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1、顺口溜
________见到声调一定脱帽，________见声调小心脱帽。
2、把下列名言、诗句补充完整。
（1）二人同心，________________。
（2）一时强弱在于力，________________。
（3）________________，白云生处有人家。（杜牧《山行》）
（4）两岸青山相对出，________________。（李白《望天门山》）
（5）水光潋滟________________，山色空蒙________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
3、根据拼音和语境写出相应的词语。
(1)传说，在天边有很多根高高的zhù zi（______）支撑着hòu hòu（______）的天空。
(2)盘古知道天和地不会再hé lǒng（______）了，jīng pí lì jié（______）的他含着微笑倒下了。
(3)在人体的pí fū（______）下有着众多的血管，xuè yè（______）就在里面不停地流淌。
4、填一填。
1．“鸟”共有___画，第4画是___。
2．“心”共有___画，第2画是___。
5、我会照样子写词语和句子。
（1）AABB：安安静静 ____________ ____________
（2）×来×去：游来游去 ____________ ____________
（3）又×又×：又大又圆 ____________ ____________
（4）小兔子一边跑一边喊：“不好了，咕咚来了！”
____________一边____________一边_______________________________。
6、课内阅读。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【1】这首诗的题目的意思是：__________________。
【2】诗的前两句描写了庭前优美的景色，“____________”突出了庭院的干净、清幽，“____________”突出了庭院的秀美，“_________”突出了主人的生活品位。
【3】诗的后两句中，“________”运用拟人化的动作，写出了山水的灵动可爱。
【4】诗的后两句是对偶句：“一水”对“________”，“护田”对“排闼”，“________”对“________”。像这样运用对偶的手法的诗句还有：____________，______________。
【5】下面对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A．诗歌写庭院的景致，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。
B．诗人写景，从院内写到院外，既是对主人的赞叹，也写出了山水的情态。
C．整首诗表达了诗人喜爱田园风光、热爱自然的思想感情。
D．诗歌含蓄表达了诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和痛苦。
7、课外诗词阅读。
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，望断①南飞雁。 ， 。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨②在手，何时缚住苍龙③？
（注释）①望断：望尽。②长缨：本指长绳，这里指革命武装。③苍龙：指国民党反动派。
【1】请描绘“天高云淡，望断南飞雁”展现的场景。
_________________
【2】在横线上将原词补充完整，再结合全词，体会这两句词中流露的情怀。
【3】结合你对本词的理解，选出表述不正确的一项（ ）
A.词人从眺望远景起笔，秋景开阔，长空高朗，抹抹闲云轻漾，阵阵南飞北雁，触发了词人胸中的豪情。
B.词的下阕，词人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。
C.词的最末两句以问句结尾，表明词人对红军战士何时夺得最后胜利充满疑问。
D.此词写景、抒情工整分明，流转自然。上、下阕均是一、二句写景，三、四句言志，情景交融，浑然一体。
8、阅读诗歌，回答问题。
《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【1】前两句诗是诗人所____，短短的十个字，现在看来，也如身临其境，如见其景，后两句是诗人所（想），要想看到最远方，就得登上更高一层楼。
【2】_________________________这两句诗现在被人用来鼓励别人积极向上、不断努力。请你写出其他的激励人们的诗句___________________________。
9、阅读《一个小村庄的故事》文段，回答下列的问题.
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1.用“ ”画出排比句.
2.读片段，在括号里填上恰当的词语。
（ ）的斧头 （ ）的洪水 （ ）的树木 （ ）的家具
3.用“不管……还……”说一句话。
4.“雨水奇多”说明 ，“大雨没喘气儿”用了 修辞手法，说明 。
5.用“ ”画出描写“雨水奇多”的句子。
6.写出下列词语的反义词。
黎明（ ） 锋利（ ） 减少（ ）
7.我想对小村庄的人们说：“ 。”
10、阅读下面短文，完成下列各题。
端午日（有改动）
沈从文
端午日，一大早，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，这一日，任何人家到了这天必吃鱼吃肉。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划龙舟赛。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。正午时分，比赛开始。只见每只船上坐了十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。一人坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人山人海，震耳欲聋的呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。
大约下午两点左右，划龙舟比赛结束。紧接着还要把30只绿头长颈大雄鸭，放入河中，让大家自由下水抢鸭子。人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
【1】这是一篇写湘西端午日的短文，详略得当的写法尤为突出，请仔细读一读，按要求填表。
时间 | 习 俗 | 详写或略写 |
一大早 | ___ | ______ |
大约上午11点 | ______ | ____ |
正午时分 | ________ | _____ |
大约下午两点左右 | _____ | ______ |
【2】文章开始三个“莫不”句有什么表达作用？
_____________________________________
【3】第二自然段从__________________和__________________等方面渲染了节日赛龙舟紧张热闹的气氛。
【4】作者按____________顺序，凭着对湘西民俗的细致观察和深切感受，描绘了__________________，展现了湘西淳朴的民风，表现_______________________________的民族精神。
11、课内阅读，回答问题。
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下。张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，。心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
【1】给文章加一个恰当的标题。（须用上“茉莉花”一词）
【2】把文章分成三段，并写出各段小标题。
第一段：
第二段：
第三段：
【3】最后一个自然段是描写“小珍”的________。“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。
【4】说说文章中画线的句子所表达的含义。
_________________________________________________________
12、课外阅读。
打碗碗花
小时候,离我家不远,有一块荒芜的土地。荒地上的野花总是一茬接一茬,终年不断——除非雪花盖满了大地。
有一次,我跟着外婆从那儿经过,远远地就望见荒地上的野花开得一片粉红。走到近处,我才看清那野花生得十分异样。粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗”底还滚动着露珠呢。多么新奇,多么有趣的花呀!我挣脱外婆的手,蹦跳着去摘那花儿。
谁知,外婆一把拉住我,连声说:“不能摘,不能摘,那是打碗碗花。谁摘它,它就叫谁打破饭碗。”
我被吓住了,将信将疑地看着外婆。外婆的神色是严肃的,郑重其事的。
过了一些时候,外婆的警告逐渐地淡薄起来,而好奇心却强烈地鼓动着我,想要看看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗的。
吃饭的时候,我把一束打碗碗花藏在衣袋里,端起碗,一声不吭地吃着饭。我的心忐忑不安,真担心手里的碗像变戏法那样,突然间就碎了。但一顿饭吃完,那碗却安然无恙,丝毫也没有要破的样子。啊,打碗碗花——不打碗!
但我始终不明白,人们为什么要把这样一个怪名字加给它呢?那原是一种美丽、可爱的花呀!
【1】联系上下文,解释下面的词语。
(1)安然无恙:____________________________
(2)将信将疑:____________________________
【2】打碗碗花是什么样子的?在文中用“ ”画出来。
【3】短文第6自然段表现了“我”从( )到( )的心理历程。
① 惊慌 ② 担心 ③ 难过 ④放心
【4】根据短文内容,判断句子内容是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)打碗碗花会使人打碎碗。 ( )
(2)“荒”字一共有9笔,第6笔是竖折。 ( )
(3)打碗碗花有毒,外婆为了不让“我”去摘花,才这么吓唬“我”。 ( )
(4)在生活中有了疑问,要多用自己的眼睛去观察,甚至是亲自动手去做做。 ( )
13、阅读。
智慧的美丽
①电视上某档益智类综艺节目正在播出。一名年轻的参赛者准备答题。主持人问他的家庭梦想是什么，他说想送给远在加拿大的妹妹一台打印机，再赢两张去加拿大的机票，好让他的父母去看望妹妹，因为父母太想念女儿了。另外一个梦想是想送给父母一台电脑，好让他们和妹妹视频聊天，减轻父母的思念之苦。
②因为要答对十二道题才能实现家庭梦想，主持人问年轻人是否有把握，他坚定而自信地说：“当然！”
③答题开始了，全场观众都盯着年轻的参赛者，前五道题年轻人都答对了。到第六题时，他显得有些茫然。他按规则使用了第一条热线，向现场观众求助，结果幸运地通过了……
④答题在继续，悬念越来越大，观众也越来越紧张了。最后一道题时，全场观众屏气凝神，好像他们都是盼着得到这一“家庭梦想”大奖的人。
⑤最后一题的答案是六选一。年轻人静静地看着这道题，好久没有说话。全场的气氛顿时紧张起来，他的父母也坐在台下紧张地看着他，主持人也好像恨不得把答案告诉他。
⑥这时年轻人使用了最后一条求助热线，把电话打给远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却不说话。电话那头的妹妹着急了：“哥，你快说呀，只有三十秒时间，要不来不及了！”主持人也很着急：“抓紧时间，赶快说，这是你最后的机会！”
⑦沉默了一会儿，年轻人说：“妹妹，你想念咱爸妈吗？”妹妹说：“当然想！”他说：“那让咱爸妈去看你好吗？”妹妹兴奋地说：“太好了，真的吗？”他大声说：“是的，你的愿望马上就要实现了！”话音刚落，时间到，电话断了。原来这道题的答案年轻人早已胸有成竹，他只是想利用这条求助热线给妹妹打个电话，让妹妹分享他成功的喜悦。
⑧果然，年轻人轻轻地说出了正确的答案。全场观众恍然大悟，都被他的爱心和智慧深深地感动了。主持人掩饰不住自己的激动，说道：“我从来没有碰到过像你这样的选手，从来没有！”
⑨是的，从来没有——像这个年轻人一样冷静和睿智，他在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家带来满怀的惊喜和感动。他在用自己的表现告诉人们，智慧也会如此美丽！（有删改）
【1】联系上下文，解释下列词语。
（1）沉默：________________________________
（2）胸有成竹：____________________________
【2】用横线在文中画出年轻参赛者的家庭梦想。
【3】请你概括出短文第⑤～⑧自然段的主要内容。
________________________________
【4】“全场观众恍然大悟，都被他的爱心和智慧深深地感动了。”令全场中观众“恍然大悟”的是
____________________________________
【5】下列对题目“智慧的美丽”理解最准确的一项是（ ）
A．答第六题时，他让现场观众帮助他，结果幸运地通过了。
B．他用冷静和智慧所表现出的对家人的爱，令人感动。
C．他利用最后一条求助热线给妹妹打电话，让她分享自己成功的喜悦。
【6】文中的年轻人是一个怎样的人？请结合短文内容，简要写明理由。
_______________________________________
14、阅读理解
皮箱与柿子
尤今
①从义乌搭乘火车到上海，历时三个小时。
②从来不把购物作为旅游重点活动的我，来到义乌后，却抵制不了诱惑，一头扎进商品海洋里，大买特买，原本携带的两只皮箱装不下，只好另外买了一只超大的箱子。上了火车后，才知道“累赘”两个字怎么写。把两只较小的箱子放到头顶上面的行李架上，那只超大的皮箱，只好硬塞在座位旁边的空间里——那个空间，原本是让乘客仲展双腿的。
③刚把一切安顿好，上来了一对日本夫妇，他们手拿着车票找座位，来到我们面前，对了对号码，座位正是对着我们的。一看到挤在座位旁的大行李，他们便露出了不满意的神情。
④他们指着那件行李，叽叽咕咕地说了一大堆话，我清楚地知道，他们是嫌那件行李占据了应该属于他们的空间。语言不通，我只好通过手势“说出”困境——行李架实在承受不了这件行李的重量呀!他们虽然明白了，可是，脸却像一块铁，沉沉地坠着。
⑤空气中弥漫着尴尬的气氛，我心想:三个小时的行程呢!不过，理亏的是自己，又有什么办法呀。
⑥火车在奔驰，我们为了避免四目相对的尴尬，都极不自然地把脸扭向一边，假装看窗外的风景。我的脖子因为长时间扭向一个方向，开始有点酸痛了。
⑦就在这时，我想起了前一天在义乌市场购买的四个柿子。这柿子，皮极薄，红似火，饱满亮滑。我把它们从手提袋里小心翼翼地取了出来，将其中特大、特圆、特饱满的两个，给了他们。
⑧他们惊了一下，原本紧紧着的脸，出其不意地松懈了，还慢慢地注入了一点笑意。然后，两个人齐齐伸出双手来接，以日语说道:“谢谢啊，谢谢!”僵持的气氛，全然扭转了。两张硬硬的脸，変成了两团软软的棉花糖。
⑨他们一边吃一边竖起拇指称赞，甜甜的汁液自嘴角淌出。
⑩过了不久，有服务员前来兜售橘子，他们一买便是四包，投桃报李，送了两包给我们。大家高高兴兴地剥着橘子吃，金黄色的橘子皮，化成了浮动在空气里一圈圈美丽的光晕，我们在淡淡的橘子香里对视、微笑。
⑪少顷，他们从皮包里掏出了一本袖珍字典——是日语和中文对照的——翻开来，指着一些日常用语，虚心地向我讨教汉语的发音。我起劲地教，他们开心地学，有些卷舌音，他们怎么也无法发出准确的音，边学边笑，大家笑得几乎岔气。
⑫火车抵达上海后，夫妻俩见我们行李太多，自告奋勇地帮我们将那个累赘的大皮箱一步ー步地拖下火车去。
⑬站在绚丽的阳光下，他们用蹩脚的汉语喊道:“再见，再见!”
⑭那声音，蕴含着甜甜的笑意。
【1】品读词句。
（1）第⑩段中有“投桃报李”一词，“投桃”在文中指______________,“报李”在文中指_____________________。
（2）用波浪线画出与第④段中“他们虽然明白了，可是，脸却像一块铁，沉沉地坠着”前后照应的句子。
（3）第③段中画“____”的句子，抓住了日本夫妇的 进行描写。通过这些描写，我们可以知道______________________。
【2】对第⑩段中“金黄色的橘子皮，化成了浮动在空气里一圈圈美丽的光晕”理解正确的是（ ）
A.说明橘子皮很香
B.说明橘子皮的颜色很亮，很漂亮
C.说明当时的气氛很温馨，很美好
D.说明橘子很好吃
【3】本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（不超过50字）
__________________________________________
【4】文章为什么以“皮箱与柿子”为题？下列理由中最恰当的一项是（ ）
A.这是作者运用了“借物喻人”的方法
B.因为这个故事主要就是写皮箱和柿子的
C.全文是围绕皮箱和柿子来写的，它们推动了故事情节的发展
D.因为这两样物品都是作者的
【5】作者这次乘火车的经历，给我们带来了怎样的生活启示？请结合文章和生活实际，谈谈你的感想和收获。
______________________________________________
15、按要求答题。
（1）他完成了一次又一次地艰巨的任务。
修改病句： 。
（2）我战胜了他却没有战胜你。
根据意思加标点：
你最后赢了大家： 。
我和你都赢了： 。
（3）厚厚的松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
缩句： 。
（4）当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动。
改成比喻句： 。
（5）表演吸引着观众。
扩句： 。
16、按要求改写句子。
1.合并句子
(1)我们来到公园。
(2)我们看到了各种各样美丽的鲜花。
2. 给句子加上标点符号。
（1）圆圆摇摇头说 明年 我该上小学啦
（2）林林诚心诚意地说 那我一定托人把龙眼捎给你
3.补充句子。
妹妹是那么______ __,那么__ ______。
4.造句。
快活：________________________________________________________。
17、我会根据要求写句子。
（1）例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
小猫钓鱼很不专心，一会儿_____，一会儿_____，一会儿_____。
（照样子，把句子补充完整）
（2）小松鼠在树上跑来跑去。（扩写句子，至少扩写两处。）
________________。
18、按要求写句子。
（1）停着的燕子谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（缩句）
（2）我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（改反问句为陈述句）
（3）爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。（修改病句）
（4）这么远，箭哪能射得到呢？（把句子换个说法）
19、句子训练营。
（1）他首先第一个举手发言。（修改病句）
____________
（2）例：王明很着急。→王明着急得像热锅上的蚂蚁。
小刚跑得很快。→小刚跑得____________。（仿写句子）
（3）蚂蚁队长搬不动那块大奶酪。蚂蚁队长叫来七八只蚂蚁当助手。（用关联词连成一句话）
____________
（4）小狗的叫声把小母鸡吓得逃走了。（改成被字句）
____________
（5）那不是小丽吗？（改成陈述句）
____________
20、请按要求变换句子。
1.改成“被”字句。
(1)芳芳拉着弟弟。
______________________________________
(2)男孩把灰雀带走了。
______________________________________
2.改成“把”字句。
(1)我送给洋洋一本《少年文艺》。
______________________________________
(2)小庙被烟雾淹没了。
______________________________________
21、看图写话。
图上有谁？他们在干什么？他们会说什么？写一段通顺的话。
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