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1、读一读，想象画面，在括号里填上恰当、优美的四字词语。
在这（_______）的春天里，几只小燕子斜飞于（_______）的天空，另有几只小燕子却在（_______）的湖面上横掠着。这些（_______）的小燕子，连同姹紫嫣红的鲜花、鲜嫩碧绿的小草，共同构成了一幅（_______）的图画。
2、写出下列汉字的笔顺，再组词。
半：_________________( )
有：_________________( )
问：_________________( )
你：_________________( )
3、理解下列词语在语境中的意思。
①绩麻________ | ②日长________ | ③各当家________ |
4、写出下列多音字拼音，并组词
1．把：①（_____）——（__________） ②（_____）——（____________）
2．刹：①（_____）——（__________） ②（_____）——（____________）
3．颤：①（_____）——（__________） ②（_____）——（____________）
4．车：①（_____）——（__________） ②（_____）——（____________）
5．伺：①（_____）——（__________） ②（_____）——（____________）
5、比一比，再组词。
具_______菜________劳________味________能________
县_______彩________牢________妹________熊________
6、课外阅读。
宿建德江①
[唐]孟浩然
移舟②泊③烟渚④，日暮客⑤愁⑥新。
野⑦旷⑧天低树⑨，江清月近人⑩。
（注释）①建德江：指新安江流经建德(今属浙江)西部的一段江水。②移舟：划动小船。③泊：停船靠岸。④烟渚(zhǔ)：指江中雾气笼罩的小沙洲。⑤客：指作者自己。⑥愁：为思乡而忧思不堪。⑦野：原野。⑧旷：空阔远大。⑨天低树：天幕低垂，好像和树木相连。⑩月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
【1】这首诗表达了诗人怎样的情感？诗中哪个字最能表达诗人的这种情感？
__________________________________________________
【2】下面是对第一句诗“移舟泊烟渚”在全诗中所起的作用的描述，其中不恰当的一项是（ ）
A．第一句诗中，“移舟”是划动小船的意思，“泊”字点出题目中的“宿”字。所以这一句在全诗中起到点题的作用。
B．“烟渚”二字写出了江边烟雾茫茫的环境，渲染了全诗的气氛。
C．作者羁旅夜泊，体现出日暮无归的莫名惆怅，为下文的写景抒情作好准备。
【3】阅读全诗，再按要求作答。
（1）写出诗中的对偶句：_______，___________。这两句诗属于__________(静态 动态)描写。
（2）用自己的话说说上题所填的两句诗的意思。
_________________________________
【4】“月”是文人笔下常见的景物，曾勾起许多诗人、词人的创作情思。请你写出两句含有“月”的诗句。
_______________________________________
7、课内阅读
阅读诗歌， 回答问题。
石灰吟
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
【1】“吟”是_____的意思。
【2】解释下列词语。
（1）等闲:________（2）浑:__________（3）清白:________
【3】诗的前两句看似写石灰所受的磨炼，其实象征着____；后两句描写了_____的精神，表达了诗人____的决心。
【4】在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
_____千锤万凿，_____烈火焚身，_____粉骨碎身，我______要留清白在人间。
8、阅读下面的古诗，完成下列各题。
六月二十七日望湖楼醉书两首
其一
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
其二
放生鱼鳖①逐人来，无主荷花到处开。
水枕②能令山俯仰，风船③解④与月徘徊。
注释：①放生鱼鳖：北宋时杭州的官吏曾规定西湖为放生地，不许人打鱼，替皇帝延寿添福。②水枕：躺在船中。 ③风船：指的是飘荡在风里的船。 ④解：懂得。
【1】古诗一：四句诗分别写了四个场景，分别是：________、__________、_______、__________。在诗人笔下的这场雨的特点是__________________。
【2】古诗二：这首诗歌描写了西湖的__景，抒发了作者_____________情感。
【3】两首诗的每一句都是一幅图，请你从每首古诗中各选择一句，说说你“看”到了怎样的画面。
古诗一：诗句______________________
画面______________________________
古诗二：诗句______________________
画面______________________________
【4】说说这两首诗在写景上有何共同点？（可以从修辞、表达方式等角度去赏析）
______________________________
【5】这两首古诗中你认为哪些词语用得巧妙？请写出来，并说说你的感受。
词语：_____________________________
感受：__________________________
9、阅读。
（材料一）
时事热点
2020年9月8日上午10点，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平总书记向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。此次受到表彰的模范人物有“共和国勋章”获得者钟南山“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇……
表彰会上，习总书记还特别指出：“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。让我们一起为他们点赞。”
坚定的脚步
一步，一步，又一步……武汉市金银潭医院院长、“渐冻斗士”张定宇缓步走上人民大会堂台阶。渐冻的双腿，每一步都走得无比坚定。“我担心在总书记和人民面前，腿走不稳，会掉跤。”这个瞬间让看直播的观众泪目。
平凡中显英雄
2020年“新冠肺炎”疫情发生后，我们身边有无数的人选择逆行。他们是奋战在一线的医护人员，是建设雷神山医院、火神山医院的建筑工人，是深入一线进行采访的记者，是穿梭在城市间的快递小哥，是社区的工作人员，是默默奉献的志愿者……他们用“凡人之躯，比肩神明”，成为这次抗疫战斗中最美的英雄。
（材料二）
操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”
（材料三）
图1 图2 图3
【1】判断下列说法是否正确。
①班上要举行“抗疫英雄故事会”，拿到这篇文章时，可以重点阅读材料一，其他材料也需要逐字逐句地读。（____）
②材料二中提及到两个人物，“操”指的是曹操，“玄德”指的是诸葛亮。（____）
③材料三的三张图片可以用“英雄的城市”来概括。（____）
【2】阅读材料一中的“时事热点”，你获取了哪些信息？请简要概括。（至少写出2条）
【3】材料二节选自长篇古典小说《 》。这个片段中所说的“英雄”的标准是什么？请用“ ”画出相关语句。
【4】阅读了以上材料，相信你对“英雄”有了自己的理解吧，请结合以上内容或联系生活实际用几句话写一写。
10、阅读
我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌(chǎnɡ tǎnɡ)的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，——发出震耳欲聋的吼（hǒu kǒu）叫。这时，它身体（鼓胀 膨胀）起来，四条腿皮肤紧绷绷(bēnɡ běnɡ)地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
【1】在括号中用“____”选择正确的词语和读音。
【2】按要求写出词语。
A．声音、情绪等强烈、高亢、雄浑。（_________________）
B．清波荡漾的近义词。（_________________）
C．目光明亮，有神。（________________）
【3】在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前____________________
【4】在第一自然段中用波浪线画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到
【5】“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧_____________的地方。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着：________。
【6】嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说：________________。
11、阅读短文，回答问题
胸有成竹
北宋时候，有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高手。
文同为了画好竹子，不管是春夏秋冬，还是刮风下雨，他都常年不断地在竹林子里 头钻来钻去，全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫，满脸都流着汗，可是 他连用手抹也没抹一下，就跟没事儿似的。
有一回，天空刮起了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候，坐在家里的文同，急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门，大雨就跟用脸盆泼水似的下开了。
文同一心要看风雨当中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林，没顾上抹一下流到脸上的雨水，就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下，弯腰点头，摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。
由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化；在阴晴雨雪天，竹子的颜色、姿势又有什么两样；在强烈的阳光照耀 下和在明净的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚。所以画起竹子来，根本用不着画草图。
有个名叫晁补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。
【1】写出下列词语的近义词。
著名——（____） 聚精会神——（____）
【2】用“_____”画出文同在雨中观察竹子的语句，这句是__________描写。
【3】“胸有成竹”的意思是___________________________
【4】读了这篇文章，你明白了什么道理呢？
________________________________________
12、阅读训练。
夏天
柳婆婆，打大伞。
荷姑姑，打小伞。
大伞打得高，知了吱吱叫。
小伞打得低，鱼儿做游戏。
小青蛙，洗个澡，
鼓起腮帮把鼓敲：
呱呱呱，呱呱呱，
夏天到了多热闹。
【1】这首儿歌里有哪些小动物？在括号里打“√”。
（ ） （ ） （ ）（ ）
【2】和小伙伴一起，分角色演一演这首儿歌，你想扮演谁？你想做些什么呢？
我想扮演（_________），我想（_____________________________）。
【3】小朋友，你在夏天最喜欢做什么呢？
在夏天，我最喜欢__________________。
13、流不进大海，就流进杯子
①我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。
②父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。
③我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我满不在乎，做好了种种应付老师的心理准备。我想，老师这次一定不会轻易饶我的。
④老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子”。
⑤老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？
⑥跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”
⑦那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
⑧流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。
【1】根据表格梳理事件和“我”的心情变化。
事件 | 去办公室路上 | 老师和颜悦色让我坐下 | 老师问水像什么 | ____ |
心情 | ____ | ____ | ____ | 自责 |
这些心情变化让我体会到________________。
【2】概括文章的主要内容。
_____________________________
【3】读句子，感受人物品质。
（1）父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。
（2）老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”
第一个句子是对父亲的_______描写，我感受到父亲是个________的人。第二个句子是对老师的__________描写，我从中感受到老师是个__________的人。你更喜欢__________的教育，因为___________。
【4】根据文中画线的句子选择一个角度提出一个问题，并找到解决这个问题的方法。
问题：_________________________
解决问题的方法：________________________
14、阅读。
我爱厦门
我的家乡在厦门。我爱厦门，爱它变幻莫测的海面，爱它丰富的水产，爱它独特亮丽的风景。
①厦门变幻莫测的海面令人难以忘怀。②平时，登上闻名遐尔的日光岩，放眼望去，海水无边无垠，让人心旷神怡。③当风平浪静时，它又像一面特大的镜子，照出一派阳光灿烂的画面。④倘若猛烈的大风气势汹汹地冲向大海，几百里海面顷刻海浪滔天，风声水声响成一片，合奏出一曲雄伟的交响。
厦门不乏丰富的水产。这里水产名目繁多，有味道鲜美的垒线鱼、黄花鱼、桂花鱼，还有披盔戴甲的龙虾、螃蟹……这些丰富的水产给海内外游客又增添了一道亮丽的美食风景线。
景点独特又是厦门的一个亮点。这里有撩人心扉的音乐喷泉，有风景秀丽的万石植物园，有见证历史的胡里山炮台，还有各具特色的公园。如果你驱车在环岛路上，可以欣赏车外一派南国特有的美景：天空瓦蓝，空气清新；椰树挺拔，花团锦簇；沙滩细软，遍布蟹穴散落的民居与错落有致的二楼房融为一体。这诱人的景色让人喜爱。
啊！厦门令人向往，令人赞美。我为有这样美好的家乡而感到自豪。
【1】这篇文章的结构是（ ）
A．并列
B．总分
C．分总
D．总分总
【2】文章依次从哪几方面介绍了厦门（ ）
A．大海→景点→海产
B．水产→大海→建筑
C．大海→海产→景点
D．大海→水产→景点
【3】第二自然段中漏掉了一句——“要是一阵微风吹过，海面上碧波荡漾，金光闪闪，叫人流连忘返。”应该插在原文的（ ）
A．①②之间
B．②③之间
C．③④之间
D．④之后
【4】联系上下文，最适合替换“变幻莫测”的词语是（ ）
A．出乎意料
B．难以揣测
C．变化多端
D．出没无常
【5】请用“_____”画出第三、四自然段的中心句。
【6】第二段中画横线的句子改成“倘若刮起大风，几百里海面顷刻海浪滔天，风声水声响成一片。”好吗？为什么？
_________________________
【7】你还能想到厦门哪些美丽的地方，或者有其他什么特点？请你写一写。
____________________________
15、将下列句子改为陈述句
①海边上不是还泛着白色的浪花吗？
_____________________________
②我们遇到困难，怎么能退缩呢？
__________________________
③说出的话难道可以不算数？
__________________________
16、例：大海到底有多深呢？
_________________________
17、按要求写句子。（6分）
（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）
（2）猛然间,一个浪头也吞没了他。（改为“把”子句）
（3）武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”（改为转述句）
18、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
改成反问句：_______________________________
19、按要求改写句子。
(1)然而，大家不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：“海子没给您二老丢脸。”
改为陈述句。
(2)他这样关心我，我十分感动。
改为反问句。
20、给下面的句子换一种说法，句子的意思不变。
1．那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗
_________________________。
2．这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
_________________________。
3．难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
_________________________。
4．字典不正是我无声的朋友和老师吗？
__________________________。
21、看图写话。
图上都有谁？它们在干什么，说了什么？请你发挥想象，用几句话把图上的内容写下来。
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