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1、课文知识大盘点（11分）
（1）元宵节，看花灯，（ ）彩灯真奇妙。
（2）春天的手掠过小河，小河唱起了（ ）的歌。拉住春天的手，春天就在你的（ ）。
（3）水乡（ ）多，（ ）多，（ ）多，（ ）多。
（4）山坡上有（ ）果树林，开满了（ ）的桃花，（ ）的梨花。
2、品读诗句，完成练习。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
（1）从“__________”可以看出诗人描写的季节是____________。
（2）下列说法错误的一项是( )。
A．“却”在这里表示转折，道出了作者愉悦欢快之中有一丝小遗憾
B．诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，在山路步行
C．“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然是高兴的，有游玩的兴致
D．诗句借景抒情，表达了诗人的愉悦之情
3、在横线上写出加点词语的意思。
马上要毕业考试了，小明每晚都在刷题，双休日也在“充电”。
刷题：________________________。 充电：________________________。
4、补全加点字的读音。
j y è
山涧 吟唱 瑟缩
5、读句子，在括号里填标点符号。
（1）风娃娃真是可爱极了____
（2）你说的“人间仙境”在哪呢____
（3）狐狸摇头摆尾地在百兽面前走过去____
6、完成下列练习。
悯农（其一）
__________________粟，______________________。
____________________，________________犹饿死。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是________朝的________写的。
【3】“粟”的意思是________________，“四海”的意思是_______________。
【4】这两句诗写出了农民生活的疾苦“______________，_____________。”
【5】这首诗表达了诗人________________。
7、阅读理解。
忆江南
——白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
【1】从哪一句能看出诗人来过江南？（ ）
A. 日出江花红胜火 B. 风景旧曾谙 C. 江南好
【2】下面的句子应该读出哪种语气。（ ）
他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
A. 欣喜若狂 B. 信赖和骄傲 C. 非常坚定 D. 绝望和悲痛
【3】同样是送别，不同的送别方式，表达了不同的离别情。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“________，唯见长江天际流。”而汪伦送李白则边走边唱，李白见此而作：“李白乘舟将欲行，________。”王维则以酒相送，他在《送元二使安西》中有言：“________，西出阳关无故人。”而高适在《别董大》中则说：“莫愁前路无知己，________。”我在毕业典礼上对同学说：“________，天涯若比邻。”
8、阅读与欣赏。
我为少男少女们歌唱
我为少男少女们歌唱。所有使我像草一样颤抖过的。
我歌唱早晨，快乐或者好的思想，
我歌唱希望，都变成声音飞到四方八面去吧，
我歌唱那些属于未来的事物，不管它像一阵微风。
我歌唱正在生长的力量。或者一片阳光。
我的歌呵，轻轻地从我琴弦上，
你飞吧，失掉了成年的忧伤，
飞到年轻人的心中，我重新变得年轻了，
去找你停留的地方。我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
【1】“歌唱”的意思是___________，“为少男少女们歌唱”实则是___________。
【2】诗歌中揭示主题的诗句是：_____________________。
【3】最后一节中，“梦想”和 “渴望” 的含义是什么？
_______________________
【4】四节诗分别应怎样来朗读？请选填。
A．真挚炽热 B．舒缓欣慰 C．活泼明快 D．深情祝福
第一节：（___） 第二节：（___） 第三节：（___） 第四节：（___）
9、阅读理解
最优秀的人是你自己
古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的关门弟子。
事情是这样的：苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？”
“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”
“可是，”苏格拉底慢悠悠地说：“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？”
“好的、好的。”助手很温顺很尊重地说：“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。”
①苏格拉底笑了笑，没再说什么。
那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”
“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来、举荐给您。”
②苏格拉底笑笑，不再说话。
半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，让您失望了！”
“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。
（摘自《新民晚报》）
【1】助手不辞辛劳地寻找最优秀的人，唯独没有想到自己，是因为__________（用原文回答）
【2】①句“苏格拉底笑了笑，没再说什么。”②句“苏格拉底笑笑，不再说话。”两句话的“笑”所包含的思想感情有什么不同？
_____________________________
【3】如何理解“失望的是我，对不起的却是你自己。”？
________________________________
【4】“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”苏格拉底对助手说这句话是什么意思？
____________________________
【5】你读完故事后，有什么启示？
___________________________
10、阅读现代文，回答问题。
母鸡（节选）
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后、咕咕地警告，鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂、像刚装了一两个汤圆儿似的、它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
【1】从选文中找出3个具体事例证明母鸡具有“负责”的品质，并概括地写下来。
________________________；_____________________；________________________。
【2】用直线画出作者直接赞美母鸡的句子。
【3】选文中画波浪线句子运用的修辞方法是_______和______，作用是：____________
【4】选文中画直线的句子，对母鸡的_______________________和___________________进行了描写，从中你体会_________________________________________________________
【5】选文中最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了。”中的“敢”为什么不能删掉？
_________________________________________________________
11、课内阅读
母鸡（节选）
A 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮（zuǒ）儿毛来。
B 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦（shòu）了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
【1】选段 A 写出了母鸡( )的特点。（填序号）
①无病呻吟 ②拼命炫耀 ③欺软怕硬
【2】“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”这句话中把“鸡雏圆圆地下垂的肚子”比作“________”，还将吃饱的鸡雏和消瘦的母鸡进行了_______，字里行间让我们体会到了_________。
【3】从这两段文字中，我读出了作者对母鸡情感的变化。
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【4】《母鸡》这篇课文的作者是________。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。在学这篇课文之前，我还读过他写的________，而且，我还想再多读一些他的作品。
12、 课外阅读。
一束白色的栀(zhī)子花
一束鲜花——一束白色的栀子花，总会在我的每个生日送到我家。花束里没有通常可见的留言卡；到花店老板那里也查不出赠花人的姓名，因为这花是现金零售的。白色的栀子花依偎在柔和的粉红色的包装纸中，纯洁无瑕，芬芳沁(qìn)人，为我带来了无尽的欣悦。
我没法查明送花人的身份，然而没有一天不在揣想这位匿(nì)名者的形象。每一次我想起这位也许是出于羞涩或是出于躲避而不愿意透露自己真名实姓的神秘人士的时候，都是我最为幸福的时刻。
妈妈也给我的想象推波助澜。她多次问我，是不是我曾为某人做过什么好事，而今他以这种方式向我表示他的谢意?会不会是那位我常常帮他卸(xiè)车的开杂货店的邻居?会不会是那位老人，在整个寒假里我都帮他取邮件，让他省去在冰地上滑倒的危险?会不会是哪位青年人，对我怀有浪漫之想?我实在没法知道。而栀子花的馥(fù)郁与温馨(xīn)却无时无刻不陪伴在我的身旁，让我真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关心与爱的。
我就是在这栀子花香中想象，在栀子花香中成长，一直到22岁。这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年中断的。
1．写出下列词语的近义词。
依偎——( ) 芬芳沁人——( )
2．读画线句子，回答问题。
(1)本句运用了哪种修辞手法?
_____________________________________________________________________
(2)把“依偎”换成“躺”或“靠”，行不行?为什么?
_____________________________________________________________________
(3)“纯洁无瑕”、“芬芳沁人”分别指什么?
_____________________________________________________________________
3．作者猜想送花人时，为什么总会“真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关心与爱的”?
_____________________________________________________________________
4．读过文章，你觉得母亲送花的目的是什么?
_____________________________________________________________________
13、阅读短文，回答问题。
青海高原—株柳(节选）
陈忠实
①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一种树，显得异常苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉……它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
⑥我沉浸在想象的世界：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条；经历过多少个炙烤着大地的炎炎烈日，即将干枯的树根又艰难地向更深处吸收水分。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑦这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。（有改动）
【1】读第③④⑤⑥段，可以体会到这株柳树的神奇体现在：_________的神奇；______________的神奇和成长历程的神奇。
【2】第⑤段在描写柳树样子时融入了感受，找出描写柳树样子的句子，找出抒发作者感受的句子，并说一说在写景时融入作者的感受，有什么好处？
______________________________________________
【3】第⑥段运用的修辞方法是___________，运用这种修辞方法的好处是___________________
【4】第⑦段中“命运给予它的几乎九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫”可以看出这株柳树______________。从这句话中你得到的启示是_____________________________
14、植物也“发烧”
王贞虎
科学家发现，植物也有“发烧”的症状。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也与疾病有关。通常，农作物的体温只比气温高2℃－4℃，假如超出许多，那这株植物就该请“医生”了。
植物的“高热”就跟人类的重感冒一样，只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才会急剧上升。
植物发烧的“罪魁祸首”，是一种叫水杨酸的化学物质。这种物质存在于植物体内，有毒，但势单力薄，小水起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便会迅速产生不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄于最短的时间内在植物体内集合，形成一支水杨酸大军。这支大军发起进攻，植物不得已，只好“关闭城门”，将叶子表面的气孔完全关闭。
由于叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样，植物没了这些排汗孔，水分蒸发量大大减少，体内的热量排不了，就会“发烧”。而且，水杨酸大军首先进攻的“城堡”是植物的根部，影响根对营养的吸收，营养不良也加快了植物的“发烧”。
在水杨酸进攻植株的“战斗”末期，植物已是全身酸软、有气无力了。它们的叶片只能进行少量的光合作用，根系则失去了吸水的功能，“渴灾”便开始降临，“高烧”进一步加重。如果时间一长，植物就会奄奄一息，最后死亡。
即使植物没有受到病毒感染，但如果“渴”得厉害的话，也会“发烧”。白天，植物的叶温主要靠蒸腾作用调节。当土壤里的水分充足时，蒸腾作用较强，叶温降低；而当土壤里的水分不足的时候，叶子得不到充足的水分，在阳光下失水过多就不得不关闭气孔，导致蒸腾作用减弱，叶温升高。
（摘自《发明与创新·少儿天地》2016年第12期）
1.文中下列加双引号的词语，意思指的是什么？
植物“发烧”：
植物发烧的“罪魁祸首”：
植物不得已只好“关闭城门”：
2.植物“发烧”主要指哪个部位“发烧”？（ ）
A.叶子 B.枝干 C.体内 D.根部
3.叶子表面的气孔具有什么作用？（ ）
A.吸收营养 B.吸收水分 C.进行光合作用 D.调节水分蒸发
4.短文介绍了哪两个原因会导致植物“发烧”？请简要概括下来。
⑴ ⑵
5.作者解释植物“发烧”现象时，较多地使用了比喻和拟人的修辞手法。这样写有什么好处？（ ）
A.揭示植物“发烧”的现象更加准确，以免读者理解错误。
B.分析植物“发烧”的原因更加清晰，增强说明的科学性。
C.介绍植物“发烧”的过程更加具体，给读者留下深刻印象。
D.说明植物“发烧”的状况更加形象，帮助读者更好地理解。
15、例：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
叶子上的虫还用治吗？
______________
16、按要求完下列句子。
（1）她大眼瞪着 很委屈地说 别羞 大姐姐 我也是女孩儿（给句子加上标点）
（2）他的小嘴撅起来。（改为比喻句）
（3）火辣辣的太阳晒红了高粱，蒸黄了枫叶，烤焦了盘山公路。（仿写排比句）
（4）啊，真是菊花茶，甜甜的，带着一股花的馨香。
（改为感叹句）
（5）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？”
(改成第三人称)
（6）把原句改成下面的句子行吗？为什么？
原话：该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多。这是找你的 4 角钱。每碗茶 1 角 5 分钱。
改后：这是找你的 4 角钱。每碗茶 1 角 5 分钱。
17、按要求写句子。
1.蜻蜓飞得那么快,根本追不上。(改为反问句)
2. 我很想念童年住在北京城南的那些景色和人物。(改为感叹句)
18、按要求写句子。
1.电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。(改成反问句)
2.柳树的枝条长长的。(改成比喻句)
19、照样子，补写句子 。
例：妹妹笑得肚子都疼了 。
_____________得______________________。
20、照样子把句子补充完整。
晨风中，一株带露水的小草是风景；溪水中，_____________是风景；草地上，____________也是风景。
21、下面提供了一组环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。
环境：傍晚的小村庄
人物：六年级三班的张华
张华的妈妈
来家访的王老师
要求：①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整，情节尽可能吸引人。③试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
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