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1、照样子，变新字，再组词。
例：那——（哪）（哪里） 兆——（_____）（________）
例：详——（羊）（羊毛） 省——（_____）（________）
例：披——（坡）（山坡） 窄——（_____）（________）
2、写出下面句子运用的说明方法。
（1）它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。( )( )
（2）客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”。( )
3、根据课文内容完成练习。
《田忌赛马》选自汉代______的《史记·孙子吴起列传》。文章按照_______的顺序讲述了战国时期齐国的大将田忌与_____赛马，在孙膑的帮助下，________的故事，赞扬了孙膑善于_________，勇于打破常规的思维方法。
4、读拼音，写词语。
yǔn xǔ fā méng lǚ xíng guān shǎng
________ ________ ________ ________
nǎo dài fǔ mō tíng yuàn shuì xǐng
________ ________ ________ ________
5、日积月累。
（1）默写《望天门山》。
______________，______________。_______________，_______________。
（2）远上寒山石径斜，_________________。
（3）水光潋滟晴方好，________________。
（4）两岸猿声啼不住，________________。
（5）众皆弃去，__________________，水迸，儿得活。（《司马光》）
（6）_______________，暖于布帛；______________，深于矛戟。（《荀子》）
6、课内阅读
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
【1】诗中加点字的读音是_____，它还有另外一个读音是_____，可组词为________。
【2】前两句诗是______（动态 静态）描写，通过_______这几种景物，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画。
【3】用自己的话说一说这首诗的意思。
___________________________________
7、古诗理解。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【1】九州在诗中是指___________，乃翁是指__________。
【2】这首诗看出作者的______________情怀。
【3】作者希望“王师”是_________________。
【4】诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）__________，诗人的遗恨是（用原句回答）_______，诗人的遗愿是（用原句回答）____________。
【5】我还知道本诗作者写的《_____》一诗，诗句是________，__________。________，_______。
8、诗文阅读。
春日
宋.朱熹
， 。
， 。
【1】把古诗补充完整。
【2】与诗句中“等闲”含义相同的选项是（ ）
A．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
B．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
C．莫等闲，白了少年头，空悲切。
D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
【3】诗文中最能反映春天特点的两个词是_________和__________。
9、阅读。
雷雨过后
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一道美丽的彩虹。
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒（shài sài）。
荷叶上滚动着几滴水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞（sǒu）地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓（tín tínɡ）张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓钻进稻田里，正在和小虫捉迷藏（cáng zàng）呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似（shì sì）的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一幅美丽的图画。
【1】用“√”标出短文中加点字的正确读音。
【2】“荷”用音序查字法，先查音序________，再查音节________。用部首查字法，先查部首________，再查_______ 画。
【3】在括号里填上合适的词语。
一( )彩虹 一( )图画 一( )珍珠
( )的小草 ( )的空气 ( )的青蛙
【4】用“ ”划出文章中的两个比喻句。
【5】文中第3自然段描写了_______、________、________、________、________、_________等六种小动物。我最喜欢__________，因为______________
10、读下面的一段话，完成练习。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。
【1】在文中找近义词。
艰难——( ) 狭小——( ) 佩服——( ) 率领——( )
【2】联系上下文解释词语。
毫不在乎：_____________
齐心协力：________________
【3】开凿龙门容易吗？从哪些地方可以看出来？在文中相关语句下划“ ”。
【4】从文中划线句子中，你体会到什么？
_______________________
11、阅读与鉴赏。
金蝉脱壳
开始脱壳了！金蝉整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽一样又黑又亮。然后是六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。金蝉把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调，漂亮极了。脱壳的金蝉静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
(1)金蝉脱壳的身体部位依次是____、_____、_____、_____。
(2)请判断下面的说法是否正确的，对的打“√”，错的打“×”。
①金蝉脱壳的过程写得那么清楚，是因为作者观察得非常细致。____
②“整个动作配合得自然协调，漂亮极了。”句子中的“漂亮”意思是指金蝉长得很好看。_____
③短文的最后一句话，用上了“依依不舍”，把金蝉当成人来写。_____
12、阅读下文，回答问题。
伞的故事
小时候，村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。那时候，我多么想有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说：“妈，咱能买把伞吗？有伞就不会被雨淋了。”妈妈沉思了一会儿，“买，咱买一把伞！”妈妈一字一句地说着。听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是织布机的声音了。
这一夜，我枕着织布机的声音入梦了。一早醒来，织布机的声音还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前：“妈，您一夜没睡？”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了！”“傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……”
终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞！”啊．伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
“妈！”我一抬头，忽地，看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，“妈！”泪水就从眼里涌了出来……
从此，这把伞伴随我，上初中．升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。
【1】联系上下文理解“喜出望外”的意思。
_______________________________________
【2】用“________”画出一处描写“我”心理活动的句子，体会一下“我”此时的心情。
【3】写出第三自然段的主要内容。
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【4】“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。”“我”为什么舍不得扔掉它？
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13、课外阅读。
秋天到了，野外的景色很美。
在我们村外有一片枫树林。一到秋天，树叶变红了，远远望去，红艳艳一片，好看极了。
霜降（jàng）过后，枫叶越来越红，简直像一团团火，把天空都映红了。
在我们的山坡上，到处都是果林。在阳光下，那熟透（tòu）的柿（shì）子像灯笼挂在枝
头，满树的红苹果像一张张孩子的笑脸。在葡萄架下，成串的葡萄，有红的，白的，紫的……
闪着迷人的光彩。一阵凉风吹来，满树果儿点着头，散发出甜甜的香味。
【1】短文写了秋天的景色很美，写了_________和__________两个地方。
【2】写果林时，写了_________、__________、___________三种水果。
【3】文中描写葡萄颜色的词有_______、___________、__________。
【4】在括号里填上合适的词语。
（__________）的枫叶 （___________）的光彩
（__________）的香味 （___________）的景色
14、我是阅读小能手。
小池塘
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
【1】这段话一共有( )句话。
【2】这段话讲了天上的________、________、________和倒映在池塘里的样子。
15、把陈述句换成把字句
①这只贝没有被孩子们捡起。
___________________________
②他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。
___________________________
16、连词成句。（填序号）
①尾巴②最好看③孔雀④的
________________
17、请仿照例句的形式和修辞手法，从“大树”“鲜花”“清风”中选择两个作为“生命”的喻体来续写，与前一个句子构成意思相近的排比句。
例句:假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
假如生命是________________，我愿为____________________________；
假如生命是________________，我愿为____________________________。
18、按要求写句子。
1.香瓜子那种不屈不挠的品质，怎能不令人感动呢？（改成陈述句）
______________________________________________
2.雨来用手背抹了一下鼻子，说：“我在屋里，什么也没看见。”（改成转述句）
_____________________________________________
3.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。（修改病句）
_______________________________________
19、按要求改写句子。
(1)蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”（把直接引语改为间接引语）
_______________
(2)秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
_______________
(3)蔺相如的话传到廉颇的耳朵里。（缩句）
_______________
20、按要求写句子。
1．无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。(用加点词语造句)
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2．我学会了飞。我懂得怎样才能飞得更高了。(用上恰当的关联词语，合并成一个完整的句子)
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3．我读出了母亲心中那片诚挚的向往。(缩句)
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4．他说：”我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”(改为转述句)
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21、表达与交流。
红绿灯前，每天都在上演不同的故事。有令人啧啧称赞的故事：稚嫩的小手搀扶着老人穿过马路；车辆与行人互相礼让。有令人扼腕叹息的故事：行人闯红灯酿成车祸，甚至丢掉性命。如果你是一个交通灯，你可能会看到怎样的故事？展开想象，写一篇习作，字数450以上。
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