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随时随地学习
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1、佳句积累。
（1）海上生明月， 。
（2） ，报得三春晖。
（3） ，鸟笼里飞不出雄鹰。
（4）张飞穿针—— 。
（5） ，二月春风似剪刀。
（6）胜日寻芳泗水滨， 。
（7）亲身下河知深浅， 。
2、按课文内容和积累填空。
1．莫等闲，__________，_______________。（《满江红·写怀》）
2．暖风熏得游人醉，_____________________。（《题临安邸》）
3．鹰隼试翼，_____________。奇花初胎，_____________。（《少年中国说》）
4．月落乌啼霜满天，______________________。（《枫桥夜泊》）
3、填空。
国、日、田”这几个字书写时的笔顺规则是先____后____再封口。
4、拼一拼，写一写。
yě wài（ ）nóng máng（ ） xióng māo（ ）mǎ lù（ ）
nán dào（ ）shāng xīn（ ）zhàn shì（ ）dàn shìàng（ ）
yāng miáo（ ）yǎn jing（ ）
5、给下列词语各找一个反义词。
脆弱__________ 空虚__________
6、古诗练习。
寒 食
，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
。
【1】补全古诗。
【2】解释下列词语。
（1）春城：_____ （2）御柳：_____
（3）汉宫：____
【3】用自己的话说一说后两句诗的意思。
_____
【4】这首诗写的内容和节日有关，你还知道哪些有关节日的诗句，请写两句。
___________________________
7、仔细读诗，根据注释理解诗，回答问题。
雪 梅
【宋】卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【注释】：①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。④评章：评议，这里指评议梅和雪的高下。
【1】“梅须逊雪三分白”中的“逊”的意思是（ ）
A．比得上
B．比不上
C．差不多
【2】这首诗运用了怎样的修辞手法。（ ）
A．比喻
B．夸张
C．拟人
【3】诗人对“雪”和“梅”的评价的诗句是
_________________________
【4】《雪梅》中最后两句诗蕴含着怎样的哲理？（ ）
A．乐于助人
B．取长补短
C．当局者迷，旁观者清。
8、读《山居秋暝》，完成练习。
山居秋暝
， 。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【1】这首诗的作者是________朝代的_____________。
【2】在原诗上补充出空缺的句子。
【3】用自己的话说说“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”的意思。
___________________。
【4】下面对“明月松间照，清泉石上流。”这一画面赏析有误的是（ ）
A．“照”字写出月光在林中穿越，具有动态美。
B．水清月明，泉声潺潺，令人心旷神怡。
C．以泉水的流动，衬托出夜的幽静。
D．画面虽美，但是缺少色彩描写。
9、《我的影子》节选
一天晚上，我和爸爸一起去散（sǎn_sàn）步。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影（yǐn__yǐng）子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
1.我会给加点字选择正确的读音，打上“∨”。
2.“我”在什么时候发现自己有影子的？
3.我会填一填。
我 | 影子 |
挥挥手 | 挥挥手 |
蹦蹦跳跳 |
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10、阅读与欣赏
尊重青春
程 刚
初中那会儿，父母亲已在南方做生意多年，家里生活条件很好，我过着富足而小资的生活。我的学习成绩不错，初中毕业后，考上了市里的一所实验中学。
那时，学校搞勤工俭学，在校园西北角空地开了10亩地，分给各个班，让学生种东西，收获后自己售卖，挣到的钱作为班费。
王老师带着我们把这块地种上了菜，这是我头一次干农活，有一种说不出的新鲜感。
李同学家在农村，是学习上的佼佼者。学校每一届只在各乡镇招10名学生，他是其中之一。其实有些时候，我能从他身上感受到生活的不易：他每个月回一次家，然后带足干饼，再带些咸菜，大部分时间都是吃这些。他用的被子上还有补丁，而我则早已换成了又轻又暖的羽绒被。
种菜初期的新鲜感很快就没有了，我开始讨厌拔草，特别是施肥，简直是最难受的事了，刺鼻的粪臭让我一次又一次想吐。后来，一到劳动，我就找各种借口躲开。
这片菜地，多亏李同学打理，全班就他会种菜，就算老师不组织去菜地劳动，他也会自己抽空到菜地看一下。施肥的时候，就他一个人干得最卖力气，他说他在家就干这些活，早就习惯了。
我不去劳动的事儿，王老师看在眼里，他严厉地批评了我。我当时很不在乎，我的理由也很充分：到时候班里组织活动，我可以多捐点班费。
秋天到了，菜地收获了，是个丰收季，卖了800多元。班委研究这钱怎么用，大家一致提出要给李同学200元，因为数他最辛苦，我说我再捐400元作班费，却被王老师拒绝了。李同学也拒绝单独分给他200元，他说钱是班级的，不应该单独分给他。
这一周，李同学没回家。我在步行街买鞋时，在一家饭店门口碰见了他。他正在和一位师傅倾倒垃圾，我问他怎么在这里，李同学笑着说：“打个短工，一天30元。”我点了点头，没说太多就走了。那天下午，逛街累了，我便进了电影院看电影。可刚进影院，看到前面有两个熟悉的身影，是王老师和李同学，真是巧了。看完电影，李同学坐公交回学校，而我和王老师坐另一班车回家。在车上，我问王老师：“李同学家里条件不好，怎么舍得花钱来看电影？”
王老师沉默了一会，对我说：“李同学说从来没进过影城，还说我最近给他补习竞赛知识很辛苦，想邀请我一起看一场，我知道他家条件不好，但我还是毫不犹豫地答应了。”
“为什么？”我有些疑惑地问。
“老师尊重他的青春，他家贫穷，但他的青春里没有自卑，也不缺时尚，他把最苦的活当快乐，想看电影，就去打工挣钱，这是他最真实的青春，也是让我羡慕的青春。程刚，你尊重你的青春吗？你多交班费，你来看电影，可这些钱是你自己奋斗出来的吗？”王老师说完，认真地看向了我。
那一刻，我不知道该说些什么，但我的心却在翻涌。从那天起，我知道了在青春里还有“尊重”这个词，人不但要尊重别人，更应该尊重自己，这样的青春才最有意义。
（选自《少年文摘》2019年5月版，有删改）
【1】“我们”班在搞勤工俭学的地上种什么？收获多少钱？（ ）
A．种粮食 400多元
B．种菜 800多元
C．种粮食 800多元
D．种菜 400多元
【2】下面哪一项不是用来表现李同学生活不易的？（ ）
A．他种菜很拿手。
B．他用的被子上还有补丁。
C．他大部分时间都是吃从家里带的干饼、咸菜。
D．他每个月回一次家，然后带足能吃一周的干饼。
【3】本文最突出的表现手法是哪一项？（ ）
A．前后照应
B．场景描写
C．寓情于景
D．对比
【4】“程刚，你尊重你的青春吗？你多交班费，你来看电影，可这些钱是你自己奋斗出来的吗？”对王老师这句话理解最正确的一项是（ ）
A．王老师在委婉批评程刚不该多交班费和看电影。
B．王老师在委婉提醒程刚青春要靠自己奋斗出来。
C．王老师在委婉批评程刚没有尊重自己的青春。
D．王老师在委婉提醒程刚，尊重自己的青春就是要用奋斗来实现自己的愿望。
【5】有人认为李同学在班级勤工俭学中付出的劳动最多，但他却拒绝单独分给他200元，真傻，你同意这种看法吗？请说说你的理由。
_____________________________
【6】对王老师明知道李同学家境不好，还答应和李同学一起看一场电影的行为，你怎么评价？
______________________________
【7】文章的结尾在全文中起什么作用？
_________________________
【8】李同学认为老师给他补习竞赛知识很辛苦，所以邀请老师一起看一场电影，对于他这样的做法，你怎么看？
________________________
11、阅读短文。
竹节人
（1）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风糜全班，以至全校。
（2）有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。
（3）用毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用， 再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
（4）那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
（5）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
（6）而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
（7）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
（8）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
（9）将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了， 没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
（10）有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
（11）竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪 斜斜刻在竹节人背上，神气！
（12）找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
（13）用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
（14）破课桌，俨然一叱咤风云的古战场。
（15）还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有 机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
（16）其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
（17）黑虎偷心！泰山压顶！双龙抢珠！
（18）咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
（19）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
（20）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
（21）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（22）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏊战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
（23）下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
（24）蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
（25）我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
（26）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘忽所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
（27）他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
（28）于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
（29）方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。
【1】第（1）段和第（26）段分别有一个错别字，请找出并改正。
【2】文章（28）段中，“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”一句中， 我们“相视一笑”，“心满意足”的原因是__________________________________。
【3】请分析下列句子中加点词语的表达效果。
（1）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探．过来。
________________________
（2）建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
___________________________
【4】选出下面说法中不正确的一项（ ）
A.文章描述了“我们”制作竹节人的过程，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情，体现他们对可以用简单材料制作出这一成果的自豪与得意。
B.第（5）段中“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，这个夸张的说辞表现出我们那时的课桌非常破旧。
C.第（17）（18）段，作者连用五个断句，五个感叹号，营造出一种紧张热烈的氛围。
D.第（21）段老师“虎视眈眈”，说明老师是个没有爱心的人。
【5】我们都有美好的童年，离不了有趣的童年乐事。请用优美有趣的文字，描述一种你喜欢的“童年游戏”。 （要求：语言表达流畅，有一定的描写，40 字左右）
__________________________
12、阅读文章，完成文后的题目。
我的妈妈
①提起餐桌上常见的鸡爪子，你会想到什么？我想到的是我的妈妈，倒不是因为妈妈长得瘦小。
②我们是个三口之家。爸爸在工地上做泥水师傅，每天干活时间长。为了照顾爸爸，妈妈带着我从乡下来到城里住。妈妈身体不好，没有找工作，就做家庭主妇。她最大的人生目标，就是守护家庭，让家人快快乐乐地生活。
③那时候，由于家境并不阔绰，我们一个月难得吃上一次鸡肉。每次吃鸡肉时，妈妈总是把两条鸡腿夹给我，其余的鸡肉就留给爸爸。她把鸡爪子夹进自己的碗里，慢慢地咀嚼，吃得津津有味。我想：鸡爪子一定特别好吃，我也很想尝一尝啊！
④有一次，桌上摆着一碟白切鸡，我嚷着要吃鸡爪子，但是妈妈不肯。她说：“这是妈妈最爱吃的，孩子乖，不要跟妈妈争。”我不肯罢休，又哭又闹。爸爸被我吵得不耐烦，就叫妈妈和我交换，她吃鸡腿，我吃鸡爪子。怎料妈妈瞪了爸爸一眼，不满地说：“孩子需要营养，怎可以吃这种东西呢？”
⑤爸爸没办法，只好把自己碗里的一大块鸡肉夹到我碗里，安慰我说：“这块鸡肉更好吃。”妈妈当场反对，心疼地说：“你不把营养补充够，怎么在工地上熬呢？”说完，就抱起我到客厅里找糖果吃。
⑥我当时不明白妈妈这番话，也没放在心上，只为自己没吃到想吃的东西而忿忿不平。
⑦几年后，我读五年级，有一次，我获邀到同学的家里吃饭。餐桌上有一盘烧鸡。我试探地问：“叔叔、阿姨，我可以吃鸡爪子吗？”他们感到很奇怪，同学也笑着说：“你的口味真独特！”我喜滋滋地夹起一块鸡爪子来咬，却发现只有一丝丝肉，其余全是骨头，简直是皮包骨头嘛。
⑧起初，我有点疑惑，再细想一下，不禁鼻子一酸，眼眶都红了。
⑨我还曾经埋怨妈妈把好吃的都留给自己呢！现在想来，我是多么的糊涂啊！
⑩鸡爪子，对我来说，既普通又不普通。
【1】文中加点词语“阔绰”的意思是：____________________。
【2】对文中妈妈的描述，正确的一项是（ ）
A．不爱吃鸡肉
B．一点也不瘦小
C．在城里长大
D．是一位家庭主妇
【3】作者写这篇文章的主要目的是下列的哪一项？（ ）
A．帮助妈妈吃鸡爪子的原因。
B．讲述自己吃鸡爪子的经过和感受。
C．表达妈妈对“我”和爸爸的无私关爱。
D．回忆小时候清贫但快乐的生活。
【4】为什么作者以为鸡爪子特别好吃？
________________________________________
【5】文中用哪些方法来表现妈妈的特点？（结合例子至少分析两种方法）
________________________________________
【6】对“我”来说，为什么说“鸡爪子，既普通又不普通”？
________________________________________
13、读一读
许多批评家说诗人是“人类的儿童”。因为他们都是天真的，善良的。在现代的许多诗人中，泰戈尔更是一个“孩子的天使”。
同情
（印度） 泰戈尔
如果我是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”么？
你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的小狗”么？
那么，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我东西吃。
如果我是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧的锁住，怕我飞走吗？
你要对我指指点点地说道：“怎样的一个不知恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”么？
那么，走罢，妈妈，走罢！我要跑到树林里去，我就永远不再让你抱我在你的臂里了。
读完《同情》这篇散文诗让你感到了什么？
14、阅读短文，完成后面的题目
雪山小太阳
①夹金山山峦起伏，白雪皑皑。前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍。
②突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员。
③一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里，瑟瑟发抖。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。
④突然，有人发现队伍里不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个小姑娘静静地躺在山坡……她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地拉着他，对了，还听见了歌声，他说，很熟的歌：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”所有人都沉默了。
⑤伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。
(1)如何理解题目中的“小太阳”？请简要说说。
______________
(2)文中反复写到的“红毛衣”指 ________同时它也象征着 ____________。
(3)“‘小太阳’拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：‘冷，冷……’队伍依然缓缓地前进着”一句，主要运用了 _______和 _______的描写来展现人物形象。
(4)文中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？
____________________
15、把下面的词语各连成两句不同的话，相信你能行!
1．我们班 劳动委员 李小青 的 是
_____________________________________________________________________
2．好 的 刘云 朋友 我 是
_____________________________________________________________________
16、按要求写句子。
（一）蒙娜丽莎美丽动人。
(1)疑问句：________________________________________________________________
(2)反问句：________________________________________________________________
(3)双重否定句：____________________________________________________________
（二）用下列词语组成两个意思不同的句子。
队伍 的 不 那么长 一定 赴约
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
17、按要求完成句子练习。
(1)海滩上有拣不完的美丽的贝壳。(缩句)
________________________________________________________
(2)草地上盛开着各种各样的野花，真像个_____________________________________________。(补充完整)
(3)造纸术是我国古代的四大发明。(用修改符号修改病句)
(4)在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。(用加点的词写句子)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18、按要求写句子
1、孩子们捧着花。（扩写句子）
2、谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。（仿写句子）
谁能（ ），谁就（ ）。
19、用简洁的语言概括句意。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
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20、按要求写句子。(6分)
（1）这就是真正的荷兰。(改成反问句)
________________________________________________________________________
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（2）门前的芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊都连续开放了。(修改病句)
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（3）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。(缩句)
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21、写话。
仔细观察图画，图画上有哪些小动物？它们在干什么？展开你丰富的想象，写一写吧。
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