爱尔莎之后，把它又送回了大自然。为什么？请在文中找出相应的句子，用“_____”画出来。
15、按要求写句子。
（1）这是闹着玩的吗?(改成陈述句)w
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（2）桑娜说:“咱们的邻居西蒙死了。”(改成转述句)
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（3）我身无分文。 我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉。(用恰当的关联词把两句话合并为一句话)
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16、把反问句改为陈述句。
（1）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
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（2）难道你要违背人类的真理吗？
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（3）这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀？
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（4）小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？
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17、按要求改句子。
（1）泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。(改成反问句)
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（2）在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。(改成双重否定句)
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（3）象是泰国的国宝。(改成感叹句)
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（4）据说象是一种聪明而有灵气的动物。(缩句)
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（5）班队课上，我们修订并讨论了班级公约。(修改病句)
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18、根据要求用“温和”写句子。
温和（形容气候）：____________
温和（形容性格）：____________
19、把下面句子改写成“被”字句或“把”字句。
1．我在蜜蜂身上做了白色的记号。
“被”字句：_____________________
“把”字句：_____________________
2．小毛驴惊扰了桥上看风景的人们。
“把”字句：______________________
“被”字句：______________________
3．我将用剩的碎肥皂放在一只小木碗里。
“被”字句：___________________
“把”字句：___________________
4．衙役一棍子打掉了县官的牙。
“把”字句：______________
“被”字句：_______________
5．树枝挂住了鹿的角。
“把”字句：___________________
“被”字句：___________________
20、按要求写句子。
(1)查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(改为“被”字句)
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(2)我怎么能随便要您的东西呢？(改为陈述句)
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(3)她在全班同学的注视下一摇一晃地走上了讲台。(缩句)
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(4)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”(用加点的词语造句)
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21、看图写话。
提示：什么时候？都有谁？
他们在干什么？
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