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随时随地学习
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1、看拼音写词语。
gòu chéng shǎn shuò gēn jù kāi pì
（_______） （_______） （_______） （_______）
zhōng hòu fàn wéi yōng jǐ zhì xù
（_______） （_______） （_______） （_______）
2、形近字组词。
拙________ 溜________ 豁_______ 迷_______ 屉_______
础________ 榴________ 割_______ 谜_______ 泄_______
3、加偏旁组字，再组词。
区＿ （ ） （ ）
录＿ （ ） （ ）
4、课文内容我知道。
（1）动物是人类的朋友。《猫》中前五个自然段围绕“_____”一词，写了看似矛盾的三个方面：既____又__，既___又____；____时和________时的不同表现；既___又____。字里行间流露着作者对猫的______之情。在丰子恺的笔下，白鹅则是____的。老舍先生不敢再讨厌母鸡的原因是_____。
（2）蜜蜂辛勤采蜜，把甘甜的蜂蜜奉献给大家，这种精神在罗隐的笔下化为两句诗：“采得百花成蜜后，____________？”
5、【补全本单元所学四字词语并选词填空（填序号）】
①( )开( )笑 ②畏首( )( ) ③相( )为命
④( )( )不讳 ⑤( )( )不舍 ⑥成家立( )
6、阅读古诗，完成1-4小题。
马诗
【唐】李贺
此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
注释：①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。”
【1】本诗的作者李贺被称为（ ）
A．诗仙
B．诗鬼
C．诗圣
【2】下面的朗读停顿最恰当的是（ ）
A．此/马非/凡马
B．此马/非凡/马
C．此马/非/凡马
【3】判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。( )
（2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。( )
（3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。( )
【4】根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。
_____________________
7、课外阅读。
人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑
【1】这首诗的体裁是( )
A. 七言绝句 B. 七言律诗
【2】“______，_______”是全诗的提纲，写出了人民解放军解放南京的磅礴气势。其中，“________”一词着重描写当时的气势。
【3】“不可沽名学霸王”中的“霸王”指历史人物________。
【4】“以雄奇险峻而著称的古都南京城回到了人民手中，她比任何时候都美丽。这天翻地覆的巨大变化，是足以令人慷慨高歌和欢欣鼓舞的。”这是上面诗句“______________”描写的意思。
【5】最后两句诗“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”告诉了我们什么道理?
___________________________________________
8、古诗阅读
稚子弄冰
杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
【1】稚子弄冰的情景。
“稚子”的意思是__________________。
【2】稚子弄冰的过程是：__________—__________—__________—__________—__________
【3】用自己的话说说诗句的意思。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
____________________
【4】弄冰结局。
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（ ）
A．夸张
B．比喻
C．拟人
【5】你小时候玩过冰吗？你是怎样玩的？
_________________________________
9、阅读检阅台。
水性江南
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏鸣的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃;清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥，绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。
江南的水又时有“惊涛拍岸．卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水．千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
【1】描写下面词语形容的画面。
莺飞草长：_______惊涛拍岸：______
【2】读文中画“ ”的句子,在下面的横线处填入合适的内容。
江南美，美在江南的_____，江南的___，江南的____。这种美是刚与柔的融合。江南的水,既____又坚韧顽强；江南的风物，既_____又雄伟挺拔；江南的人既_____又侠骨铮铮。
【3】标题“水性江南”的含义是什么？（ ）
A．江南的水哺育了如水的江南。
B．江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
C．千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
【4】仿照给出的句子,联系生活实际,在下面的横线上拟写一句歌词。
二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；___，___。
10、现代文阅读。
少年毛泽东
人物：毛泽东
少年毛泽东胸怀大志，勤于独立思考，反对私塾里那种让学生死记硬背的学习方法，认为只有多用脑子，才能（ ）问题，（ ）问题，学得（ ），记得（ ）。
勤于独立思考、关心穷苦百姓。
毛泽东读了许多书之后发现了一个问题：为什么所学的课本及课外的故事书大都是歌颂帝王将相、圣人君子，而没有歌颂穷苦百姓的呢？这事他思考了很久，后来他发现：
原来这些书都是为剥削和压迫人民的人写的，而不是为穷苦百姓们写的，这种情况太不合理了，应当改变。
坚持锻炼身体
毛泽东幼年时身体很弱，经常生病。12岁时，还生过一场大病。他想：身体老是这样下去，以后怎么能为国家做事情呢？从此以后，他就经常在自家门前的池塘里游泳。
经过一段时间之后，他的身体渐渐结实起来。在这以后，他又经常到湘江里去游泳，有意识地磨炼自己的意志，一游就是几个小时。除此之外，他还和同学一起到野外露宿和远足。这样做不仅锻炼了身体，还磨炼了自己的意志，培养了吃苦耐劳的精神。
毛泽东少年时期的这些事，有力地帮助了他后来在艰苦的环境中领导革命，战胜了难以想象的困难，实现了以解救天下穷苦百姓为己任的壮志。
结尾交代了少年时期的这些事对毛泽东的影响。
【1】在第1自然段的括号内填上一组合适的词语（ ）
A.牢靠 扎实 研究 发现 B.研究 发现 扎实 牢靠
C.发现 研究 牢靠 扎实 D.发现 研究 扎实 牢靠
【2】把下面的句子换一种语气写出来。
身体老是这样下去，以后怎么能为国家做事情呢？
___________________________
【3】读完文章，请你任选一个角度，提出一个你的问题。
___________________________
【4】本文写了两件事，分别是：____________，_____________将两件事合并，概括出的主要内容是：_________________________
11、课内外阅读。
弹琴姑娘
不论清早、夜晚，我走在这条长的胡同里老是听到寓所斜对面高楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴声—叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍—叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
我老是在想，这个弹琴的人是谁呢？
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声—叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人，“拳不离手，曲不离口”啊！
秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声却一直从那窗口里传出来—叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
我赞美着这个弹琴的人，“锲而不舍”啊！
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声却来迎接我这个风雪夜归人—叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
“谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？”我非常想知道他，并且想见一见他。一天，音乐界的一位朋友，给了我一张音乐会的入场券。到了最后一个节目了，一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每弹完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。
我疑惑，这琴声是那样的优美、轻松，有甜味儿，却又是那样的亲切、熟悉，如逢故友，“难道弹琴的就是她？”
事情真凑巧，隔不上半个月，有一个黄昏我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，轻快地走着，忽然琴声陡地停住了。当我快走到家门口时，猛一抬头，在那窗口的楼下，一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。
我愣住了，“原来就是她！”
我回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，又响三了起来。
我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。
【1】本文约900余字，你用了____________________方法，进行了速读。
【2】写出描写小姑娘外貌的句子。为什么这些句子在文章的最后出现？
______________________________
【3】用“ ”画出短文中表示季节的词语。作者写四个季节的变化想告诉读者 。
【4】用“﹏﹏﹏”画出短文中描写雨点、月亮和星星的语句。作者为什么要写雨点、月亮和星星？这种环境的描写有什么好处？
【5】本文赞美的是弹琴的小姑娘，但是作者却一直在说“我”的感受，而且只是说琴声的美妙，一点都没提到小姑娘练琴的场景。作者这样写的原因是_____________________。
12、 看不见的爱
夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑，“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……怎么能打中呢？”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子儿蹦在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
【1】第2自然段中，作者站在小男孩身后不远的地方，以下哪一项不是他看到的情景？（ ）
A．小男孩弹弓打得很差。
B．有位妇女不停地给小男孩递石子儿。
C．小男孩不停地打弹弓。
D．小男孩打中了瓶子。
【2】作者为什么认为那位妇女是孩子的母亲？下列分析不正确的一项是（ ）
A．她坐在孩子的身旁。
B．她给孩子递石子儿。
C．她不断地提醒孩子。
D．她的眼神中满含着慈爱之情。
【3】文中画横线的句子是环境描写，下列对其作用的理解不正确的一项是（ ）
A．点明时间已是晚上。
B．美妙的景色暗示成功即将到来。
C．运用拟人的修辞手法，表明蛐蛐的歌声十分动听。
D．表明小男孩在母亲的陪伴下练习的时间之长。
【4】用简要的语言概括文章的主要内容。
______________________________________________________
【5】文中的母亲说：“我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”说说你对这两句话的体会。
___________________________________________________
13、非连续性文本。
材料一：自新冠疫情发生以来，分餐制、公勺公筷再次进入了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。
材料二：对于公勺公筷的使用，不同的人有不同的看法。下表是某小学关于不使用公筷的原因的调查统计。
不使用公筷占比 | 不使用公筷原因 |
20．9% | 太麻烦，不习惯 |
20．3% | 别人都不用，不好意思取用 |
7．3% | 完全没有使用公筷的概念 |
12．4% | 碍于情面，怕显得和别人疏远 |
13．2% | 认为周围亲戚朋友身体健康，不需要公筷 |
19．0% | 餐厅没有提供公筷 |
41．4% | 没有使用公筷的习惯 |
【1】就餐时，经常会出现公筷与私筷混用的问题。观察材料一中的两张公益广告图片，你有什么区别公筷与私筷的好办法？（写一种方法即可）
______________________
【2】阅读材料二，站在不同人的立场，把下面的看法补充完整。
没有提供公勺公筷的餐厅老板：提供公勺公筷，增加成本，顾客不喜欢，嫌麻烦。
不使用公勺公筷的爷爷：_________________
老师：使用公勺公筷，不吃小度”，分餐制更加安全卫生。
青少年：____________________
14、课外阅读。
跨越海峡的希望之翼
张平宜曾是台湾《中国时报》的资深记者。在2011年之前的十多年里，这个台湾女记者放弃了原本衣食无忧的优越生活，投身四川凉山一个麻风康复村的教育事业。为了让这些与世隔绝的孩子能尽快地融入现代社会，她付出了常人难以想象的艰苦努力。
在那些麻风村的孩子看来，“张阿姨就像妈妈一样”。她熟悉每一个孩子的家庭状况与脾气秉性。
200年之前，这所已经成立了十几年的小学，还没有出现过一个毕业生。因此，与家长“抢孩子”，就成了张平宜最重要的工作之一。只要发现一个孩子消失，她就会跑到对方家里，“胁迫恐吓那孩子回来读书”。
在这样艰苦的环境下，很少有孩子能够坚持读完中学，“走路又远，功课会跟不上，还常常被同学歧视和欺负。”最让张平宜难过的是，愿意继续留在学校读书的孩子正在逐年减少。为了给孩子们找出路，她又让在青岛开办工厂的弟弟，为想要外出打工的学生们提供职业技术培训。
“我的十几年青春，就这样献给了这里。”张平宜感叹道。她有时候，遇到一些烦心事儿，她只有请朋友抽烟斗，“借助烟草气息，放松濒临失控的情绪”。她有一定程度的神经衰弱，常会失眠，她的手袋里总塞着几包松弛神经的药物。
许多台湾人都不能理解，“为什么这个疯子要跑到一个山坳坳里的麻风村，去吃这样的苦。”但对张平宜来说，在这片大山里，她似乎背负着某种使命，“我是一个母亲，看到麻风村的那些孩子，我无法掉头离去。”张平宜这样说道。
【1】根据意思在文中找四字词语。
（1）衣物食物应有尽有，不用担心。___________
（2）与社会上的人们隔离，断绝来往。___________
【2】根据短文内容填空。
张平宜原来的身份是___________，可她为了___________，来到了_____________。
【3】从“张阿姨就像妈妈一样”你感受到了什么？
________________________________________
【4】对“胁迫恐吓那孩子回来读书”的理解正确的一项是（ ）
A．张平宜并不是真正恐吓威胁那些孩子，而是哄着他们来上学。
B．张平宜为了挣钱，采取打骂等手段。
C．张平宜经常吓那些孩子，使他们不得不来上学。
【5】许多台湾人都不能理解，认为张平宜是疯子，跑到那里去吃苦，很不值得。你也这样认为吗？为什么？
_________________________________
15、句子练习。
(1)改为陈述句：难道旅行才开始，就向困 难投降了吗？
__________________________________________________
(2)改为“被”字句：疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力。
__________________________________________________
(3)马丁和尼尔斯之间的不离不弃让我们感动。
改为反问句：_____________________________________________
改为感叹句：____________________________________________
16、句子训练。
（1）山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。（改为“把”字句)
_______________________
（2）经过老师的帮助，我的错别字大大降低了。（修改病句）
__________________________
（3）老师说：“这节课，你们可以到图书室去看书。”（改为转述句）
_________________________
（4）气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。（缩句：保留8个字）
_______________________
17、甜甜想要写一首有关童年的诗歌放在校报的特刊栏目中，请你仿照格式帮她续写。
童年
童年， 是一首动听的歌， 我用细嫩的小手， 将一个个音符串联成一首歌； | ____________， ________________________， ________________________， ____________________________________。 |
18、照样子，改写句子。
例：今天天气好。
今天天气真好啊！
（1）这件衣服漂亮。
________________________________________________________________________
（2）中国国际救援队真棒。
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19、句子训练。(用加点的词语写句子)
(1)这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。
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(2)城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒。
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20、按要求改写句子。
小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去。(改写成比喻句)
_____________________________
21、习作。
在下面的两个题目中选择一个，完成一篇作文。字数240左右。
（1）我们周围有许多美丽的地方。如公园、田野、小河、树林……把你看到的美景介绍给小伙伴吧。以“这儿真美”为题写一篇作文。
（2）写一篇日记记下这学期中你最喜欢的一次活动，题目自拟。
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