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随时随地学习
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1、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．纳瓦霍人以豢养家禽，技术熟练的纺织者，制陶者和银匠而著名。
B．清朝末年，西太后统治时期，暴戾恣睢，丧权辱国，顽固腐朽，加速了清王朝的灭亡。
C．在西湖这里，自然与人的创造融为一体，相得益彰，自然的美、伦理的美综合为美的极致。
D．他最近很注意保养，饮食方面合理搭配，体重正慢慢地减下来，现在看到他脸色红润，形销骨立。
2、给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
你的语文科吕老师推荐你做年级黑板报的主编，你犹豫不决，很怕不能胜任，经吕老师鼓励后，你欣然接受了这一任务。在这过程中，你主编的每一期黑板报，老师都会仔细地点评。一学期过去了，你收获了很多，也很感激吕老师。学期结束后，你对吕老师说：“吕老师，您好！谢谢您推荐我做年级黑板报的主编。 ”
A．当初您让我做这个项工作，我都求之不得。这一学期结束了，我没有让您失望吧。在做这些事中，我学到了很多为人处世的方法，以后我会更加努力做好这项工作。
B．在您的鼓励下，我做事更有条理了，每次考试也更有信心了。这不，上次考试我又第一名，这都离不开您的栽培。现在希望老师能多叫我做点事，锻炼锻炼我。
C．您的鼓励让我有信心，您的点评让我有进步。一学期来，虽然忙得不亦乐乎，但我比以前更开朗、更充实了。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现更丰富的板报。
D．每次有活动您都让我去锻炼，我也很努力去完成您交待的任务。这一学期年级的黑板报，我更是夜以继日，一定要做到让您满意。以后我会更努力做好老师交待的工作。
3、下列表述错误的一项是 （ ）
A. 《沁园春·雪》一文中的“风骚”，本指辞藻。原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句出自《离骚》。
B. 戏剧是一种综合的舞台艺术。戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和文学性，但是在戏剧演出的综合性整体中，居于中心地位的应是演员的表演。
C. 乔纳森·斯威夫特是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。他的小说《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经历。
D. 《墨子》是阐述墨家思想的著作，原有71篇，现存53篇，现在一般认为是墨子的弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，相传原为鲁国人，后成为宋国人，是战国时期墨家学派的创始人。
4、下列句子中，加横线成语使用不当的一项是（ ）
A．诸城在建设生态园林城市过程中，因地制宜，开发了以潍河为代表的系列水系景观，城市面貌焕然一新。
B．在今年的法国网球赛中，中国选手李娜力克对手，夺得女子单打冠军，其精湛的球技令人叹为观止。
C．在这么好的天气里去郊游，同学们可以在大自然中尽情享受天伦之乐。
D．“瘦精肉”事件尘埃未落，“染色馒头”“回炉面包”又接踵而至。近期频频出现的食品安全问题引起了国家的高度重视。
5、陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至,太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至,已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(1)解释下列句中加点的字。
下车引之 （ ）
(2)用现代汉语翻译文中画线句子。
太丘舍去，去后乃至。
(3)读了这篇文章,你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。
6、阅读下面一首词，回答问题。
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【1】请描绘“千嶂里，长烟落日孤城闭”所展示的画面。
【2】这首词抒发了作者怎样的情感？
7、近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。
材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……
材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的人）起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。
材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。
(1)【历史回顾】请探究以上三则材料，概括几十年来新华书店发挥了哪些重要作用？
(2)【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目。请你仿照示例，再设计一个栏目。
示例：栏目一：读世·人间百态
栏目二：
(3)【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话，鼓励人们到这里进行阅读体验。（要求：至少使用一种修辞手法。）
8、默写课文。（10分）
（1）晓战随金鼓， 。（李白《塞下曲六首》）
（2） ，福兮祸之所伏。
（3） ，正是河豚欲上时。（苏轼《惠崇＜春江晚景＞二首》）
（4）“那雄浑如铜管齐鸣者，定是____________ ，____________ 。”
（5）这正如地上的路； ，走的人多了，也便成了路。
（6）泪眼问花花不语， 。
（7）王之涣《凉州词》中的诗句“羌笛何须怨杨柳， ”和王维《送元二使安西》中的诗句“ ，西出阳关无故人”都抒发了边塞生活的寂寞孤独之感。
（8）《捕蛇者说》一文中点明作者写作动机的句子 。
9、非文学类文本阅读。
放对地方就是资源
（材料一）一个饮料瓶要分成三部分
从这个学期开始，杭州市建兰中学的每个教室里那个摆在角落里的垃圾桶，被三个颜色各异的垃圾桶所取代，学校正式推行校园垃圾分类了——蓝色的是投放塑料类垃圾的，绿色的是投放废纸类垃圾，还有一种灰色的是投放其他类垃圾的。
卫生委员张小迪说，目前班里的垃圾桶主要分三类，看上去比较简单，但里面的窍门还是比较多的。“刚开始，大多数同学不知道，一个饮料瓶的投放也是有讲究的，要分成三部分投放，瓶盖、饮料瓶上的塑料包装纸和空瓶要分开，空瓶还要洗干净再压扁后才能投放。”
（材料二）日本垃圾分类严苛好处多
日本垃圾分类之严格和细致，堪称榜样。在欧美发达国家，垃圾一般只分可再利用和不可再利用两种。日本的垃圾分可燃、不可燃、资源垃圾三大类，其中资源垃圾又分纸张、塑料、玻璃、金属等。日本各地对垃圾分类的具体规定稍有差异，但基本上都细分到10种以上。在上世纪50年代以水银污染闻名的熊本县水俣市，垃圾分类甚至达到24种。
能将繁琐的规定一以贯之，关键在于垃圾投放、收集和运输全程各个环节的相互配合。在日本，不同种类的垃圾要按不同的日子扔。一般来说，每个生活小区每周有两天集中扔餐厨等可燃垃圾，一天扔纸张等资源垃圾。即使在盛夏，生活垃圾发酵发臭，不到日子也只能放置在家中。等到回收资源垃圾的当天，垃圾收集站会摆开一列收集箱，分别盛放金属、塑料、玻璃等。比如PE饮料瓶，必须把瓶身标签撕下归入塑料杂项袋，然后将瓶盖和瓶身分别扔入不同的收集箱。旧纸板箱和报纸要捆好，碎玻璃、灯泡、压缩气罐等危险品则要用报纸包好并注明，防止弄伤清洁工人。丢弃旧家具等粗大物件必须事先通知环卫部门，并支付一定费用。
上世纪90年代，为了从源头减少垃圾的产生，日本更加细化了垃圾分类。同时，“垃圾是放错了地方的资源”的观念进一步确立。日本先后制定了《容器包装再循环法》《家电再循环利用法》《汽车再循环利用法》《小型电子产品回收再利用促进法》，以促进废物的再利用。
为了促进公众的环境意识，东京23个区的垃圾清扫所会定期向公众开放，介绍垃圾从产生、回收至最终变废为宝的过程。垃圾焚烧站的选址及日常监控数据也向公众公开，以求得周围住户最大程度的理解。
（材料三）专家看法
“固体废物的特征有两个，一个是‘废’即丧失原有利用价值；一个是‘弃’，虽未丧失利用价值但已被抛弃或者放弃。”中国环境科学研究院固体废物污染控制技术研究所原所长王琪说，固体废物就是放错位置的资源，把固体废物放对位置的过程就是资源化的过程。
“每年都会产生大量的固体废物，但把固体废物放对位置需要消耗大量资源和能源。”王琪说。固体废物的利用价值不等于经济价值，资源化的本意就是“循环”，“合理的循环”是固体废物管理乃至环境保护的有效途径和目标，加上“无害化”的处理让固体废物加工成产品回到自然。
“垃圾分类是文明的产物和标志。”清华大学环境学院教授、固体废物处理与环境安全教育部重点实验室副主任刘建国认为，垃圾分类，对个人，是一种绿色生活方式、一场从习惯到自然的修行；对企业，是一种清洁生产动力、一个实现绿色发展的良机；对政府，是一种社会治理底层逻辑、一个精细化管理抓手。
未来垃圾处理会往哪个方向走？中国建设科技集团股份公司副总裁、住建部环境卫生工程技术研究中心主任徐文龙用6个“更”作了总结。一是更跨界，环境卫生的内涵和外延都在随时代发生变化，其他行业与生活垃圾处理行业的关联将更密切，行业间跨界发展将更频繁。二是更环保，未来垃圾处理行业将更加绿色。三是更透明，垃圾处理行业会实现更加有序和规范的发展，行业环境“更透明”。四是更可持续，通过可持续发展提高整个社会的资源利用效率。五是更高效，通过大数据和云计算实现效率提升。六是更多参与，垃圾处理将变成全社会参与的行业。
【1】请根据材料一、材料二，分点概括“垃圾分类”的具体措施。
【2】指出下列句子中加点词在文中的含义。
（1）日本垃圾分类之严格和细致，堪称榜样。
（2）垃圾分类，对个人，是一种绿色生活方式、一场从习惯到自然的修行
【3】请指出下列说法中的错误，并简述理由。
（1）上世纪90年代，为了从源头减少垃圾的产生，日本更加细化垃圾分类，将垃圾分为了可再利用与不可再利用两种，不同种类的垃圾要按不同的日子扔。
（2）固体废物资源化的本意就是“循环”，因此，所有的垃圾都可以成为可再生资源，供人类再次利用，以此来减轻自然环境的承受负担。
【4】关于“放对地方就是资源”的问题，你认为中学生该如何做？请根据材料对此作简述。
10、阅读下面的文字，完成下面小题。
演 讲
津子围
①那是一个寒冷的冬天，漂亮的宋嘉老师敲开了范良家的房门。“我是宋嘉老……老师，你妈妈请、请的课外辅导员……”范良沉默着，双眼发直地盯着宋嘉看。宋老师说：“对、对不起，我没有嘲笑你的意思，我也口、口吃。”
② 范良转身回屋，默默走到台式电脑桌前，把《超级玛丽》关掉。
③宋老师坐在书桌旁的椅子上，范良坐对面床边。“好，”宋老师说，“我们先彼此介、介绍一下……之后，整个假期我们就一、一起学习了。”
④范良的脸色渐渐涨红，嚅嗫着：“我叫范良，红……红岩小学五年四、四班……”宋老师说：“这个我知道，说说你的特、特长吧。”范良沉吟一下，嘴角掠过一丝笑意，他说我喜欢养小动物……宋老师循着窸窣声向窗台望去，果然看到笼子里有只眼红毛白的兔子。“我喜欢纸板拼图……还喜欢……打游戏”。宋老师点了点头，说：“讲讲你怎、怎么养小白兔吧！”
⑤范良大概觉得有些意外，他观察着宋老师的表情。宋老师说：“不急，我们有很、很多时间补习……现在，我对养小动物很、很有兴趣。”
⑥范良的手指不停地在床头木板上敲动，说：“我有两门主科挂、挂科了……” 宋老师说：“我知道。”“而、而且，我逃课半个多月……”“这个我也知道……我还知道，学习对、对你来说，一点都不是问题。”
⑦范良笑了，他走到窗边，一边指点一边介绍着，他似乎忘记了口吃，还算流畅地讲了起来。宋老师一言不发，只是笑眯眯地看着他。
⑧“你、你讲得比我流利多、多了。”宋老师说。“什么？”“你讲的时候，没、没有口吃。” 范良的脸倏地红了。宋老师说：“这样吧，咱们约、约定，以后你给我讲怎么养、养小动物，拼图和游戏，我给你辅导功、功课。”“可、可是……”“这样，公、公平！”宋老师坚定地说。
⑨那个寒假对于范良来说是充实而快乐的。转眼新学期到了，他甚至没做好和宋老师正式告别的准备，那个假期就结束了。好在范良的补考成绩令人惊叹，算是他对宋老师的回报和致敬吧。
⑩除了成绩之外，范良的面貌也焕然一新。
⑪班级所有人都知道，一向敏感、羞涩的范良从不提问，也从不回答问题。
⑫一堂物理课上，范良突然提问了。“老师，你那个问题讲错了！”“错了？什么错了？”范良又嚅嗫了：“公、公式推、推导错了。”物理老师笑了：“范良同学，你到前面来给大家演算一下吧！”范良气馁地坐了下来，接着他又站起来，走到黑板前。范良的讲解不算流利，但思路却是清晰的，最后他满头是汗地说：“你们可以笑、笑我口吃，但我们不能放过差错。” 课堂里安静下来。“啪、啪、啪”，物理老师带头鼓掌，随即，课堂里灌满了掌声。
⑬高二时的初春，范良回家很晚，进门抽着鼻子，知道母亲做了他最喜欢吃的西红柿烧牛肉。范良换拖鞋时随便扫了一眼电视，电视播放的是教师节特别节目，宋嘉老师在接受主持人采访，她温和亲切，口齿流利。范良扔掉手包，咣当一声把自己关进房间。母亲喊他吃饭，好几次都没回应。母亲站在电视前看了看，把电视关掉。
⑭夜里，母亲把加热的饭菜放在书桌上，她轻轻在范良宽大的校服上拍了拍，说：“宋嘉老师小时候真的有口吃，可她对我说过，没有什么不可能！”
⑮母亲离开后，范良想了很久，他眼圈里含着泪花，对着夜窗映衬的自己的影子郑重地点了点头。
⑯二十年后，著名医学专家范良教授在公益大讲堂演讲，他的演讲生动流畅，真诚亲切，是大讲堂最受欢迎的主讲者。
⑰这天是他第一百场演讲，偌大的会场里座无虚席，聚光灯下，范良西装革履，精神饱满。他的演讲，仿佛一阵春风，从浩瀚无垠的大海掠过，飞过森林、河流、田野……突然，他看到台下一位似曾相识的老太太。灯光下，老太太满头银发熠熠生辉。范良的心鼓点般地跳跃着。演讲接近尾声，他饱含深情地说：这些年来我一直记得小学时，我敬佩的一位老师对我说过这样一句话，爱的前提是平等，爱需要尊重！
⑱在热烈的掌声中，范良走到台下，他向银发老太太深深地鞠了一躬。
⑲范良讷讷着：“真的是、是您，宋嘉老、老师吗？”
⑳对方眼里闪烁着晶莹的泪花：“是的，是、是我！”
（有删改）
【1】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.本文按时间顺序，叙述一个口吃的孩子在老师帮助影响下成长蜕变的故事。
B.本文长于描写，通过动作、心理、神态等描写手法展现人物丰富的内心活动。
C.④段范良脸色“渐渐涨红”是因为高兴，⑧段他脸“倏地红了”是因为紧张。
D.文中母亲这一形象虽用笔不多，却有力地推动了情节的发展，不可或缺。
【2】在经历了那个寒假之后，学生范良发生了哪些变化？请简要概括。
【3】结合语境，按照要求赏析。
（1）范良扔掉手包，咣当一声把自己关进房间。（赏析加点词语）
（2）他的演讲，仿佛一阵春风，从浩瀚无垠的大海掠过，飞过森林、河流、田野……。（赏析句子）
【4】文章到17段本可以结束了，为什么还要写18-20段？请简要分析。
【5】宋嘉老师是个怎样的人？请结合全文简要分析。
11、阅读下面的选文，完成小题
藏不住的温情
王长军
①老韩买了新房，要搬家，于是一大早来到街道拐角处，那里有一个自发形成的民工集散地，什么样的工种都能找到。
②老韩的电动车刚一停下，“呼啦”一下就围上好多人来，个个一脸渴望地招呼道：“老板，有活吗？”
③老韩左右看了看，一眼相中了一个面相憨厚个子不高的中年汉子，便客气地说道：“我要搬家，师傅你有空吗？”
④那中年汉子一听高兴地说：“当然有空了，谢谢您照顾生意。不过搬家一个人不行，还得找一个人搭把手。”
⑤老韩说行啊，你找呗。中年汉子一听想也不想，一指人群后的一个人，说：“林子，你跟我去！”老韩一看，那是一个大男孩，瘦得像棵豆芽菜似的，一副羞涩的样子，至多20岁。老韩要搬的东西不是别的，全是书，他平时就爱买书看书，时间一长竟然积累下了好几千册。老韩家在二楼，没电梯，中年汉子和瘦男孩一捆一捆地用细绳捆好书，再扛上肩步行下楼。老韩在一旁照应着，时间一长他看出差别了，男孩太瘦弱了，楼上楼下三四趟一跑开始狂喘，脚底也打晃了。
⑥中年汉子见大男孩这样子便恶声恶气地吆喝道：“不用你扛了，你专门捆书，给我手脚快点！”
⑦大男孩一听脸上显出羞愧的样子，然后低头捆起书来，这么一来只有中年汉子一个人楼上楼下地扛，一时间喘气声像拉风箱一样。过于劳累使得中年汉子脾气越发恶劣，不住大声呵斥男孩：“你能不能快点？我一趟书都运下去了，你却连一捆书都没捆好，做事也太慢了，就这样子还要闯社会哩，你以为钱好挣的？”大男孩听了更加慌乱，脸更红了。
⑧老韩看了便跟他下了楼，小声问道：“师傅，那个大男孩是你什么人？”
⑨中年汉子把书吃力地码放在大电动车上，擦把汗狂喘口气，摇摇头说：“跟我半点关系也没有，是我邻居家的孩子。今年没考上大学，家里条件也不好，他不想上了，要挣钱养家，所以带他出来溜溜。”
⑩老韩听了叹口气，递过去一根烟，说：“才这么大的孩子就不上学了，太可惜！你抽根烟歇歇。对了，你找他来做帮手可吃了大亏了，因为力气活全是你在做。”
⑪中年汉子连忙谢着接过烟，点上，美美地吸了，说：“他还小，活太重的话不小心会累伤的。”
⑫老韩说：“既然这样，你又为什么叫上他？”
⑬中年汉子吐口烟，说：“给他一个挣钱的机会呗，他家里太困难了。”
⑭老韩笑着说：“我有一句话不知当讲不当讲。你既有心帮他，可又为什么对他恶声恶气的？人家都被你吓坏了。”
⑮他这一说中年汉子迟疑了一下，然后声调低低地说，好像生怕楼上的大男孩听到：“我是故意这样的，我们大家伙也都这样对他，每次有活干都叫上他，但都对他没好脸色，这样做是让他晓得挣钱的艰难，好逼他还是回到学校读书。”
⑯老韩惊讶极了：“你这样做，他可一点也不知道感恩，说不定还气你，值得吗？”
⑰中年汉子一脸的平静：“我要他感恩干什么？我们只要他好，有出息，这比什么都强。”老韩听了心里“咯噔”一下，又问：“可他就挣这么点钱，怎么上得起学？”
⑱中年汉子说：“我们大家伙凑呗。告诉你我们已凑得差不多了，就瞒着他一个人，等磨练他一段时间后再给他。”
⑲在楼上，趁中年汉子又吭哧吭哧地扛了书下楼的当儿，老韩故意对大男孩说：“那人真坏，对你一直大喊大叫的。”
⑳谁知大男孩听了把头直摇，说：“才不哩。他们每次有活都叫上我，还让我干轻活，到最后分到的钱我一分也不比他们少。他们这是照顾我，只是嘴上不说而已，我都知道的。我也只不过不说而已，因为他们不需要我的滥情。”
㉑老韩沉默了，原来这些再平凡不过的人，他们心里从来不乏温情。
班级开展“凡人小事蕴深情”的主题活动，王强同学选择了这篇微型小说与大家一起交流。
(1)王强同学想以简短的文字向同学们介绍这则小说的主要内容，请你帮他简洁概括。
(2)这篇小说的结尾意蕴深刻，请结合关键词语具体分析，并说说其作用。
(3)在艺术处理上，微型小说对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。王强觉得这篇小说非常吻合这些特点，请你帮助王强就这些特点写一段赏析性的文字。
写作要求：①紧扣微型小说艺术处理的特点；②结合具体内容；③不少于100字。
12、按要求作文。
阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”
很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑的时候，常常会错过许多不该
错过的风景。况且，如果你有一双慧眼，风景又何止是清风明月、奇山畀水呢7
请以“不该错过的风景”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不
少于750字（如写作诗歌不要少于20行）。③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“×
×”代替，否则扣分。
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