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随时随地学习
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1、我会根据意思写出成语。
（1）心情愉快,精神舒畅。 ( )
（2） 原形容景物繁多，来不及观赏。后多指来人或事情多，应付不过来。 ( )
（3） 留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。 ( )
（4） 形容知道得不全面，理解得不深不透。 ( )
（5） 趣味浓厚或有滋味的样子,也指吃得很有味道或谈得很有兴趣,说得很尽兴。 ( )
2、近义词。
妄想——( ) 敬佩——( ) 昔日——( )
茁壮——( ) 破旧——( ) 奥秘——( )
3、我能补充词语。
山______水______ ____________环绕 名____________迹
如______得______ ______吞______咽 ______井______天
4、根据情境，补充句子。（不会写的字用拼音代替）
（1）小猴子下山后，看见玉米结得又____又____，满树的桃子又____又____，满地的西瓜又____又____，还遇到了一只又____又____的小兔子。
（2）小元在回家的路上，看到了又____又____的大树，看见了老奶奶在路边卖又____又____的苹果。
5、将以下的四字词语补充完整，相信你一定能填对！（5分）
无动于（ ） （ ）强（ ）弱 （ ）洁奉公 不解之（ ）
斩钉（ ）铁 （ ）首（ ）胸 居高（ ）下 惊慌失（ ）
（ ）而不舍 坚 持 不（ ） 防（ ）杜渐 光（ ）正大
6、延伸阅读。
己亥杂诗
[清]龚自珍
浩荡①离愁白日斜，吟鞭东②指即天涯。
落红③不是无情物，化作春泥更护花④。
[注释]①浩荡：无限。 ②东：向东。 ③落红：落花。 ④花：比喻国家。
【1】关于最后两句诗，下列理解最正确的一项是（ ）
A．我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化作了春天的泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。
B．落花不是无情的，化作了泥土还要保护花。
【2】对这首诗的分析有误的一项是（ ）
A．前两句诗叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B．后两句诗以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融人议论。
C．诗人说“落红”实际上是自吐心声，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
【3】这首诗抒发了诗人怎样的情感？
_______________________________________
7、古诗词阅读。
冬夜读书示子聿
［宋］陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【1】解释加点的字词。
始：______ 终：______ 躬行：_______
【2】写出下面诗句的意思。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
_______________________
【3】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”与下面（ ）的意思相同。
A．书到用时方恨少，事非经过不知难。
B．世上无难事，只要肯登攀。
C．读万卷书，行万里路。
D．路遥知马力，日久见人心。
【4】陆游告诉儿子读书的两个道理：一是_________；二是________。
8、阅读下面的诗歌，回答问题。
（ ）不知细叶谁裁出 （ ）碧玉妆成一树高
（ ）二月春风似剪刀 （ ）万条垂下绿丝绦
【1】给古诗排序，把序号写到括号里。
【2】选择下列词语在诗句中的意思把序号写到括号里。
（1）碧玉（_____）
A．碧绿色的玉。 B．春天的嫩绿的柳叶。
（2）丝绦（_____）
A．丝线编成的带子。 B．随风飘拂的柳枝。
【3】这首诗通过赞美柳树，表达了诗人的感情是（ ）
A.对春天的无限热爱。 B.对柳树的赞类之情。
9、 被人相信是一种幸福
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他多次对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去。
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航去找。这时，有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下□还是决定去找□又有人说□□为了一个黑奴孩子□值得吗□□船长大喝一声□□住嘴□□
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！”
“怎么知道我一定会来救你的？”
“因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我，我为我在那一刻的犹豫而耻辱……
于是，孩子和船长涕泪交流，幸福地拥抱在一起。而当初规劝船长的人，却惭愧地低下了头。
一个人被他人相信是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救，更是一种幸福。
【1】给文中的第三自然段加上标点。
【2】用横线画出小孩落水后心理活动的句子。
【3】“他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救，更是一种幸福。”文中“绝望”是指____________，文中的“幸福”是指____________________。
【4】“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而感到耻辱……”船长为什么这样说？
___________________________________
【5】文章最后一个自然段的作用是__________________。
【6】在生活中，你肯定也有被别人相信的时候，请你用几句话写下来，表达你的感受。
_________________________________________
10、课外阅读
雨珠·露珠·泪珠
东方破晓，晨光熹微，黎明女神飘然而下，从娇艳欲滴的红玫瑰旁走过，看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。
“熠熠闪光的水珠，你们有何贵干？”女神驻足问道。
“有劳大驾，请你为我们当裁判。”
“噢，什么事啊？”
“我们同属于水珠，可是来源出身各异。请问哪颗更珍贵呢？”
女神指着其中的一颗水珠说：“那你就先自我介绍一下吧！”
雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子说：“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征波涛汹涌的海洋。”
“我是黎明之前凝成的露珠。”另一颗急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘、奇花异草的美容师。”
第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：“那么，你呢，我亲爱的小姑娘？”
“我算不得什么，”她忸怩地回答，“我来自一位姑娘的明眸，起初像是微笑，而后又称友情，现在被叫做眼泪。”
头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中，连声称赞道：“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比她们俩更纯洁，也更珍贵！”
“可我是大海的女儿呀！”雨珠急得叫了起来。
“我是辽阔苍穹的女儿！”露珠很不服气。
“是的，一点也不错。”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结成夺眶而出的泪珠。”
言罢，女神吮吸了泪珠，顿时消失得无影无踪。
【1】这篇文章的体裁是______________。
【2】对雨珠的“十分得意”、露珠的“急不可待”和泪珠的“忸怩”理解恰当的是( )
A. 前两者自认为比别人珍贵，很骄傲，急于让别人知道；而泪珠认为自己很平凡，没有什么可以夸耀的地方。
B. 雨珠、露珠比泪珠珍贵，前两者很骄傲，而泪珠有些自卑。
【3】最终，黎明女神裁定________更珍贵，因为她认为____________。
【4】请读文中画线句子，想象一下，雨珠和露珠的心里是怎么想的。
___________________________________________
【5】阅读短文，谈谈你的体会。
___________________________________________
11、课内阅读。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得（奇异 奇怪），派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好;发展到皮肉之间，用扎（ ）针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（ ）力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”
【1】给文中加点的字注音。
【2】用“/”划去括号中不恰当的词。
【3】这是扁鹊得知蔡桓侯生病后,第四次看见蔡桓侯。他为什么掉头就跑？
_______________________________
【4】《扁鹊治病》这则故事告诉我们要________________，面对当前的新冠疫情形势，你会对同学们说：_____________________。
12、阅读课外短文，按要求回答问题。
丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和长脖子一般粗了。①最有趣的是那双眼睛，像一个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑色的，这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来的姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，②有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看了，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。
多么美丽的丹顶鹤啊。
【1】用“ ”画出短文的中心句。
【2】本文的结构是__________。
【3】理解短文内容，说说短文是从哪几个方面描写丹顶鹤的，用简洁的语言概括。
（1）________________________
（2）________________________
（3）________________________
【4】句子赏析。
（1）句①运用了_______的修辞方法，写出了丹顶鹤______________的特点。
（2）句②运用了_______的修辞方法，写出了丹顶鹤______________的特点。
【5】说说本文表达了作者怎样的思想感情。
________________________
13、阅读课文片段，回答问题。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。
“字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
【1】这几段话写的是什么事？
__________________________________
【2】这几段话写了哪两层意思？
_____________________________
【3】从鲁迅先生看似矛盾的言行中，你看出了他怎样的特点？
________________________________
14、课内阅读。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽(jǐn jìn)管它十分机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆(gān gǎn)，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
【1】给选文中加点的字选择正确的读音，打上“√”。
【2】用“____________”画出一个选文中的比喻句。
【3】填上恰当的词语。
（________）的小鱼 （_______）的眼睛
【4】请用选文中加点的关联词写一句话。
__________________________________
【5】哪句话写出了小鱼的机灵？
_________________________________________
【6】从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”这句话中你知道了什么？
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15、按要求完成句子练习。
（1）鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句）
_____________________________________________
（2）噪子很干。（改为夸张句）
_____________________________________________
（3）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（照样子，用拟人的手法写写你对时间的感受）
________________________________________________
（4）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍，一定会兴旺起来。（用关联词语合并成一句话）
_________________________________________________
（5）人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。根据所给语境写几句话，使情境更丰满，心情好时，看到盛开的月季：_________________________________________________
16、例：谁的尾巴长？
__________ ？
17、读一读，注意加点的部分，在仿照写一写。
（1）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
_____________
（2）春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
___________
18、读例句，体会重复用语的妙处，并仿写句子。
例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
_______________________________________________________________________________________________
19、句子乐园。
【1】你把春天放在心头。（改成“被”字句）
【2】春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。（用加点的词语造句）
【3】小河唱起了快乐的歌。（照样子写句子。）
20、按要求写句子。
1．摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了。(改成把字句)
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2．地球会把矿产资源供给人类使用。(改成拟人句)
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3．姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(改成转述句)
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4．通过伯父鲁迅先生的教导，使我懂得了应该怎样阅读名著。(修改病句)
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21、看图写话
提示：图上画的是哪些人？在什么地方？发生了什么事情？后来是怎样解决的？请仔细观察，发挥想象，写一段话。（不会写的字可以用拼音代替）
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