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随时随地学习
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1、给下列字加偏旁，组成新字再组词。
文____ （_______） 夹_____ （______） 约_____ （______）
2、将下列词语补充完整，再根据意思选词填空。
眉（______）目（______） （______）眸（______）齿 短小（______）（______）
威风（______）（______） （______）（______）焕发 鹤立（______）（______）
慈（______）善（______） （______）（______）玉立 （______）（______）龙钟
1.形容年老体衰，行动不便的样子。 （__________）
2.形容气概威严，令人敬畏。 （__________）
3.形容女子身材修长或花木等形体挺拔。 （__________）
3、诗词积累与运用。
1.俗话说:“人非________,孰能____。”这道题就连我们班的“小博士”张亮也没办法解答。
2.“________,长河渐落晓星沉。”这两句诗的作者是唐代诗人___。
3.莫愁前路无知己，__________。
4、课文传真机。根据课文内容和你的理解填空。
（1） 詹天佑是_____ _____工程师，他在修筑京张铁路中的创新设计表现在：
①___________________，②___ _____________________。
（2） 本文以 为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——
，为读者勾勒出了一位的高大形象。文章是按照先 介绍，再 的方法安排材料的。詹天佑的
精神贯穿全文。
5、填上合适的动词
（ ）菜 （ ）花 （ ）草 （ ）瓜 （ ）瓢
（ ）水 （ ）地 （ ）土 （ ）架 （ ）脸
6、阅读古诗，完成练习。
墨梅
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
______________，
_______________。
【1】在横线上补全诗句。
【2】诗中墨梅的特点是__________________、__________________。
【3】对“清气”这一词语理解不正确的一项是（ ）
A．诗人嗅到的梅花开花后那种清新淡雅的香气。
B．暗喻人之清高自爱的精神。
【4】墨梅的品行体现在（用诗句填空）“__________，________”，诗人看起来在赞美墨梅，实际上是借梅花表达自己_______的品格，这种写法是________。
【5】如果你是本诗作者，站在《墨梅》图前，你会想到什么呢？
______________________________________
7、阅读片段，完成要求。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈瞳日，______________。
【1】补充诗句。
【2】这首诗写的是中国的传统节日__________________。
【3】诵读这首诗时应读出（ ）的语气。
A．欢快
B．紧张
C．悲伤
D．平淡
【4】中国还有哪些传统节日和相关习俗呢？请试着写出一个。
传统节日：__________________ 相关习俗：__________________
8、阅读下面诗歌，按要求回答问题。
绝句两首（其二）
（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【1】“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？试结合本句作出分析。
__________________________________________________________
【2】诗人在诗中表达了一种什么样的情怀？
__________________________________________________
9、阅读选文，回答问题。
这个办法好
毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样既能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。
【1】_________小时候常和小伙伴到山上去放牛，砍柴，捡果子。
【2】毛泽东想到了一个什么问题？
____________________________________________________________________________________
【3】毛泽东是怎样解决他想到的问题的？请用“——”在文中画出来。
【4】这个办法结果怎么样？
_____________________________________________________________________________________
10、课外阅读
一枚硬币
①两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙（bǐ）夷（yí）之色：一枚硬币也捡，真没出息。犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
②两个人同时走进一家公司。公司很小，（ ）工作很累，（ ）工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
③两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”
④英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着（ ）小钱（ ）大钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
【1】我能选择恰当的关联词语填在括号里。
……因为……所以…… ……不是……而是…… ……不但……而且……
【2】这样有深刻含义的文章我读得懂。
对待一分钱，英国青年_______，犹太青年________。结果，英国青年_________，犹太青年_______
【3】我能用“——”在文中画出两处心理描写的句子。
【4】读完这篇短文有哪些疑问？请提出两个有价值或不懂的问题。
___________________
【5】文章末尾说“这就是问题的答案。”这答案是什么？用你的理解说说。
___________________
【6】这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？
___________________
11、阅读语段，完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【1】这个自然段共有（ ）句话，描写颜色的词语有（ ）、（ ）、（ ）。
【2】请把描写荷叶的句子画上波浪线。
【3】对语段中画横线句子中的“冒”字理解正确的一项是意面（ ）
A.可以把“冒”字换成“长”字，表现了白荷花长得很快。
B.这个“冒”字形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
12、课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候。他喜欢玩打击乐器。小雨滴 ，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首 山中小曲。唱到 的海洋大合唱。
【1】按课文内容填空。
【2】“滴滴答答”“叮叮咚咚”是描写________的词语，像这样的词语还有________、________、________等。
【3】读了短文，我知道“汇集”的近义词是________，“吵闹”的近义词是________。
【4】“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。”这句话把________当作________来写，你也写一个这样的句子吧。
_____________________________________
【5】用“ ”画出选段的中心句。
【6】我还听过许多“美妙的声音”，如，鸟儿是大自然的歌手，_______________。
13、阅读。
作文上的红双圈
1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
【1】写出下列词语的近义词。
举办（__________） 立刻（_________） 鼓励（__________） 感谢（_________）
【2】“我”得知自己的作文在报栏里贴出来，却没有立刻去看的原因是______________
【3】“______________”和“________________”这两个短语写出了“我”在报栏看到自己打满红双圈作文的激动与开心。
【4】“我”的作文经历了4次发表，分别是什么？请按顺序写下来。
________________________________________
【5】文章表达了作者怎样的思想感情？
_______________________________
14、阅读理解
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
【1】这段话选自 《_______》，爸爸向孩子介绍了白杨的三个特点：_______，_______，_______。
【2】文中划线的句子是（ ）
A．外貌描写
B．神态描写
C．动作描写
【3】这篇文章运用了借物喻人的写作手法，读了这段话，我感受到了 ______________。
15、按要求答题。
（1）他完成了一次又一次地艰巨的任务。
修改病句： 。
（2）我战胜了他却没有战胜你。
根据意思加标点：
你最后赢了大家： 。
我和你都赢了： 。
（3）厚厚的松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
缩句： 。
（4）当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动。
改成比喻句： 。
（5）表演吸引着观众。
扩句： 。
16、按要求写句子。
长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）
_______________________
17、根据提示完成下列句子。
(1)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?(改成陈述句)
(2)裤子没有毛病。裤子非常合您的身。(合并成一句话)
(3)古老的威尼斯沉沉地入睡了。(缩句)
(4)河南省的人口是我国最多的省份。(修改病句)
18、句子练习。
1．庞宪从行囊里拿出笔墨砚台。(改为“把”字句)
________________________________________________________________________
2．先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？(改成陈述句)
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3．庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓。(缩句)
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19、照样子，给句子换个说法。
例：这比山还高比海深的情谊，我们怎么会忘记？
这比山还高比海深的情谊，我们不会忘记。
（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
（2）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
（3）大娘，难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘记？
20、补充句子，使句子更具体。
1.同学们踢足球。
2.小明画图画。
3.老师批改作业。
21、妙笔生花。
在六年的成长经历中，你一定遇到过让你感动的人，他（她）曾给予你鼓励的眼神，使你重拾自尊……他（她）曾慷慨解囊，帮你解除尴尬……他（她）曾赠你宽容的微笑，让你不再忐忑……请以“记忆深处”为题，写一写记忆中那个人。叙述的时候力求内容清楚具体，情感真实自然。（注意文中不能出现真实的学校和人名。）
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