2024-2025学年（上）三明九年级质量检测语文

1、下列各句中，没有语病的一项是（   ）

A. 因常听老师讲历代书法家勤学苦练的故事，使他对东汉“草圣”张芝的书法产生了钦慕之情，并决心以张芝“临池”的故事来激励自己。

B. 一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。

C. 提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。

D. 在巡检检查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。

2、下列文学、文化常识表述有误的一项是（  ）

A.“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。

B.北宋政治家、文学家范仲淹，其字希文，谥号文正，有《陶庵梦忆》流传于世。

C.鲁迅的《故乡》和《中国人失掉自信力了吗》分别选自《呐喊》和《且介亭杂文》。

D.法国作家莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，其代表作有《项链》《羊脂球》等。

3、下列对相关名著的解说，不正确的一项是（     ）

A．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，全书围绕着“范进中举”这一故事情节展开，将反对科举制度和封建礼教的毒害这一中心贯穿始终。

B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简爱虽然贫穷、低微、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。

C．“儒林”是指封建社会里“读书人”这一群体，历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问，有品德的大儒，而吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官所不载的面相，故称为“外史”。

D．《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。

4、下列加点词语使用不恰当的一项是（   ）

A. 以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。

B. 部门领导在检查防火工作中，认真负责，吹毛求疵，受到群众好评。

C. 许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟，学会自救可以躲过许多灾难。

D. 《傅雷家书》是经典的教子之作，有人模仿这种书信体，写出的文章却味同嚼蜡，没有深意。

5、阅读文言文，完成下面小题。

诸葛亮字孔明，琅邪阳都人也。汉司隶校尉诸葛丰后也。亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。其人身高八尺每自比于管仲乐毅时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主逐诣亮，凡三往，乃见。

（《三国志·诸葛亮传》有删改）

【1】解释下列语句中的加点词。

（1）亮躬耕陇亩__________

（2）将军宜枉驾顾之__________

【2】把文中画线句子翻译成现代汉语。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

【3】请用“/”给下面句子划出两处停顿。

其 人 身 高 八 尺 每 自 比 于 管 仲 乐 毅 时 人 莫 之 许 也

【4】先主亲自拜访诸葛亮的原因是什么？（请用原文语句回答）

【5】先主是一个怎样的人？

6、阅读诗歌，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【1】对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ）

A. 酬，这里是以诗相答的意思。刘禹锡作此诗是为答谢白居易。

B. 首联写作者长期谪居的痛苦经历，表达无限的心酸和悲凉。

C. 颔联借用典故，抒发了物是人非、恍若隔世的悲痛怅惘之情。

D. 诗人以“沉舟”“病树”自喻，表现其消极悲观自暴自弃之意。

【2】诗歌尾联中的“长精神”如何理解？请简要分析。

7、综合性学习。

随着网络的发展，网上购物逐渐成为一种流行的购物方式，为了解这一商业模式的特点，某中学以“网上购物”为主题开展综合性学习活动，请你参与以下任务。

(1)某机构曾对大学生的网络购物支付方式做了一个抽样调查，结果如下。请你认真阅读表格，提取一条结论。

大学生网络购物支付方式调查表

(2)小雨的妈妈是一名网购达人，一有时间就在各大购物网站闲逛，一“逛”就是好几个小时。小雨觉得这样对身体不好，而且买来的许多商品也无实际用处，但妈妈仍然乐此不疲。假如你是小雨，你要怎样说服她？请把要说的话写在下面。（不少于50字）

8、用课文原句填空。

（1）有时我常常想：他的对于我的热心的希望，______________……

（2）令初下，群臣进谏，______________。

（3）____________，______________，必以情。

（4）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。____________，______________。

（5）《孟子二章》中论述一个国家常常走向灭亡的原因的句子是____________，______________

9、材料一

某地区对四、六、八年级学生的阅读素养测试数据显示，影响学生阅读素养水平的因素主要有如下几个方面：

1、阅读态度

数据显示，那些课余时间能够主动阅读并能在阅读中体验到快乐的学生群体，其阅读能力测试总分明显高于那些“在老师或家长要求下才读书”的学生群体。可见积极的阅读态度有利于学生享受阅读的快乐，并在此过程中提高阅读的综合能力。

2、阅读时间和阅读计划

对于学生的阅读时间投入，可以用“日平均阅读时间”来衡量。数据显示，四年级学生每天阅读时间达到0.5～1小时的学生群体，其阅读测评得分显著高于其他时间组学生；六、八年级学生每天阅读在半小时以上的学生群体其得分也明显较高。进一步分析发现，有阅读计划的学生阅读能力测试得分显著高于没有阅读计划的学生。

3、阅读能力自我评价

分析发现，认为阅读很容易的学生，阅读能力测评得分显著高于认为阅读不容易的学生；在独立阅读时，认为自己都能读懂的学生群体阅读能力测评得分显著高于认为自己不能都读懂的学生群体。

材料二

什么样的书对学生有益，有没有证据证实学生阅读这些书更有益？我们对小学五年级学生的阅读能力进行了大面积抽样测试。数据分析如下：

1、学生的阅读面越广，阅读品位越高，阅读水平越高。如童话、寓言故事、诗歌散文作品、长篇文学名著、科幻科普作品、历史故事和人物传记、报纸杂志等读物，“从不”读的占比，阅读水平Ⅳ（4级）的学生平均仅为6.6%，而阅读水平Ⅰ（1级）的学生高达26.76%，相差20.16个百分点。

2、阅读水平高的和阅读水平低的学生都勤于阅读教材辅导材料。如，水平Ⅳ的学生“每周读”的平均为51%，阅读水平Ⅰ的也高达35%。但是，从调查数据看，__________。一方面，阅读能力水平高的学生不是从阅读此类读物中获益，而是从阅读品位高的读物中获益；另一方面，阅读能力水平低的学生阅读此类读物也没有获益，他们阅读水平低是因为“从不”阅读品位高的读物所致。

3、不管阅读什么样的读物，读得少、读得疏、读得低（品位低）的，阅读能力水平就低；阅读能力水平低，阅读品位也低——或者说，阅读品位低，阅读水平就低。如，处于水平Ⅰ的同学“每周读”的阅读材料排名靠前的是：卡通漫画（44.9%）和教材辅导读物（29.1%）。

4、所有抽样的学生课外阅读整体水平都不够高、阅读也不够勤。如，除教材辅导读物“每周读”的超过四成，达43.95%外，其他读物“每周读”的不足三成，平均仅为29.57%。

材料三

《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》提倡小学生每天课外阅读半小时、中学生每天课外阅读1小时。鼓励中小学图书馆设立家长定期开放日，提倡学生和家长共同读书、读同一本书，营造良好阅读氛围。

【1】下列各句，填入材料二横线处最恰当的一项是（     ）

A．阅读水平高的和阅读水平低的学生都喜欢阅读教材辅导材料

B．阅读水平高的和阅读水平低的学生都要靠教辅材料帮助学习

C．阅读此类读物，并不会提升学生的阅读能力

D．阅读此类读物，可迅速提升学生的阅读能力

【2】下列对材料内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．材料一显示，影响学生阅读素养水平的因素有阅读态度、阅读时间和阅读计划、阅读能力自我评价等。

B．从“阅读能力自我评价”来看，对自己的阅读能力评价高的学生，阅读能力测评得分往往也高。

C．材料二的数据分析表明，学生的阅读品位越高、读高品位的书越勤，阅读能力水平也就越高。

D．材料三中提倡学生和家长共同读书、读同一本书，其目的是让家长为学生制定阅读计划，并起到监督作用。

【3】结合材料一、二，谈谈材料三中“提倡小学生每天课外阅读半小时、中学生每天课外阅读1小时”的必要性。

10、阅读下面文段，完成下面小题。

文本一

大兴勤俭节约之风

①“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示，强调要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。我们要在全社会大兴勤俭节约之风。

②俗话说，人无俭不立。勤俭节约不仅是一种生活习惯，更体现着一个人的道德修养。《左传》有言“俭，德之共也；侈，恶之大也。”诸葛亮诫子：“静以修身，俭以养德。”在中国长久以来的价值观里，俭朴不仅是一种行为方式，更是一种大的德行，是培养良好道德的基础。因为一个勤俭节约的人，一定是一个自知、自律、自省的人。今天我们提倡节约，不仅是要倡导一种健康适度的生活方式，更是要让人们在厉行节约中涵养“恒念物力维艰”的道德品质，去除骄奢淫逸的不良之风，在举手投足间展现深藏于心的素养，去拥抱更美好的生活。

③浪费还是节约，这看似是个人的行为选择，却照鉴着一个社会的文明品质。现实中，一些人缺乏节约意识，有意无意地浪费粮食、糟蹋粮食，一些人爱面子、讲排场，不同程度地过度消费、攀比铺张，造成社会财富的巨大浪费，这些都与社会文明背道而驰。文明，在于“人人相善其群”的公德意识，在于敬畏自然、尊重劳动的自律自觉，在于重视公共利益的价值尺度……由此而言，了解“一粒米千滴汗”的辛劳，进而感恩大自然的馈赠和劳动者的付出；懂得“取之有度，用之有节”的道理，所以尽己所能减少浪费以节约资源、保护环境。这种敬畏自然、尊重劳动、顾及群体的价值选择，值得我们提倡和坚守。

④“奢靡之始，危亡之渐”。对于国家来说，提倡勤俭节约之风，也要增强危机意识、弘扬艰苦奋斗精神。今天，我们拥有的这份“家底”，是几代人荜路蓝缕（形容创业的艰苦）、拼搏奋斗才攒下的，决不能在挥霍浪费中白白断送。正如习近平总书记所指出的，“即使生活一天天好了，也没有任何权利浪费！”因为无论是面对资源相对不足、生态环境脆弱的现实国情，还是面对宏伟的奋斗目标、复杂的内外环境，都需要我们时刻葆有艰苦奋斗的精神、勤俭节约的作风。“常将有日思无日，莫待无时思有时”，节约每一粒粮食，节约每一点资源，聚沙成塔、集腋成裘，我们才能拥有抵御风险的深厚底气、迎战困难的强大力量。

⑤勤俭节约，是个人涵养优良品德的重要内容，是推动国家发展，社会进步的有效途径。环顾我们身边，“舌尖上的浪费”现象虽然有所改观，但一些地方餐饮浪费仍然存在，光怪陆离的“浪费主义”盛行，一些人陷入“挥霍浪费透支消费”的怪圈，这显然与我们所需要、所期待的社会风尚大相径庭。“习惯之初如蛛，习惯之成如绳索”，如果任由铺张浪费成为根深蒂固的习惯，成为在全社会蔓延的不良之风，就有可能积习难改、积重难返。当此之时，我们有必要重申“厉行节约、反对浪费”的深刻意义，让更多人自省自励、引为镜鉴。

⑥由俭入奢易，由奢入俭难。在全社会大兴勤俭节约之风，需要我们每个人把艰苦奋斗、勤俭节约付诸实践、见诸行动，更需要持之以恒、久久为功，让克勤克俭、戒奢以俭的价值理念真正深入人心、蔚然成风。

（选自《人民日报》2020年8月14日）

文本二

①其实，食物浪费还不仅仅意味着食物本身的浪费，更意味着生产这些食物所投入的水、土地、能源以及其他生产资料的不可逆消耗，以及由此导致的环境污染和温室气体的大量排放。有人觉得现在条件好了，浪费点粮食没啥，但是看看资源、环境和生态的承载现状，再看看食物浪费所带来的资源环境压力，这还仅仅是浪费点粮食的问题吗？

②经常出现的问题要从规律上找原因，反复发生的问题要从制度上去想办法。现实中，一些浪费现象时有反复，一些铺张行为禁而难绝，除了认识层面的不足，恐怕主要还在于制度约束的疏漏，比如相关规定模糊乏力，惩戒措施温柔缺位等。要从源头上狠刹浪费奢靡之风，不仅需要道德自律、动员号召，更需要刚性的制度约束、严厉的惩戒机制，最终形成一种光了“盘子”才有“面子”的社会氛围。

③这几年到各地采访发现，“红白理事会”对遏制基层的浪费现象厥功至伟，办多少酒席，上几个菜，喝什么酒，都定下标准，谁也不能超。开展“光盘行动”，减少“舌尖上的浪费”，需要的就是这样的制度。啥时候这方面的“制度权威”树起来了，形成了利剑高悬不敢浪费、法规昭彰不易浪费的长效机制，“舌尖上的浪费”方能被正本清源、釜底抽薪。

【1】下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（     ）

A．文本一第①段引用经典诗句和习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出的重要指示，作用是引出本文的论点。

B．在中国人长久以来的价值观中，勤俭节约的人一定是一个自知、自律、自省的人，是有着大德行的人。

C．文本一第③段运用了举例论证、道理论证和比喻论证等论证方法，论证了“浪费还是节约，这看似是个人的行为选择，却照鉴着一个社会的文明品质”的观点。

D．文本一通过列举社会上各类挥霍浪费行为，点明文章的中心论点“由俭入奢易，由奢入俭难”。

E．“红白理事会”“光盘行动”等制度或活动对遏制浪费起到了很大的作用，所以类似的“制度权威”要树立起来，形成机制。

【2】请分析文本一的论证思路。

【3】对于遏制铺张浪费现象你有什么好的意见或建议？请结合文本和现实生活简要分析。

11、阅读下面的作品，完成下面小题。

两棵枣树

生晓清

①院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。院里住着两户人家，一户是刘师傅，另一户也是刘师傅，都是师傅，不必客气，东边的叫西边的为刘大哥，西边的称东边的为刘二哥。两个哥哥，必有两位嫂嫂，她们不是一家人，却胜过亲姊妹。瞧，天下雨了，刘二嫂家没人，刘大嫂帮着收衣裳。刘大嫂上夜班，儿子小龙就在刘二哥家吃住，幸亏他家也有个小虎陪他玩，两个男孩睡一头。

②不知怎么的，两家哥嫂忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂嫂的说笑声，再也见不到两位哥哥在枣树下扳腕劲的情景。

③于是，院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离。

④二十年后的一天，大人们不在家，明明（刘老大的孙子）和英英（刘老二的孙女）在院里办家家。一阵秋风过后，“叭嗒！叭嗒！”几粒熟枣落到地上，明明说是他家树上掉下的，英英却说是她家树上的。两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我揪你的头发，纠缠在一起。刘老大和刘老二回来见此情景，眼睛红红的，脸色沉沉的，空气紧张极了，有点火星就能爆炸。然而，他们毕竟是老头子了，两人像两条牯牛对视了足有三分钟后，便抱走了自家的孩子，一句话也没有说。

⑤这天三更时分，月亮又圆又亮，刘老大睡不着，拿起一把铁锹，悄悄来到院里，在两棵枣树中间划了一条细线，然后就一锹一锹地挖起沟来。他要趁着夜深人静，分清各家枣树根须，明日好用红砖在院中砌一堵墙，把两棵树彻底分开。挖着挖着，他忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他愣愣地望了一会，突然发疯似地将土又全部填上了，最后还用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。

⑥四更天，圆月西转，银河南移。

⑦刘老二也拿一把铁锹来到院中，也是先在两棵树中间洒一条白线，然后一锹锹挖土，后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。

⑧院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

（选自《中国微型小说名家名作百年经典》）

【1】有人认为本篇小说在结构上运用了“圆转技法”，使文章妙趣横生，请你联系链接材料，结合文章内容，列举一例加以说明。

（链接材料）

圆转技法又称圆形结构技法。它是指文学作品中出现的人或物等从原点开始，经过一番运动之后，又回到原点的写作方法。作家晓苏把这种技法称为圆形结构，在这种圆形结构中，往往上一个片段的结尾是下一个片断的开头，如此循环往复之后，便构成了一个意味无穷的圆。

一选自陈堂军的《结构文章的圆形技法》

【2】品读小说第5段画线句，揣摩刘老大的心理，结合内容加以分析。

【3】文中有多处运用对比的写法，请列举两组，分别分析其效果。

【4】读完《两棵枣树》一文，小胡用艾青的诗歌《树》表达自己的阅读感悟。联系小说与诗歌的内容，结合你的思考，推测小胡选择这首诗的理由。

12、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。” ——《马丁•路德•金自传》

要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

②字 数不少于600 字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。