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随时随地学习
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1、下列句子顺序排列最恰当的一项（ ）
①因此，不能让经验主义冲淡了规律，麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。
②但是这些优势并非万能，也不是一成不变的。
③客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优势也可能变成劣势。
④如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。
⑤一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。
A.③①②⑤④ B.⑤②③④① C.⑤②③①④ D.③①④②⑤
2、下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ）
A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。
B.《格列佛游记》中，英国人格列佛出海前是一名机械工程师，因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛、慧骃国。
C.《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技来选拔官员的。
D.格列佛在“慧骃国”有一番奇特的经历。其统治者是有理性的、公正而诚实的马。
3、下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ）
A.如果你懂得了必须以尊重的态度对待别人，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。
B.年青人应该胸怀大志，好高骛远，为中华再一次腾飞而努力。
C.他这种故弄玄虚的说法是不足为据的，凡事还是要用事实说话。
D.世纪之交，我们党面临的形势、任务和环境正在发生翻天覆地的变化。
4、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是：
A.鲜妍/鲜为人知 模样/模具 惊骇/言简意赅
B.积累/硕果累累 强制/强聒不舍 一代天骄/矫揉造作
C.怨怅/为虎作伥 撩逗/眼花缭乱 请帖/字帖
D.中间/间不容发 舍身求法/退避三舍 带挈/锲而不舍
5、阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出复言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道①也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸②知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（节选自韩愈《师说》）
[注释]①道：学问，道理。②庸：难道，哪里。
【1】解释下列加点的词语。
（1）尝趋百里外
（2）俟其欣悦
（3）所以传道受业解惑也
（4）吾从而师之
【2】下列对乙文中画波浪线句子的断句正确的一项是（ ）
A. 惑而不从师／其为惑也终／不解矣
B. 惑而不从／师其为惑／也终不解矣
C. 惑而不从师／其为惑也／终不解矣
D. 惑而不从／师其为惑也终／不解矣
【3】翻译文中画横线的两个句子。
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）人非生而知之者，孰能无惑？
【4】关于从师学习，两文作者都有独到的见解，请结合甲、乙两文内容，分别说说两文作者“择师”的标准。
6、阅读下面这首词，完成后边题目。
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【1】“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指_________
【2】下列关于这首词的赏析有误的一项是（ ）
A．“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。整句话既写月，也写月下离人。
B．“明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
C．词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观的情绪作结。
D．这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有强烈的艺术感染力。
7、阅读下列文字，按要求作答。
生活需要笑声。的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神dì ① 谛听大自然的天籁，让 甲 （A、崩紧 B、绷紧）的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽 ② 放，才能 乙 （A、融解 B、溶解）人们彼此之间的冰霜和风寒……常和爱笑的人相处，置身其中立马受到感染；③注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料，品味其间自是忍俊不禁地笑起来。
（1）根据①处的拼音写出汉字，给②处加点字注音。
①dì听（________） ②绽放（________）
（2）根据上下文为括号内的词选择正确的答案，只填序号。
甲_______________（A、崩紧；B、绷紧） 乙_______________（A、融解；B、溶解）
（3）第③处画线句有语病，写出你的修改意见。
8、默写古诗文原句。
（1）______？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红（小住京华）》）
（2）______，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）蓬山此去无多路，______。（李商隐的《无题》）
（4）莫听穿林打叶声，______。（苏轼《定风波》）
（5）苏轼在词作《江城子·密州出猎》“______，______”两句中，借用典故，以魏尚自许，希望得到朝廷重用。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（6）面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的“______，______”！
9、现代文阅读理解。
每朵花本应芬芳（孙道荣）
①一帮年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上，有人提议，每个人讲个自己孩子的趣事。提议得到了一致赞同。要说自己孩子的趣事，谁不是几箩筐也盛不完啊。
②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带她的外婆根本对付不了。有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打电话回去，想吓唬吓唬女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定要给你点颜色看看。”女儿不吱声了，这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓唬住了。”没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。”
③多可爱的妞妞啊。众人都笑翻了。
④另一位妈妈接着说。她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？妈妈想了想，告诉他，那是因为我们很小，地球很大，所以感觉不到。儿子说，但是我有个办法可以感觉得到它在转。说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说:“妈妈，我现在感觉到地球在转了。”
⑤多伶俐的孩子啊。众人笑得也是东倒西歪。
⑥一个爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨，仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意。慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“包头雨，今天下包头雨了！”
⑦多乐观的孩子啊。众人纷纷竖起了大拇指。
⑧一位妈妈笑着讲起了儿子的一桩糗事。两岁多的儿子在拉便便，突然，放了一个响屁，站在一边的奶奶故意逗他，佯装嫌恶状地问：“宝宝，你刚才是不是放屁了啊？”儿子抬起头，想了想，很镇定地回答道：“不是的，是我的屁股在唱歌呢。”
⑨多幽默的回答啊。众人笑得前仰后合。
（10）大家七嘴八舌地谈论着，交流着，发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么温暖，孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐。
（11）我静静地听着他们的讲述。我想到了我的孩子，今年即将迎来高考，一天24小时中，除了睡觉和吃饭不得不“浪费”（儿子的原话）掉的八九个小时外，他的全部时间都用在了看书和做题上，他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。而我们，因为害怕打扰他，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。看着眼前这些年轻的父母们，我忽然想，我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣：活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。从什么时候开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪的呢？
（12）忽然明白，每一朵花，都本应芬芳、灿烂、快乐的，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐啊。那么，我眼前的这些年轻的父母们，在不久之后，他们会不会也和孩子同时一步步地失去快乐的童年、少年和青年呢？
（13）我希望能永远嗅到花的芳香，不知道这能不能做到？
【1】请结合文意，品味标题“每朵花本应芬芳”的妙处。
【2】如何理解第②段中两处加横线词语“颜色”的意思？请再举一个一词多义的例子，并具体解释其在不同语境中的意思。
【3】每个故事讲完之后，都要写到众人的反应，这属于什么描写？在本文中有何作用？在我们学过的哪篇文言文中也有这样的描写？
【4】本文都是从父母的角度在讲孩子的故事，请你从孩子的角度讲一个自己的童年故事片断。
10、阅读下面的文字，完成下面小题。
艺术的魅力
立言
①“镇长，就是这户，我们都做大半个月工作了。您看这门前，大堆烂木头到处是，整个镇区面貌都被他一家影响了！上次搬他块烂木头，他还拿刀和我们拼命！”年轻的规划办主任杨甘霖气急败坏地向镇长汇报。
②镇长李牧修点点头，轻轻长吸一口气，走到大爷家门前，敲响了那扇油漆剥落、斑驳起锈的红色大门。
③过了一分多钟，门内才传来一个老头不耐烦的声音：“谁啊？”
④李牧修隔着门爽朗地回答：“陈大爷您好，我是镇里的干部，麻烦您开下门。”
⑤又是好一阵沉默，杨甘霖忍不住要上前再次敲门，李牧修伸手阻止了他。
⑥就在这时，门上传来吱吱呀呀的铁门栓与栓扣摩擦的声音。老旧的铁门缓缓打开。一个头发花白、头上脸上挂着几块木屑的老人探出身来，上下打量：“什么事？”
⑦“陈大爷，您在做家具吗？”李牧修笑着说。
⑧“不是！”
⑨“对了，忘了介绍，我是龙滩镇镇长李牧修。”李牧修笑着对陈大爷伸出手。
⑩大爷用衣服抹了抹手，但没伸出去，警惕地皱起眉头：“镇长大人来，有何贵干？”
⑪“日常走访呢。”李牧修依然笑着说，指着摆在桌子上还没完工的一个木雕牛，“原来您是个老艺术家啊！”
⑫“什么艺术家，我就是老来发疯，老婆子和儿子都看不上我这木雕活儿，跑了……”陈大爷小声地说。
⑬“看您说的，您这牛雕得很生动啊。”李牧修顺手拿起粗雕了牛头和半只牛身的木雕，“这手艺没有几十年的工夫都练不出来。”
⑭“就这几年自己胡乱雕的。”陈大爷盯着李牧修手中的木牛。
⑮“那看来您很有天赋啊！三年了，我没发现您这个艺术家，向您道歉。”李牧修边说边把手中木牛放回工作台，伸出手来跟陈大爷握手。
⑯“没有，没有。”陈大爷伸出手来，不自然地和李牧修握了一下，隐约红了脸。
⑰“您除了雕牛，还有别的作品吗？”李牧修问。
⑱“有，我还会雕鱼、雕鹰之类的。”陈大爷脸上显出几分潮红，“这东西没啥用的，雕出来也只会让人笑话。”
⑲“怎么会呢？这木雕很有味道，不是一般人可品鉴的。就说您现在雕刻的这头牛，充满了冲劲，处处彰显着您的拼搏精神……”李牧修一番话下来，陈大爷的嘴角扬起了一丝微笑。
⑳“你还真说对了，在别人看来这就是块烂木头，但你看这纹路……”陈大爷兴奋说完，又指大厅旁边的房间，“镇长，来，里面有我雕好了的作品。”
跟着陈老走进房间，灯光打开，李牧修眼前一亮：“这……”这房里至少有上百个木雕作品，分门别类整整齐齐地摆放在架子上，和外面杂乱堆放各种木料的客厅相比，这个房间既干净又整洁，有着淡淡的木头香气。
㉒“还不错吧？”陈大爷有些骄傲地说，“我分了花鸟虫鱼的类别来摆放，都是我亲手雕的。”
㉓“您雕了几年了？”
㉔“七年五个月。”陈大爷笑着说。
李牧修再次伸出手，主动地握住了陈大爷的手：“您这可是了不起的成就啊！”
㉖这次，陈大爷有力地回应李牧修的手，脸上洋溢着笑容。
㉗李牧修沉思了一下，忽然说：“我们镇文化站最近要做文化艺术宣传，木雕艺术也有丰富的文化内涵，不知您老肯不肯拿出部分作品去展览，给我们上上木雕艺术课？”
㉘陈大爷愣了一下：“啊？这……展览可以，但上课……”
“放心，只要说下您对木雕艺术的理解，说说怎么雕刻作品……就像您刚才跟我说的那样就行。”李牧修拍拍陈大爷手臂，“还有个想法，不知您同不同意？”
㉚“你说，你说。”陈大爷连忙回答。
㉛“我们文化楼展览室小，馆里也没保护木雕的专业人员，所以我想啊，能否在您家设个木雕文化展览馆，算是镇文化站的分站，挂个牌子。以后啊，我们可以经常在这边组织参观展览和木雕艺术课，甚至搭建个木雕网络平台，当是传播木雕艺术。您这门手艺可千万别私藏！”
㉜“还是你想得周到！我同意，我支持政府对木雕艺术进行大力宣传，我也愿意为木雕艺术的传播出一份力！”
“那陈老，我马上着手办这事。顺便我让人过来，给您这客厅还有门前的材料都收拾归类，您在一旁指导，别弄坏了珍贵的原材料……”李牧修笑着说。
㉞陈太爷一挥手：“好（ ）我立即腾出一楼房间，专门放木料！这个客厅我也献出来，用作展览的地方！”
“太好了！龙滩人民感谢您！”李牧修再次紧紧握住了陈大爷的手，“明天上午，我就让他们过来，一起好好装扮我们的艺术展厅！”
“行！”陈大爷开心大笑着，也紧紧回握住李牧修的手。
（选自《湛江文学》，有删改）
【1】请围绕文中所写的“握手”完成下列导图。
【任务二】品字句，赏细节
【2】根据括号内要求完成下列题目。
（1）老人探出身来，上下打量：“什么事？”（结合加点字分析人物心理）
（2）陈大爷一挥手：“好（ ）我立即腾出一楼房间，专门放木料！这个客厅我也献出来，用作展览的地方！”（在括号内填入恰当的标点符号并结合上下文说明理由）
【任务三】探手法，分析效果
【3】小说多处运用对比手法，如见面初期两人态度对比，如陈大爷前后反应的对比……请结合文本，另举两例并简要分析其效果。
【任务四】论标题，悟深意
【4】文章标题“艺术的魅力”意蕴丰富，请结合文章内容简要分析。
11、《学问争智慧》（节选）
①学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的。它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。
②学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。
③若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通应用的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得或巴黎圣母教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
【1】以上文段的中心论点是（ ）
A. 学问与智慧，有显然的区别。
B. 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。
C. 学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
D. 我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
【2】下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 第①段中作者认为“学问与智慧有显然的区别”，其中学问更为重要。
B. 第②段中作者认为智慧的形成离不开学问，只有在做学问中产生的智慧才能持久。
C. 第②段中以“肥皂泡”和“探照灯”为喻，告诉我们“无学问的智慧”是肤浅的，不能长久的；而“有学问的智慧”是有根底而牢靠的。
D. 第③段作者在指出学问和智慧相辅相成、缺一不可的同时，强调了智慧更加重要，强调智慧对于学问的把握、辨析和实践，只有这样，两者才能在相互依赖的基础上，相互促进，相得益彰。
【3】下列对文段写法分析不正确的一项是（ ）
A. 第②段中作者运用的论证方法有对比论证和比喻论证。
B. 第③段划线句子运用的论证方法是举例论证，作用是具体有力地论证了学问与智慧二者不可分割的关系。
C. 第②段中加点词“必须”不能删掉，因为“必须”一词表明学问对于智慧的重要性，体现了议论文语畜的严密。
D. 第③段中“需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”中“笼罩”“透视”“运用”三个词语的顺序不能交换，因为三个词语的排列顺序符合人们的认识规律。
12、写作
《扁鹊见蔡桓公》中，扁鹊不顾蔡桓公的嘲讽与执拗，努力地去尽一个医者之心劝谏施救；孔子周游列国，游说各国国君实践其治国主张，虽困难重重，甚至“知其不可为”，却依然“为之”。同样，我们的青春岁月里，不只有悠游自在的诗意，更有挫损我们锐气的困难与挫折。这个时候，我们要咬紧牙关，喊一声“青春当为”。青春当有所作为，才能化怅惘与绝望为坚定与希望，才能让未来“柳暗花明”。
请以“我的青春修炼”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴内容充实，有真情实感。⑵书写认真，卷面整洁，文中不能出现真实的地名、校名、人名。⑶文体不限，不少于600字。
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