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1、我会写。
bái mǎ kě kǒu tiān xià huí lái wǒ mén
（________） （________） （________） （________） （________）
2、理解课文内容后填空。
作者用___________的方法展示了天山景物的三个不同方面：一是从高到低，由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山___________ 和__________；二是描绘了___________；描写了______ 。作者就是这样重点从天山的 _________、________、________三个方面展示了天山的景物，表达了________之情。
3、根据课文，在下列（）中默写出适当的词语。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的（ ），红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么（ ）似的，慢慢儿，（ ）地，使劲儿向上升。到了最后，它终于（ ）了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。（ ）间，那深红的圆东西发出（ ）的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也（ ）有了光彩。
4、照样子，写一写。
（1）（背诵）课文 （______）翅膀 （______）粮食 （______）地面
（2）不闻不问：不（______）不（______） 不（______）不（______）
（3）亮晶晶：（______）（______）
（4）写出带有身体部位的四字词语（______）（______）
5、照样子，写一写。
开 心 开开心心 ______ __________ ______ ___________
金 黄金黄金黄 ______ __________ ______ ___________
又细又长 又 ____ 又 ____ 又 ____ 又 ____ 又 ____又 ____
6、理解古诗。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1．联系上下文解释词语。
霜满天：________________________ 对愁眠：________________________
2．下列诗句节奏划分正确的是()
A．月落/乌啼/霜/满天 B．江枫/渔/火对/愁眠
C．姑苏/城外/寒/山寺 D．夜半/钟声/到客/船
3．古诗描写了________、________、________、________、________等景象，表达了作者________的思想感情。
4．写出画线部分诗句的意思。
________________________________________________________________________
7、江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
【1】该诗的作者是唐朝的白居易，以下哪首诗也是白居易的？（ ）
A. 《赋得古原草离别》 B. 《登鹳雀楼》 C. 《静夜思》
【2】“能不忆江南？”是（ ）
A. 设问句 B. 反问句 C. 陈述句
【3】从哪一句能看出诗人来过江南？
A. 日出江花红胜火 B. 风景旧曾谙 C. 江南好
【4】江南美在哪？抄出两句。
8、课外阅读。
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲 四月的日子
却和母亲爱我们不一样 半是烂漫半是辉煌
我们的爱是溪流 那是春风吹过的地方
母亲的爱是海洋
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
芨芨草上的露珠 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
又圆又亮 我们可以走得很远很远
那是太阳给予的光芒 却总也走不出母亲心灵的街场
【1】在诗歌前两节中，诗人通过______、______、春风这些意象，来表现母爱_____________的特点。
【2】想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？
________________________________________
【3】请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。
________________________________________
【4】本诗和冰心的《繁星（一五九）》相比较，有什么相同点？
_________________________________________
9、阅读理解。
弯弯的小路
骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”
人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……
“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……
姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……
噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……
【1】照样子写词语：
四面八方：_________、_________
摇摇晃晃：_________、_________
【2】用“﹏﹏﹏”画出文中打比方的句子。
【3】用“ ”画出对姑娘外貌进行描写的句子。
【4】文章中两次写到姑娘的泪水。
第一次姑娘“掩面哭泣”是因为______________；
第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_______________。
【5】为短文确定中心思想（ ）
A．本文表现了果农丰收的喜悦。
B．本文表现了姑娘心情变化。
C．本文表现老人、妇女等人助人为乐的精神。
【6】画线句子中的“风”表面上指_____________，实际上是指_____________
10、阅读短文，回答问题。
爱书如命的人
在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为"爱书如命"的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。 过年时，大人给了他"押岁钱"，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。 在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的"书帐"统计，从1912年到1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。
【1】写出下列词语的近义词和反义词。
(1)平常：近义词( ) 反义词( )
(2)清贫：近义词( ) 反义词( )
(3)破散：近义词( ) 反义词( )
(4)爱好：近义词( ) 反义词( )
【2】据意写词(词语在文章中找)。
(1)形容(读过的书)很多。( )
(2)经过了很长时间也不会忘记。( )
(3)得到的收益很大。 ( )
(4)经过了很长时间还是新的。 ( )
(5)形容非常有条理。 ( )
【3】照要求填空。
(1) 这篇文章的中心句是：__ ____
这句话的意思是：________ ___________________
(2)写出短文中相互照应的句子：__
(3)抄书使鲁迅"得益匪浅"，具体表现在： ；鲁迅的书"历久常新"。表现在：_______ ____________
【4】读第二节，用"︱"给这节文字分层，再分别写出层意
层意：______________________________________
【5】你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。
____________________________________
11、阅读
海啸
①海啸，通常是由海底地震引起的。海啸所掀起的狂涛巨澜，是破坏力极强的水文气象灾难,如不及时躲避，人们很难在它的魔爪下逃生。
②海啸可分为自然型与人为型两类。自然型海啸又可分为气象变化引起的风暴潮与火山爆发、地震、水下地陷（也称海底滑坡）引起的海啸。海啸大多来自海底地震，有破坏性的地震海啸，其震源深度在20公里以上，里氏震级达6.5级以上。在现代，水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。如二战结束不久，美国在北太平洋比基尼岛开始长达20多年的核试验，其中一次水下氢弹爆炸试验引发的海啸，中心部位的巨浪高达60多米，之后15米高的大浪横扫海面，不少正在附近航行的舰船被巨浪掀翻；海啸浪传到几百公里以外，浪高仍在5米以上，造成沿岸不少小船倾覆。
③海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2-200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。海啸常见的周期为40分钟以内。据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为1-2米。因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。
④太平洋地区是世界上发生海啸最多的地区，占80%。西北太平洋海域，更是地震海啸的集中发生区域。就全球而言，海啸主要出现在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、西南部和南部，夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。今年3月11日在日本近海发生的9.0级强烈地震就引发了约10米高的海啸，并引发核电站爆炸，造成重大地质灾害。我国虽然是一个多地震国家，但海啸却不多见。近两年来，中国沿海有确切记录的地震海啸为数很少。
【1】从第③段分析，海啸具有哪些特征?
__________________
【2】第②段加点的词“大多”能不能去掉?为什么?
__________________
【3】第②段画线句子运用了哪些说明方法?作用是什么?
__________________
【4】有经验的船长在遇到海啸时会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好，原因是什么呢?用原文回答。
__________________
12、阅读理解。
鸣沙山记（节选）
西行归来很久了，有些印象已经淡漠；也有些印象经过时间的酿造，轮廓反更分明，意思也更浓郁。这从记忆里时常浮现的画面之一，是鸣沙山。
当时是晚上八时许，正值黄昏，那天天色似乎不是很晴朗，在灰暗的天空下，巨大的沙山默默地站着，显得孤寂而遥远，山光光的，除了数不尽的细沙，什么也没有。因为有山，甚至也没有沙漠的瀚海无垠的气魄。但是好像有一种什么力量，使我们都肃然。那感觉不是空间上的，而是时间上的。时间退回到遥远的过去，那时生命还没有发生，没有动物的踪迹，也没有植物的覆被。有的只是永恒的静谥，和对未来的期待。
鸣沙山脚下有一个月牙泉，是与山齐名的。我们走了一段路再向右转，便看见四面黄沙之中那一弯明亮的水。水面据说较前小多了，也浅多了，但还清激。水边有几株芦苇，大有江南水乡的意味。
这时天色更暗，鸣沙山显得更高了，仿佛离天空很近。风扬起细沙，在山腰形成一团团烟雾，又飘飘扬扬地散了。我转身向山脚走去，把伙伴们留在泉边。我孤零零地站在山脚下，举目尽是灰色的沙，心中充满莫名其妙的喜悦。那感觉好像是在白茫茫的雪原上，正想扑进雪里抚摸雪的清凉，又如同在浩漫漫的大海边，正想站在起伏的海浪上随着波涛远去。
我几乎跪下来拥抱大地!拥抱这孕育着生命，哺育着人类的整个的大地!大地的景色多么丰富，多么幻妙，多么奇，又多么美!这里有塞北的荒凉和江南的妩媚，有山的静止和水的流动，两种情调极不相同的美互相对照，相互辉映，互相联结，成为一体。
【1】本文写了作者游览_______________和______________的经历和感受。
【2】根据短文内容完成练习。
(1)如果删去画“”句子中的“默默地站着”，你觉得在表达效果上有影响吗?说说你的感受。
___________________________________________________________________
(2)第四自然段中，作者发挥丰富的想象，站在沙漠中，想象自己在___________、____________，这两处想象和眼前沙漠的共同点是____________________________。
【3】最后一个自然段中“塞北的荒凉”和“江南的妩媚”在文中分别指什么?
(1)“塞北的荒凉”：__________________________________________________
(2)“江南的妩媚”：__________________________________________________
【4】对本文理解恰当的一项是( )
A．初到沙漠，作者一行人被瀚海无垠的气魄所震慑而肃然。
B．文中对泉水的描写与主题关系不大，可以删去。
C．文末直接抒情，表达了作者对这片大地的喜爱和崇敬。
D．作者描写沙漠的荒凉是为了抒发内心的孤寂。
【5】从阅读的内容想开去。
写我国西北风光的古诗词有很多，请补全下面的诗句，再写两句自己积累的。
(1)大漠孤烟直，___________________________。
(2)___________________________，_______________________。
13、课内阅读。
A．发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。B．假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
【1】选文中画“ ”的句子写了鸡雏们吃得很饱，而母鸡却消瘦了许多，从中我们能体会到母鸡的________。
【2】指出选文中的句子所表现的母鸡的特点，填在相应的括号里。
慈爱 勇敢
A．（____） B．（____）
【3】理解选文，下面说法有误的一项是（ ）
A．选文第二自然段中“它还半蹲着”体现了母鸡的温顺可爱。
B．选文的字里行间都体现了母鸡的慈爱、勇敢和辛苦。
C．选文暗含了作者对母爱的赞美之情。
14、课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（ ）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（ ）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，（__________）的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
【1】将下面的词语填入文中相应的括号内。（填序号）
A．多姿多彩 B．惊心动魄 C．飘飘洒洒
【2】用“ ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
【3】理解句子，下列说法有误的一项是（ ）
A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C．句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
【4】读本文，写出与课文的异同。
（1）相同点：_____________________________________________
（2）不同点：_____________________________________________
15、缩句。（2分）
（1）我们学校操场的南边有一棵茂盛的皂荚树。
（2）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵 。
16、根据要求完成句子训练。
（1）这一层层的岩石，像一本本图书。（用加点词写比喻句）
______________________，像______________________。
（2）最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（照样子写句子）
我______________________，______________________地走进教室。
17、我会按要求完成句子。
（1）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（改成肯定句）
（2）美丽的彩霞染红了天边。
“把”字句：
“被”字句：
（3）我们愉快而高兴地度过了一天。
修改病句：
（4）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用加点的词语写一句话：
（5）小猫逐渐开辟新的游戏场所。（缩句）
18、按要求写句子。
（1）雷锋叔叔把战友的破袜子补好了。
改为“被”字句：
（2）这幢房子被熊熊的火焰烧得面目全非。
改为“把”字句：
（3）他修好了这块手表。
①改为“把”字句：
②改为“被”字句：
（4）我们在困难面前怎么能退缩呢？
改为陈述句：
（5）解放军战士是我们最可爱的人。
改为反问句：
19、按要求写句子。
（1）朗润园真是赏月胜地。
改为双重否定句：_______________________
（2）我依然怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮。
改为反问句：______________________
20、按要求写句子。
(1)这难道不是伟大的奇观吗？(改为陈述句)
________________________________________________________________________
(2)我们不能忘记这动人的一幕。(改为反问句)
________________________________________________________________________
(3)霞光照得小孩子的脸红红的。
改成“把”字句：________________________________
改成“被”字句：________________________________
(4)下午，下起了大雨。(把句子写得更具体些)
________________________________________________________________________
(5)秋天的田野上，金黄的稻穗随风摇摆。(改成拟人句)
________________________________________________________________________
21、习作。
在我们身边会有这样的人，他（她）个头很小，却很勇敢；他（她）长得很胖，身手却很敏捷；他（她）成绩很一般，劳动却很积极；他（她）动作很迟缓，心地却很善良……现在，你一定想到了他（她），那就把他（她）写出来吧。
要求：（1）选取一两件典型事例，运用描写人物的方法，具体表现这个人物的特点；（2）能适当融入你的感受和看法；（3）书写工整，不少于350字，写完后读一读，能用规范的符号进行修改，并保持卷面整洁。
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