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随时随地学习
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1、根据课文内容填空。
1.因为人们_______自然资源，不顾后果地______，不但使它们不能再生，还造成了一系列_________给人类生存带来了__________。
2.狼牙山五壮士的英雄事迹，表现了他们_____________的英雄气概。
3.鲁迅原名_________，他以________为武器，战斗了一生，被誉为“______”。毛泽东评价他是伟大的______、_____和_____，是中国文化革命的主将。
2、根据提示写词语（至少写两个）。
描写春天的：____________________________________________
描写夏天的：____________________________________________
描写秋天的：____________________________________________
描写冬天的：____________________________________________
3、按课文内容填空。
（1）《猴王出世》选自我国古典长篇小说《________》，作者是________代的________。小说主要讲述了________的故事，主要人物有_________、________________等。
（2）《梅花魂》中的“魂”指的是________________，梅花魂包含了三层意思：一是_________；二是________________；三是________________
4、课文内容梳理。
《山居秋暝》这首诗体现出诗人对________生活的向往和追求；《枫桥夜泊》表达出诗人满怀的________；《长相思》则表达出作者对_________之情。
5、按要求写成语。
（1）描写国家安宁，人民生活幸福的成语有：____________，____________。
（2）描写战乱，人民生活痛苦的成语有：____________，____________。
（3）描写自然景色的成语有：____________，____________。
（4）出自历史故事成语有：____________，____________。
6、读《春居》、《咏柳》回答问题
【1】这两首诗描写的都是_____季的景色，抒发了诗人对____的热爱。
【2】《村居》这首诗的题目的意思是（ ）
A．乡村里的房屋
B．居住在乡村
7、课内阅读。
已亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
， 。
【1】这首诗的作者是 朝的 ，在原文横线上填出所缺的诗句。
【2】解释下列词语。
恃：_________ 喑：__________ 生气：_________
【3】下列对前两句诗赏析错误的一项是（ ）
A.诗句写得大气磅礴、慷慨激昂。 B.企盼中透露着悲哀和无奈
C.为后两句提出建议奠定基础 D.语言精练，“万马齐喑”成了成语
【4】全诗抒发了诗人_____________的情感。
8、读下面一首古诗，按要求做题。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【1】用“/”给下列诗句划出恰当的朗读节奏。
不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此 山 中。
【2】解释下列加点词语的意思
（l）题西林壁______ （2）只缘身在此山中______
【3】“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这两句从______、______两个角度，处在______、______、______、______四个位置，观察到庐山不同的样子。
【4】全诗告诉我们一个什么道理？____________
9、 秋天的公园
秋天，公园里可真美丽呀！
各种菊花都开了，有红的，有黄的，有白的，还有蓝的，漂亮极了！桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。
梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中飞舞。枫树的叶子红了。远远看去，像火红火红的云彩，松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。
【1】短文共有_______个自然段。
【2】短文主要写了秋天___________的景色。
【3】第二自然段写了秋天公园里的______________和_____________。
【4】第三自然段写了秋天公园里的___________________________________。
10、阅读短文，完成小题。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
【1】从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.指心里不明白，不相信。（ ）
B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
【2】阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是_________________。
（2）“我”认为“煮书”是____________。而爷爷说的“煮书”是指___________________。
（3）“煮书”的好处是________________________。
11、课内阅读。
（辛 幸）好没（mò méi）打中（zhōnɡ zhònɡ）。子弹（dàn tán）擦过小狗的耳边，就像（联 连）环画里画的那样。小狗（拨 拔）腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
狗跑啊，跑啊……
【1】用“/”划去文段中不正确的音、字。
【2】用“诧异”说句子。
__________________________
【3】“狗跑啊，跑啊……”最后的结局怎么样呢？请续写结局。
___________________________
12、课内阅读。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
【1】这段文字写的是（ ）的情景。
A．雨前
B．雨中
C．雨后
【2】“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。”该句运用了_______的修辞手法，将___________比作____________，写出了“我”对雨天的__________之情。
【3】从划横线的句子中你体会到了什么？
______________________
13、 对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①那是一个初夏的早晨，我去河边散步，突然，我看到前面不远处河湾的岸边，一个小男孩和一个小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我不禁好奇，轻轻地走近他们。原来，他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
②那蝴蝶也许翅膀受伤了， 跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两枝柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了， 然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
③我不由得笑起来。正想走，突然发现事情并没有到此结束，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
④他们小心翼翼地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家。他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。说着说着，他们高兴地乐不可支，咯咯地大笑起来。
⑤我的眼角却有一点点湿润，连同我的心。说起来，今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知什么原因我还是出了门。也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。我发现，在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
⑥在回家的路上，我的心沉甸甸的。我想了许多。
⑦首先我想到了我。一直以来，我觉得我是一个善良的人。但刚才的一幕，让我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多。作为成年人，我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及受到的伤害，并不是太关心。善良、纯洁这些人性中最美好的东西，在我们的世界里，不是与日俱增，而是与日俱减。于是，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们内心的河流渐渐变得混浊，细想来，这是多么可惜的事情。
⑧而那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机。不求回报的爱，才是大爱、真爱。
⑨那只蝴蝶当然不会飞到这两个孩子家的花园里向他们点赞致意。但或许，整个原野和春天，都会从孩子们的善行中受益。若干年后，甚至几百年几千年后如果有若种险些灭绝而最终没有灭绝的花卉，在一次神奇的转机中获得了再生，成为某个城市的市花，或某个国家的国花，也许这美丽的花，它的命运就与一只蝴蝶有关，与这只蝴蝶的一次及时传花授粉有关，与两个孩子有关，与若千年前，与那个初夏的早晨有关……
（选自《读者》2016年第3期）
【1】在下面的横线上填写表明作者心情变化的词语。
__________→__________→__________庆幸→自责→惋惜
【2】文章第⑤段中作者写道“在书本之外，我读到了春天最纯洁最生动的情节”，其中“最纯洁、最生动的情节”指的是什么？
_________________________________________
【3】在作者眼里，那两个孩子就是“天使”，简要说说你怎样评价这两个孩子。
_________________________________________
【4】请说说文章第②段画线句中加点词的表达效果。
_________________________________________
14、阅读短文，回答问题。
西湖
杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶（xiānɡ）嵌在这天堂里的一颗明珠。
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛（yínɡ）洲、湖心亭、阮公墩（dūn），掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！
月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都融化在月色里了。
【1】照样子写一写。
例：西湖（本体）——明珠（喻体） 湖面（本体）——（________）（喻体）
华灯（本体）——（________）（喻体） 苏堤（本体）——（________）（喻体）
【2】用文中的词语写出下列事物的特点。
孤山：葱绿、秀美典雅 湖面：________ 湖水：________
【3】根据文章的内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）杭州的西湖素有“人间天堂”的美称。 （______）
（2）文章第2自然段主要是介绍了山峦和湖面的美丽景色。 （______）
（3）白堤和苏堤都在孤山的东边，风景都很优美。 （______）
【4】画线句中的“又是一番景象”具体体现三个方面：一是__________；二是____________；三是________。
【5】本单元我还学了一首描写西湖的诗，诗中这样写道：
________________，________________。
________________，________________。
15、把下面的画面写具体（不是扩句）。
雪越下越大。
_________________________________
16、我能按要求完成句子练习。（6分）
(1)他拿走了我的铅笔。
改写成“被”字句：
改写成“把”字句：
(2)我怎么敢再讨厌母鸡呢？
改写成陈述句：
(3)猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
在句子中，作者把猫当作( )来写，我也要学着写一写。
_________ __________________________________________ _
17、按要求改写句子。
（1）谁不知道这是风车呢？
（改为陈述句）______________________________________________________________
（2）它分明就是爱国将士们的精神之树。
（改为反问句）______________________________________________________________
（3）黄道婆创造出了更先进的纺织工具。（改为“把”字句和“被”字句）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（4）老人喂海鸥。
（扩句）____________________________________________________________________
（5）小珍珠鸟在鸣叫。
（改为拟人句）______________________________________________________________
（6）冬不拉牺牲了。冬不拉活在哈萨克人心中。（加上关联词合为一句）
____________________________________________________________________________
18、读一读，照例句语境写句子。
成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
19、加上合适的关联词，把两句话合成一句。
例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。
虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。
◆ 一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。
◆ 我面临道德抉择。我会想起父亲告诫我的话。
◆ 课文中有不少词语是描写月光的，请你把它们摘录下来。
◆ 你能回忆起背诵过的古诗中描写月光的诗句吗?试着写几句。
20、把疑问句改成陈述句。
（1）这不是很伟大的奇观吗？
_____________________________
（2）你没有看见天边的红光吗？
_____________________________
（3）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
________________________
（4）这哪有准儿呢？
____________________________
（5）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
____________________________
21、习作与表达。
故事《点金术》让我们深思。如果让你重新编这个故事，你会怎么编呢？会不会有另外的结局呢？请先设定故事的结局，发挥想象，记得把故事编有趣。
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