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随时随地学习
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1、按课文内容把下面的词语、句子补充完整。（12分）
（1）大漠孤烟直，___________。
（2）精诚所加, 。
（3） ， ；幼吾幼，以及人之幼。
（4）蚂蚁搬家蛇过道，_____________。
（5）清明前后，_____________。
（6）乡下人家，不论________，不论________，都有一道_____、_____的风景。
（7）我能从诗歌“ ， ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
2、课文整体梳理。
课文是按照潮来前、____和____的顺序描写钱塘江大潮的，你想到了用课文中的词语“_____”来评价钱塘江大潮。
3、根据所学内容填空。
（1）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在______时，斜飞于______的天空，叽的一声，已由______，飞到______。
（2）“迟日江山丽，______。”这句诗出自《绝句》，作者是______。
4、根据课文内容填空。
（1）《示儿》是南宋爱国诗人_______临终前写给儿子的绝笔诗。诗人临终前关心的不是个人生死，而是“___________”。诗人把祖国统一的希望寄托于后代子孙，表明诗人至死不忘收复失地、_________的热切心情。
（2）《题临安邸》是诗人______题写在临安一家_________上的诗，诗句“__________，____________？”写出了诗人见南宋官员不想收复汉土的愤怒，讽刺了官员们_________的生活。
（3）《少年中国说》的作者是_______，作者热情满满地赞颂了少年中国“_______，________，_________”记录了中国少年“________，__________，_________”。
（4）圆明园，是我国园林艺术的______、建筑艺术的_______，却被________联军的一把大火烧成了灰烬。
5、我会补充。
____蛇添___ ____舟求___ 井____之____
争___斗____ 灰_______气 光__________目
6、阅读诗歌《迢迢牵牛星》，回答问题。
【1】既然“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。
______________________
【2】诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了怎样的社会现实？
_______________________
【3】诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出《迢迢牵牛星》一诗中的实景。
_____________________
7、阅读理解。
题西林壁
， 。
， 。
【1】补充诗句。
【2】这首诗的作者是______（朝代）著名的诗人______。
【3】后两句诗的意思是：_____________________。
【4】这首诗告诉我们一个深刻的道理：______________________。
8、课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
, 。
【1】把古诗补充完整。
【2】本诗前两句写景，不带一个“月”字，，我们却可以从“___”一词中看出月色的空明皎洁。
【3】下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”，既描写了乌鸦栖树的情形，又烘托了月夜的寂静。
B．“冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，暗写诗人望月，是全篇的点题之笔。
C．“不知秋思落谁家”，意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了，不知道这种思念之情会落到谁的一边，反正自己是没有这份思绪的。
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
____________________
9、课文内容我最熟。
（1）阅读《水滴石穿》后回答问题。
①从石阶所说的“ ”和“ ”可以看出水滴对石阶来说是微不足道的。
②从“一滴又一滴”、“一年又一年”和“终于”等词语，我们可以体会到水滴 的精神。
③你从“水滴石穿”这个寓言故事得到了什么启示？
（2）阅读《守株待兔》后回答问题。
①这个农夫的庄稼为什么什么都收不到了？
②你想对这个农夫说些什么？
10、阅读短文。
①一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。他们曾经有过梦魇，曾经有过挥之不去的阴霾。但是，他们也带着对是好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来，并获得了丰饶而有意义的人生。
②1906年的美国旧金市大地震给美国带来了惨重的损失，据悉有3000人在地震中丧生。当然，也有更多的幸存者从死亡的边缘活了回来。
③2006年103岁的赫伯特·汉罗尔在旧金山是一位小有名气的人物，因为他是当地一家杂货店里年龄最大的雇员。赫伯特汉罗尔在这家杂货铺工作了68年。后来，赫伯特·汉罗尔的名气迅速增长，因为人们发现他是1906年旧金山大地震中为教不多的十几名幸存者之一。于是，各路记者纷纷前来找他做访问。
④作为大地震幸存者之一，赫伯特·汉罗尔非常愿意与人分享自己的记忆。他说：“不少来杂货店购物的顾客会特地来找我聊聊，问问我当年的一些细节，他们离开时总是满脸微笑，心情不错的样子。”这位老人认为，把自己的经历告诉人们是一件感觉非常好、非常了不起的事。但是赫伯特·汉罗尔对于1906年那场大地震的所有记忆，就是“我妈妈抱着我下楼梯，从住所市区的公寓往外跑。”
⑤100年时间在风风雨雨中过去了，赫伯特·汉罗尔从不沉浸在过去的回忆中，他带着积极的心态努力地生活。灾难其实并不可怕。灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。
【1】用简洁的话概括短文的主要内容。
________________
【2】短文第①自然段中“劫后余生”的意思是：_______________，文中的“劫”具体是指_______________。
【3】你会如何评价文中的赫伯特·汉罗尔？
________________
【4】选出文中解释“灾难其实并不可怕”最恰当的一句。（ ）
A．一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。
B．灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。
C．他们曾经有过梦魔，曾经有过挥之不去的阴霾。
D．他们也带着对美好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来，并获得了丰饶而有意义的人生。
11、阅读在线。
功到自然成
一千多年来，东晋大书法家王羲之一直被人们奉为学习书法的楷模，还被人们尊称为“书圣”。他是如何获得成功的呢？
他七岁就跟父亲学书法，并受教于著名书法家卫夫人。十二岁在父亲的枕头中发现书法秘著《笔论》，他如获至宝，偷偷阅读。王羲之的父亲王旷发现后，认为他年纪太小，难以理解书中深奥的意思，不让他看。王羲之向父亲请求道：“学习是不能等待的，倘若等我长大了再学，恐怕就太迟了，希望父亲早些教我。”王旷听了很为他的好学精神感动，就将《笔论》讲授给他听，使他受到了很大教益。
传说王羲之少年时代，学了一段时间，为自己停滞不前十分苦恼，而且表现得心灰意懒，越来越提不起神。一天，他又写了几版字，越看越觉得丑，便到外边散步，他漫步来到一座山下，抬头一看，山上苍松翠竹□郁郁葱葱□山旁小溪流水□清澈见底□由于沉迷于游览，忘了返家，到了傍晚，肚子饿得咕咕叫，想就地找东西吃。他来到一户农家说明来意。主人是位瞎眼婆婆，可做起事来却十分利索，生火、和面、抹油……转眼工夫，将饼子摆满一锅，而且十几个饼子大小一样，一个挨一个，没有一个重叠或挤压，王羲之看得目瞪口呆，惊叹不已。他好奇地问她，如何练出这等功夫。瞎眼婆婆笑答：“没啥窍门，功到自然成嘛！”王羲之听了这句话，联想到自己的书法，不禁茅塞顿开，忘了饥饿，一口气跑回家，抓起笔，埋头苦练起来。
【1】在短文第3自然段的“□”里加上标点符号。
【2】联系上下文，写出标下划线的词语的意思。
(1)转眼工夫，饼子摆满一锅。
___________________________
(2)他好奇地问她，如何练出这等功夫。
___________________________________
【3】“茅塞顿开”一词的意思是___________________。
王羲之“茅塞顿开”的原因是__________________________________。
【4】用“________”画出文中王羲之向父亲求教的话，读一读，你从中感受到了________。
【5】“功到自然成”的意思是________。因此，你想到的名言名句或谚语是________。
12、 快乐阅读
一朵不结果的桃花
春天, 桃花盛开了。蜜蜂飞到花丛里, 忙碌(lù)地采蜜 授(shòu)粉。
桃花们都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临(lín)，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他授(shòu)粉的酬(chóu)谢。
但是有一朵桃花非常自私(sī)，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。 当蜜蜂飞到她的花蕊(rùi)中来时，她便大叫大骂：“去！去！去！你们这些讨厌的家伙！别想从我这儿得到一点好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
后来，所有的桃花都结出了硕(shùo)大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋(diāo)谢了。
自私和吝啬(lìn sè)不仅会失去了朋友，也会毁掉自己。
【1】这段话共有（_______）个自然段。
【2】读短文，填一填。
（__________）地采蜜 （___________）的家伙
（_________）的桃子
【3】用“__ ”画出桃花用什么来酬(chóu)谢蜜蜂对他们的授(shòu)粉。
【4】这个故事告诉了我们一个什么道理？
__________________________________________________
13、阅读训练。根据要求完成练习。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了□我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮□”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
【1】在文中□处填上合适的标点符号。
【2】品读老牛的神态、语言，用一个词评价老牛：_________。
【3】发挥想象，将夫妻俩看到老牛死后痛哭的场景写具体，可以加上神态、语言、动作等描写。
_____________
14、阅读课内片段，完成练习。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长。减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
【1】选文从哪些方面写了白鹭的颜色和身段都很适宜？在正确的选项后面打“√”。
①雪白的蓑毛（ ） ②流线型的身体结构（ ） ③铁色的长喙（ ）
④青色的脚（ ） ⑤它的常见（ ）
【2】下列选项中与画“ ”的句子意思不同的一项是（ ）
A．恰到好处
B．恰如其分
C．不温不火
【3】结合课文内容，下列哪些词语能形容白鹭呢？（ ）
①朴素 ②高贵 ③华丽 ④平凡 ⑤高洁
A．①④⑤
B．②③⑤
C．①②④⑤
D．②③④
【4】选文要赞扬的是白鹭，为什么要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？
________________________
15、戴着红领巾的小姑娘一片片地拾起地上的碎纸。（缩句）
______________________________
16、按要求改写句子。
【1】他的羊再也没丢过。
(改成反问句) 。
【2】大雁飞来了。
(扩句) 。
【3】更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
(缩句) 。
【4】商场里有各种各样种类繁多的玩具。
(修改病句) 。
17、句子训练营
1．一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。（换种说法，意思不变）
________________________________________________
2．有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” （改为第三人称转述句）
________________________________________________
3．甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（仿写句子）
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18、新句子学习。
（1）做对比。在横线上写出上下句子不同之处。
①太阳光芒四射，亮得很。
②太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
____________________________
（2）说发现。句①只说“亮”的特点，句②在“特点”后，写“亮”的______。写得很生动，一是通过人、蚯蚓、______的感受来写；二是用了三个“______”字夸张地写，三是用了“______+表现”的构句写。
（3）学迁移。在“吵”的语境中，我会学着这样说：“___________ 。”
19、根据要求写句子
（1）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（用自己的话解释）
________________
（2）在外的游子回到了家乡，就像飞倦了的鸟儿又回到了温暖的巢里。（体会句子的表达特点，根据下面的情景照样子写一写）》
运动员从起点冲了出去，___________________
（3）读句子，体会“以动衬静”的写法，照样子写一写。
例：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
风吹过稻田：____________________________
20、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（用加点的词语写一句话。）
______________
21、看图写话。
请你认真观察图画，发挥想象，写一段通顺、连贯的话。
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