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随时随地学习
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1、词语朋友。
（1）有名—著名 非常—（ ） 美丽—（ ）
（2）神奇极了 （ ）极了 （ ）极了
（3）一个比一个好 一（ ）比一（ ） 一（ ）比一（ ）
2、把词语补充完整，再选词填空。(（5）5分)
( )不经心 不( )落后 千方( )( ) ( )血( )杀
兴高采( ) ( )扬顿挫 大摇( )( ) 无影( )( )
（1）八路军和日本鬼子进行了__________，终于坚守住了阵地。
（2）狐狸昂着头，__________走在前面，老虎紧紧地跟在他的后面，瞪大两只眼睛看着。
（3）星期天，我和妈妈__________地游览了南京红山动物园。
3、积累填空。
在《江畔独步寻花》其五中，诗人_____________描写桃花开得火红的诗句是：______________，____________
4、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。
说明方法：_________________________________
5、我会照样子写词语。
又（大）又（红） 又( )又( ) 又( )又( )
闪闪的（星星） 快活的( ) 雪白的( )
火红火红 ______________ ______________
开开心心 ______________ ______________
6、阅读古诗，并完成练习。
乡村四月
绿遍山原白满川， 。
，才了蚕桑又插田。
【1】将诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是________代诗人________。
【3】这首诗描写了江南农村________时节的景象。诗中写景的句子是“________，________”；写“乡村四月”农村劳动紧张、忙碌的句子是“________，________”，表达了诗人对________的赞美之情。
7、阅读理解。
宿建德江
移舟泊烟渚,___________。____________,江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。___________,__________。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【1】把诗句补写完整。
【2】这两首诗的内容都写了：______，_______却不一样。选文《宿建德江》表达了诗人____，选文《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者__________。
【3】《西江月·夜行黄沙道中》描写的是__________的景色。
8、读下面的诗句，完成有关的问题。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【1】诗句的大体意思是：____________________
【2】诗句中的两个字用得极为传神，一个是“尽”字，一个是“又”字。“尽”字写出了__________，“又”字写出了______________。
9、快乐阅读
秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。
啊！秋天来了。
【1】选文共有________个自然段。
【2】文中写的是 的景色。
A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季
【3】给加点的字注音。
一会排成“人”字，一______会排成“一”______字。
【4】你喜欢秋天吗？能说说为什么吗？
______________________。
10、对比阅读
（一）桂花雨（节选）
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（二）故乡的冻梨（节选）
冻梨与鲜梨相比，会有少量维生素和蛋白质流失，但大部分的营养还是保留下来了，所以鲜梨含有的多种维生素和矿物质以及丰富的膳食纤维，这些营养成分冻梨几乎都有，所以从营养上来讲，冻梨和鲜梨的差别并不大。冻梨营养丰富，还有很多保健功效，具有生津、润燥、清热、化痰、促食欲、助消化的作用，可以清心润肺、清喉降火、醒酒解毒、消除肿痛。
多年前，我离开了故乡去南方生活，每到冬天我就愈发怀念故乡冻梨的美味。南方的冬天温暖而湿润，自然没有做冻梨的天然条件。我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软也甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。原来人的记忆可能会模糊、黯淡，但是人的味蕾永远不会欺骗和背叛，因为味蕾深处是故乡。
【1】两篇选文中，作者都借助具体事物表达了对故乡的____________之情；不同的是，选文（一）借助的事物是______________，选文（二）借助的事物是____________________。
【2】两篇选文中画横线的句子，都写出了事物的
A．用途
B．保健功效
C．味道
【3】两篇选文中画波浪线的句子，都运用了__________的写法，与诗句“__________，月是故乡明”表达的情感相似。
【4】写出下面加点词语的近义词。
（1）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。_________
（2）但味道就是没有故乡的冻梨地道。 _________
【5】读选文，回答问题。
（1）对选文（一）结尾句中的“又”字，你是如何理解的？
____________
（2）如何理解选文（二）中结尾处“味蕾深处是故乡”？
_______________________。
11、现代文阅读
最感人的一句话
坐在散散淡淡的灯光里，和几个朋友喝茶。不知是谁，聊起了自己遭遇的最感人的一句话。
陈说，他小时候，家离学校很远，每天很早起来，就急急赶着上学。有时候，睡过了头，就经常迟到。班主任有个规定，凡是迟到的人都得站在教室外，一直要站到早自习结束为止。念四年级的时候，换了一个班主任，他认为自己应该给新来的班主任留下一个良好的印象。但聊偏偏那天大雨积水成灾，他只能绕道赶到学校。他迟到了，班主任说：“还是以前的老规矩，不过只站十分钟。”他就委屈地站在教室外。班主任说：“你怎么迟到了?”他便说路被洪水淹的情况。班主任摸了摸了他的头，歉意地说：“快进教室吧，是老那师错怪你了。”从此后，这个坚持3年的罚站规定就取消了。
林接了陈的话题，说给自己留下记忆的也是一位老师。他很怕写作文，老师一布置作文，他就担心。有一次，老师布置了一篇《快乐的假日》的作文，但他无论如何也写不出来。于是他找来一本作文书，在上面抄了一篇。作文交上去后，老师没有发现，结果给了一个很高的分。当老师在同学们面前朗读这篇作文时，班中突然有个同学站起来说：“这篇作文是作文书上的。”老师呆在那里，而他也面红耳赤。老师说：“对呀，林同学在作文上已经说明了，抄一遍作文，也是一种学习。”说完，老师意味深长地看着他。
听了林的故事，大家都感叹道：“这真是一位好老师。”
我也说了一个关于老师的故事。最后轮到蒋，蒋一直在抽烟。我对蒋说：“你说说看，你的生命中哪句话最感人。”
蒋说：“既然大家都说老师，那我也说一个关于老师的。”三年前，有个同学突然告诉我，王老师患癌住院了，王老师在初中时教过我物理。因为忙于工作，我一直没有时间去看望他。深秋的一天，我接到同学的电话，说王老师让我无论如何要去，因为我和王老师之间的交往并不多。我到了医院，说了自己的名字，王老师的眼睛因为癌细胞扩散已看不清人了。他挣扎着握住我的手，用微弱的声音说：“蒋，真对不住，老师当年错怪你了。那只足球不是你拿的……”我就愣在那，无论如何也想不起来当年有这事。
王老师死后出殡，和一位同学聊起。同学说：“二十年前，二班也有一个和你一样的名字的人。”我听完，恍然大悟。后来我设法找到那个人，他已是两个孩子的父亲，在一家碎石厂打短工。听了王老师临终时的话，汉子说：“王老师，怎么还记得当年的事，我都忘了呀!”说着说着，那汉子就哭了。
蒋说完，把那个烟蒂掐灭，说：“那天，我也哭了。”
【1】文章第一段有什么作用？
答：______________________________________________________________
【2】请用简洁的语言以“老师”开头分别概括“陈”“林”“蒋”的故事。
答：______________________________________________________________
【3】本文表达了“我们”怎样的思想感情。
答：______________________________________________________________
【4】本文作者详写了三位老师，你更喜欢哪一位？请概括三位老师特点并联系自己经历写出理由。
答：______________________________________________________________
【5】分析下列加点词的表达效果。
班主任摸了摸他的头，歉意地说：“快进教室吧，是老师错怪你了。”
答：______________________________________________________________
【6】文中第一个故事写了班上的一个规定，你所在的班级也有一些规定吧，请举例并写出你的看法及理由。
答：______________________________________________________________
【7】小学就要毕业了，将要告别陪伴我们一起度过6年的小学老师，在离别之际，请写一段话表达对老师的情意。要求用到比喻和排比的修辞手法。
___________________________________________________________
12、阅读理解。
我记忆中的老舍先生
季羡林
我从高中时代起，就读老舍先生的著作。只要他有新作出版，我一定先睹为快。他同别的作家不一样，他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。
我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。
三十年代初，有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪，我真有点受宠若惊。直到见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，和蔼可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵（kēng qiāng）有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。
我们的第二次见面，距第一次已经有二十多年了。
有一天中午，老舍先生忽然提议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。商议的结果是到西四砂锅居去吃，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却今人毕生难忘。
还有一件小事，有一天，我去理发，猛然瞥（piē）见老舍先生也在那里，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时杋，只寒暄（xuān）了几句，就什么也不说了。我理完发要付钱时，理发师说老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事，虽不足以见老舍先生的精神，但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？
我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗？
（节选自《季羡林作品精选》；长江文艺出版社；有删改）
【1】请用简洁的语言概括作者与老舍先生交往的三件事。
____________________
【2】细读文本，完成练习。
（1）联系上下文，说说老舍先生为什么被称为“北京土地”？
____________________
（2）全文表达出对老舍先生__________、__________、__________的思想感情。（填恰当的词语）
【3】体会表达，完成练习。
（1）关于老舍先生的大事很多，季羡林老先生为什么全写了些“芝麻绿豆的小事”？
___________________
（2）读读文中画线的句子，体会这些句子在表达上的作用。
___________________
【4】老舍先生的作品大多取材于市民生活，善于刻画市民阶层的生活和心理，文笔生动、幽默，极具北京地方色彩。他的作品为什么会具有这些特色呢？请从文中找出理由。
___________________
13、课外阅读。
我家门前有一条小溪流――极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足劲，一下子就能跳过去。溪岩岸上长着几株婆娑的柳树，对岸便是生产队的大田。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何便值得夸耀的地方。
然而，我却非常喜欢它。
“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开□眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷□瑰丽的早晨映红了半边天□也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中□胭脂红□玫瑰红□金红□橘黄□柠檬黄□紫罗蓝□孔雀蓝□湖蓝□五光十色□美丽动人□像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！
从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。
【1】根据意思写出文中的词语。
加以衬托和装饰，使原有的事情更美好。（ ）
形容变化极大。（ ）
比喻色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。（ ）
【2】根据短文的内容填上恰当的词语。
（ ）的色彩 （ ）的流水声 （ ）的早霞
【3】给文中方框处加上标点符号，并回答下面的问题。
（1）这句话运用了____________________________两种修辞手法。
（2）这句话共描述了_____________________________________等颜色。
（3）这句话描写的是_____________________________________的景象。
【4】画“～～～～”的句子在文中的作用是_____________．
（①、点明中心；②、过渡段，和上文是递进阶段；③过渡段，和上文是转折关系）
14、课文理解。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得（奇异 奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”
【1】用“/”画去括号中不恰当的词。
【2】联系课文文说说扁鹊三次指出蔡桓公病时，蔡桓公态度的变化。第一次：____________。第二次：____________。第三次：____________。
【3】扁鹊第三次看见蔡桓公掉头就跑的原因是____________________________
【4】《扁鹊治病》这则故事告诉我们一个什么道理？
____________________________________
15、按要求改写句子。
1.楚王说：“实话实说，我不生气。”(改成转述句)
_________________________________
2．你连这最简单的道理都不懂。(改成反问句)
__________________________________。
16、句子乐园。按要求完成句子练习。
把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。
土匪打伤了我的眼睛，请您给治治。
①____________________
②_________________
17、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”（请仿照这个句子的修辞手法，写一个有趣的句子）
_____________________________________________________________________________________________
18、选一个词语，仿照例子用三个及以上的动作来描写人物心情。
满意 欢乐 忧愁 激动
例：写满意：妈妈看着我的成绩单，连连点头，拍拍我的肩膀，笑着说：“我的儿子真棒，考得真不错！”
写______：___________________________
19、句子万花筒。
1.这么远,箭哪能射得到呢?(改为陈述句)
2.电脑屏幕上的黑猫警长笑眯眯地看着我。(缩句)
3.一块巨石挡住了我。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
4.蒲公英的花可以张开、合上。(改为比喻句)
20、句子长廊。
1.水流抚摸着我们。(运用比喻的修辞手法改写句子)
2.这时候的科罗西已失去了理智,抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。(仿写连动句)
3.一种不可名状的恐惧感紧紧地抓住了我。(缩句)
4.海边上不是还泛着白色的浪花吗?(改为陈述句)
21、习作。
亲爱的同学们，你们做过小制作吗？劳动课上的小物件，美术课上的剪纸，商场里的沙画……你最喜欢做的是什么？请你先给自己的作文拟一个标题，然后把制作过程写清楚，注意语句通顺，表意明确。
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