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随时随地学习
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1、补全本单元所学四字词语。
夜不闭( ) 安( )乐业 政( )人和
多( )之秋 家( )人亡 流( )失所
生灵( )炭 民不( )生
2、把下列词语补充完整。
（_____）（_____）拂面 引人（_____）（_____） （_____）（_____）不舍
（_____）颜（_____）色 （_____）空如（_____） 万（_____）无（_____）
3、填空题
1．蟹蛛它不会____，只等猎物____才去捉，它____走路。
2．《昆虫记》是____著名____学家____所著。他用____对照____ ,又用____反观____。被誉为“____”。
3．萤火虫是____动物，它的猎物通常是____ 。
4．红蚂蚁靠____和____来指引它们回家的路。
5．天牛的幼虫____树干中爬行的。
6．天牛幼虫有____能力。
7．天牛的幼虫用____在树干内挖掘通道作为自己的安身之地。
4、结合具体语境，填写合适的词语
我参加这次比赛不是为了得到bào chou_________，而是为了bào chóu_______——上次比赛shū______了，这次一定要yíng______回来。
蔺相如wán bì guī zhào________立了功，赵王封他做大夫。在miǎn chí_______会上，他又立了功，赵王封他做上卿，这让廉颇很不服气。后来，廉颇fù jīng qǐng zuì____________，他俩tóng xīn xié lì____________保卫赵国。
5、仿照例句，对对子。
例句：骄傲对谦虚，正如落后对进步。
1．干净对肮脏，正如( )对疾病。
2．懒惰对勤奋，正如愚蠢对( )。
3．温饱对饥寒，正如富裕对( )。
6、古诗词赏析。
中华少年
九曲黄河让我懂得百折不回，
莽莽昆仑使我学会立地顶天，
教我纯洁的是北国的雪花，
教我热烈的是南疆的红棉。
龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
【1】这一小节采用了_________的修辞手法，主要在赞美_________。
【2】这一小节提到的地域名称有：_________、_________、_________、_________；提到的精神有：_________、_________、_________、_________。
【3】《中华少年》是一首_________诗，全诗共分_________小节。课文选取了_________、_________、_________、_________四地的少年，代表中华少年。
【4】按要求写句子。
①比喻句：__________________
②拟人句：__________________。
7、古诗欣赏。
双翅一翻，把斜阳掉在江上，
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
【1】从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是_______。（季节）
【2】从“斜阳”表达出的是______。（时间）
【3】“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么
_______________________
【4】“妆成一瞬的红颜了”中的“红颜”指什么？
_______________________
8、古诗词阅读。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾如尘，只有香如故。
【1】这两首词的词牌名是__________，词题是________。
【2】下列哪一诗句与“无意苦争春，一任群芳妒”一样写出了梅花不争名利、谦虚的本性（ ）
A.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
B.零落成泥碾作尘，只有香如故。
C.俏也不争春，只把春来报。
D.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
【3】下面说法不正确的是（ ）
A.第一首诗词主要通过对冬季梅花的描写，以梅花喻人，表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
B.这两首词写了梅花的美丽、积极、坚贞，梅花的身上笼罩着淡淡的哀愁。
C.第二首诗词以梅花自况，咏梅的凄苦以发泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷。
9、课内阅读。
“还有鸟味。”父亲轻声说,生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的草木气,没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有味?”
“有。树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐得热腾腾的。黎明时,所有的鸟抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心去闻,你就会闻到那种鸟类特有的气味。”
父亲和我坐在树林边,突然听到“喳喳,喳喳”“布谷,布谷”……群鸟齐鸣。哇!太动听了!鸟真的唱了起来。
【1】短文节选自课文______。
【2】在括号里填上恰当的词语。
（_____）的草木气 （_____）地呼吸
【3】父亲不但能_____,而且知道_________。
【4】从文中我们感受到父亲非常___鸟,说明父亲也很____鸟。
10、根据阅读材料，完成下列各题。
材料一：
要进院子先得入门，四合院好比一本大书，这大门就是封面。人们见到一本书，都先看封面，了解一下它是谁写的，什么内容，四合院也一样，生人到此，在门前一站，上下左右一瞧，对这家主人就能知道个大概其，是官宦还是商民？若是官员又是什么品级？是否王公贵族？有什么爵位？受什么封赏？从这大门，上都能找到记号，看到标志。如果要进去拜访，知道这些就不致失礼露怯。
（摘自邓友梅《四合院》，有删改）
材料二：
四合院，顾名思义，“四”就是东西南北四个方向，“合”就是组合，“院”就是庭院。四个方向的单个房屋把一个庭院围合在中间。四合院是中国传统住宅建筑的最主要形式。在全国各地都能找到具有四合院特征的建筑，其中以北京四合院最典型。人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进”。简单来说，“进”就是院落，一进就是一个院落，以此类推。院落是四合院空间的基本单元，北京四合院是由一个个的院落组合而成的。常见的空间类型有：一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落。这里所谓的“标准”，是指它包含了北京四合院的所有必要特征，并满足三代同堂这样一种中国普遍的家庭模式的居住需求。
材料三：
七百多年前的元朝把都城建在大都，也就是今天的北京。元大都的规划方式，就是把各个四合院住宅进行统一的归置，住宅与住宅间形成的交通空间，就是“胡同”。到了明清乃至民国，四合院住宅不断发展完善，北京的住宅就有了“北京四合院”这个专有名词。
材料四：
下面以三进四合院为例，鸟瞰一个标准四合院的组成。
四合院的建筑有一套固定的规格：北面称正房，坐北朝南；东西面称厢房；南面称倒座房。中间是院子，整体由抄手游廊贯通。每个四合院都有一个入口，这就是正门，又叫街门或宅门。中国有“紫气东来”的说法，认为祥瑞的事物都来自东南方，所以四合院的正门大都修筑在整个院落的东南角。
（材料二至四均摘自谢小振《四合院里的小时候》，有删改）
材料五：
胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也体现着城市文化。四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”“远亲不如近邻”“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”。
（摘自汪曾祺《胡同文化》，有删改）
【1】结合材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）元朝时就有了“北京四合院”这个专有名词。（____）
（2）标准四合院在建筑形式上讲究东西对称。（____）
（3）正房在后罩房的南面，在倒座房的北面。（____）
（4）中国有“紫气东来”的说法，四合院正门全建在院落的东南角。（____）
【2】综合运用以上阅读材料，在“各具特色的民居”调查活动中发言。在表格中简要写出你的发言提纲。
（1）根据对材料的整体把握，给发言拟个题目，写在表格中。
（2）列出发言提纲（可以用文字、图示等形式呈现）。
具体要求：
题目与提纲相符合；
在提纲中注明详略安排；
详细发言的部分，要体现出对至少两个不同材料的综合运用。
题目：《____》 | |
提 纲
| ____________ |
【3】针对详细发言的部分，你会从材料中选择哪些语句、图示来具体说明？把它们写出来，并在进行简要批注。
________________
【4】阅读了以上五个材料后，我产生的新思考或者新问题是：_________。带着新的发现，我将继续学习和探索。
11、阅读理解
秋天的树叶醉了
李德民
秋天的阳光
是一种酒
你看，树叶可能醉了
摇摇晃晃的
脸还有些红
这些树叶真逗
喝醉了话就特别多
沙沙、沙沙
一遍一遍不停地说着
好像在炫耀着什么
顺着它手指的方向
我看见大地
一片金黄
（选自《发芽的铅笔》万卷出版社）
【1】“这些树叶真逗”的“逗”字意思是（ ）
A．引逗
B．招引
C．有趣；可笑
D．停留
【2】照样子，写词语。
像“沙沙”这样的拟声词还有 、 等。
像“摇摇晃晃”这样的AABB式的词语还有 、 等。
【3】作者说“秋天的树叶醉了”的依据是（ ）（可多选）
A．树叶摇摇晃晃的。
B．树叶的脸有些红。
C．树叶的话特别多。
【4】秋天的树叶在炫耀着什么呢？从诗中找一找，写出你的理解吧。
_____________________________________________________________________
12、请仔细阅读文章，回答问题。
巨人的花园（节选）
①春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花儿从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用她的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是，雹也来了。他每天总是在屋顶闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈用力跑。
②“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。”
③可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
④一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
⑤他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
⑥巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
⑦他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
⑧从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
【1】同学们为第①自然段拟了小标题，不合适的一项是（ ）
A.凄凉的花园 B.被春天遗忘的花园 C.冰雹的乐园
【2】下面关于文中的想象，不够神奇的一项是（ ）
A.巨人赶走了孩子，雪、霜、北风、雹等便在花园里狂欢。
B.一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。
C.巨人轻轻抱起小男孩，放到树枝上，桃树立即开花了。
【3】对第②自然中巨人的语言，理解正确的一项是（ ）
A.巨人看到只有自己的花园寒冷无比，后悔赶走了孩子。
B.巨人面对凄凉的花园，心中疑惑不解，盼望天气变好。
C.巨人认为幸好赶走了孩子，否则花园一定会变得更凄凉。
【4】第⑤自然段中“奇特的景象”指的是（ ）
A.孩子们来到花园，桃树、小鸟、花儿等都充满了生机。
B.秋天给巨人的花园带来了金色果实，果园里人来人往。
C.小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
【5】第⑥自然段中“他十分后悔自己先前的举动”，句中“先前的举动”指的是（ ）
A.巨人在花园四周砌了一道高墙，挂起布告牌，禁止孩子入内。
B.巨人邀请雪、霜、冰雹等来到花园玩耍，让花园充满寒冷。
C.巨人走下楼，打开前门，把园内玩耍的孩子全部赶了出去。
【6】第⑦自然多次出现“轻轻”“悄悄”，这样写的好处是（ ）
A.巨人看到花园的变化心情激动，这样写可以表现出他动作迅速。
B.巨人又想帮助又害怕惊动小男孩，这样写可以表现出他有爱心。
C.巨人过了漫长的冬天，没有了力气，这样写可以表现出他很虚弱。
【7】关于巨人发生变化的原因，表述不正确的一项是（ ）
A.小男孩搂住巨人，亲吻他的脸颊，彻底融化了他冷漠的心。
B.孩子们的到来，让花园有了巨大的变化，巨人内心有了触动。
C.巨人厌烦了花园里漫长的冬天，想独自享受花园里愉快的生活。
【8】关于《巨人的花园》告诉我们的道理，表述正确的一项是（ ）
A.快乐应当与人分享。 B.好人有好报。 C.千万不能得罪孩子。
13、读儿歌，回答问题。
路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦。
不吵闹野不玩耍，急急忙忙赶回家。
它的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动。
小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦。
飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大。
【1】小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？
________________________
【2】乌鸦妈妈为什么会躺在屋里？
________________________
【3】读了小乌鸦给妈妈喂虫吃的故事，你打算以后怎样做呢？
________________________
14、阅读理解。
题临安邸
佚 名
诗人林升一日路过临安，住在一家旅店。远处不时飘来一阵阵悦耳的乐声，诗人循声而去……
西湖景色迷人，远处的山郁郁葱葱，一座接着一座，连绵到天边。那连绵的群山中，星星点点地散落着一座座玲珑别致的小楼，好一派迷人的景色！你听，远处隐隐约约的的地传来一缕缕美妙的乐声。看！楼阁里的舞女们长袖飞舞，袅袅婷婷，那美景让人流连忘返！
诗人林升却无心欣赏这些美景。那西湖边暖融融的风吹得那些达官贵人忘却了丢失国土的耻辱，整日花天酒地，早己把国与民抛在了脑后。看到这奢靡的场面和达官贵人们那迷醉的丑态，林升气愤地想：他们简直把杭州当作了汴州，整天过着荒淫腐败的生活，不思收复失地，真是腐败到了极点。想到这里，林升不禁在旅店的墙上忧心写下：
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【1】根据短文内容填空。
（1）题目中的“临安”即_________（地名），诗中的“游人”指_______________。
（2）文中画线的句子描写的是___________（地名）的美景，是林升的诗句“_______________”所描写的内容。
【2】选择正确的答案。
（1）“西湖歌舞几时休”的意思是（_________）
A．西湖边那些整日长袖飞舞的舞女们什么时候可以休息呢？
B．西湖边统治者们这种寻欢作乐的生活什么时候才能停止呢？
（2）这首诗反映了诗人（_______）的情怀。
A．大公无私 B．忧国忧民
（3）这首诗应用（________）的语气朗读。
A．赞美 B．悠闲 C．讽刺
【3】你还知道哪些跟西湖有关的诗词？请写出一首。
________________________
15、想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
例：他跑得像兔子一样快。仿写：________得________________。
16、按要求完成句子
（1）蒲公英轻盈地飞了起来。（改写成拟人句）
____________________________________________________________________ ___
（2）我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花。（缩句）
_______________________________________________________________ ________ _
（3）这正是每一个山里母亲期待的画面。（改成反问句）
___________________ ____________________________________________________ __
17、把下面的句子改为第三人称转述。
鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
____________________
18、按要求写句子。
1.霞光照得小孩子的脸红红的。
改为“把”字句：______________________
改为“被”字句：______________________
2.喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。（缩句）
____________________________________________
3.天空出现一匹马。（扩句）
__________________________
19、照样子，把句子换一种说法。
例：小明和小丽把教室里的桌椅擦得干干净净。
教室里的桌椅被小明和小丽擦得干干净净。
同学们把校园打扮得更加绚丽多彩。
老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
20、句子万花筒。
（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（照样子，根据提供的情况写一组连续的动作）
（妹妹写作业）_________________________________
（2）有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意加点的部分，再照样子写一个事物）
这种水果很甜，__________________________________
（3）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（体会句子中冒号的用法，再仿照着写一写）
去年的夏天非常炎热：________________________________
（4）修改下面这段话。
多读优秀的课外书可以丰富和提高我们的知识。我喜欢读书，养成了每天读课外书的兴趣。
_______________________________
21、快乐习作。
题目:我的好朋友
要求:1．你的好朋友有哪些特别的地方让你印象深刻？如:外貌、语言、动作，以及他的爱好等。2．选择一两点写下来。3．通过一件具体的事，写清楚他的特点。4．300字左右。
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