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1、按要求，积累词语
1．积累意思相近的字组成的词语：
寻找 ___________ ___________ ___________ ___________
2．积累带有“羊”字的成语：
亡羊补牢 ___________ ___________ ___________ ___________
2、根据做学知识填空。
1．读诗明理：《题西林壁》的作者是_____代诗人_____。这首诗前两句写了诗人从_____、_____不同的角度，处在_____、_____、_____、_____不同位置观看庐山的感觉。这首诗中“不识庐山真面目 只缘身在此山中”两句，说明了“当局者迷”这个道理。学了这首诗，我得到的启发是_____。
2．爱国是我们永恒的主题。面对国家前途，诸葛亮是这样说的“_____”；面对国难，曹植这样说“_____”；面对朝廷割地求和，李纲这样说“_____”。
3、回顾知识填空。
（1）诗人杜牧的眼中，深秋的枫林是这样的：“停车坐爱枫林晚，_____。”苏轼认为秋天是最美好的：“_______，最是橙黄橘绿时。”而秋风在诗人叶绍翁的笔下却变得十分通人性，能让人产生思乡的情绪，“萧萧梧叶送寒声，_________。”
（2）《卖火柴的小女孩》一文讲述了一个小女孩在______（时间），走在又冷又黑的_________ (地点)卖火柴的故事。故事中，小女孩为了暖和自己，________次擦亮火柴，在光亮中，她看到了火炉、_______、________、________，最后小女孩被冻死在街头。
（3）《望天门山》和《早发白帝城》的作者都是____代的著名诗人_________（填人名）。
4、将下列词语补充完整，再选词填空。
技高_________ 念念_________ 全神_________
_________澎湃 _________一粟 _________不安
填空：“我们个人的力量对于集体来说，简直就是_________”老师说的这句话我至今________。
5、在括号里填上搭配得当的词语。
敬爱的( ) 飘扬的( )
鲜艳的( ) 粗壮的( )
6、阅读。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春往。
【1】本词上、下片各写了什么？请简要概括。
______________________________________________
【2】宋人王灼评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？试举一处简要分析。
___________________________________________________________
7、阅读古诗，做练习。
浣溪沙·游蕲水①·清泉寺
[宋]苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。
（注释）①蕲(qí)水：县名，今湖北省黄冈市浠水县。②唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
【1】这首词的作者是____，号____居士。他天资极高，学识渊博，诗文书画皆精，是唐宋八大家之一。
【2】对句中加点词语解释不正确的一项是( )。
A. 山下兰芽短浸溪(泡在水中)
B. 潇潇暮雨子规啼(杜鹃花)
C. 人生无再少(少年时期)
D. 休将白发唱黄鸡(老年)
【3】用自己的话写写下面词句描绘的画面。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
_______________________________
【4】在词的下阕，词人迸发出使人振奋的议论，借溪水西流指出人们应该__________，体现了词人__________的人生态度。
8、阅读下面的诗歌，完成下列各题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
【1】解释下列词语。
故人：________
下：__________
尽：__________
惟：__________
【2】点明送别的时间是_______，地点是_______。
【3】这是一首送别诗，但诗中只字未提送别，诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的句子是：__________________，____________________。
【4】古人写送别的诗很多，请你再写出两句来。
____________________________
9、阅读语段，按要求完成练习。
2022年6月5日，神舟十四号载人飞船发射取得圆满成功。这一刻，五湖四海的中国人都为祖国在航天lǐng yù 取得的伟大成就而fèi téng 着。这一伟大成就的背后níng jù 着所有航天人的心血，从神舟五号载人飞船成功升空并返回，到神舟十四号载人飞船飞赴中国空间站，中国航天人不懈努力、 ，不断刷新中国高度，创造中国奇迹。
【1】看拼音，写词语，注意把字写得正确、美观。
【2】依次给语段中加点字注音，正确的一项是
A．zài xiě
B．zài xuè
C．zǎi xiě
D．zǎi xuè
【3】在这段文字的横线出填入词语，最恰当的一项是
A．呼风唤雨
B．技高一筹
C．奋力拼搏
D．养尊处优
10、阅读。
小路娃娃，伤心地哭了。为啥为啥？ 有人随地扔垃圾，她的脸脏了。 小路娃娃，开心地笑了。 为啥为啥？
她的脸干净了，环卫工人扫掉了杂物。
【1】短文中的“她”指的是______________。
【2】小路娃娃为什么“开心地笑了”？在短文中用“________”划出相关的句子。
【3】我们怎样做，才能让小路娃娃永远开心地笑呢？
__________________________________________________________________
11、阅读理解
阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”
【1】“青翠欲滴”的“欲”用部首查字法，先查________部，再查________画。“欲”在字典中的解释有：①欲望；②想要，希望；③需要；④将要。在这里选第________种解释。
【2】用“________”画出描写荷花的句子，读一读，请你用一个拟人句来形容此时的情景：__________________________________。
【3】你是怎样理解“人在画图中”的？
______________________________________
【4】通过王冕的想法，我知道了王冕是一个_____________________的人。
12、课内阅读
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
【1】文段中画线的句子体现出作者的观察方法是（ ）
A．连续观察
B．细致观察
C．多感官观察
【2】“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”，对这句话理解有误的一项是（ ）
A．这写出了蟋蟀不满足于现状，自己挖洞穴。
B．“它们”在文中指除蟋蟀以外的别的昆虫。
C．“随遇而安”一词写出了蟋蟀对居住的洞穴不挑剔，什么样的都可以。
【3】蟋蟀选择住址的条件是____和____。
【4】这段话主要写了（ ）
A．别的昆虫是怎样选择隐蔽场所的。
B．蟋蟀慎重地选择住址，一点儿一点儿地建造住宅。
C．蟋蟀修建住宅的过程。
13、课外阅读。
那一瞬
“哪位同学能概括一下本文的中心？”临下课时，老师提了这样一个问题。
接着就是一片沉默，大概所有的同学都在思考吧。两分钟过去了，我已组织好语言，悄悄抬起头看了周围一眼，真齐呀——同学们一律趴在桌上，低着头。我赶忙也埋下头。
“想好了吗？”——老师要提问。
我多么希望老师叫我啊，可我却没有勇气举手，我默默地等待着老师，心里轻轻呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧！”然而头却还深深藏在那片整齐的方阵里。
教室里出奇的安静，老师突然笑了：“别这么紧张嘛，我又不会吃了你们。来，把头抬起来，你们不觉得憋闷吗？”
我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。
老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，老师决定“点将”了。我盼望着老师“垂青”，却又害怕她问我。她还在寻找，目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截。突然，她好像发现了什么——她的目光居然又回到我身上，我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：“老师，我会。”她似乎看懂了我的“话”，先冲我微微一笑，像是鼓励，给了我一点信心，然后点到我的名字。我觉得一切进行得那么缓慢，而事实上一切又是那么快，只那一瞬，那一瞬我紧张、兴奋到了极点。
我站起来，把早已组织好的语言重复了一遍，声音那么响亮，答得那么流利，我简直不知道自己都说了些什么，又是怎样坐下的。我只觉得心在跳，剧烈地跳。我的回答其实并未让大家多么吃惊，同学们那么平静，然而我心里却像有什么在翻动着。我甚至想和同桌握握手，让他分享一下我的快乐……
这就是我——一个中等生回答问题时的瞬间感受，虽然平凡，可是，我认为这里包含着最伟大的东西，那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬。那一瞬里包含着老师给我的信心，那一瞬让我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自己。人生道路上有太多太多这样的一瞬。千百个这样的一瞬汇集成我的自信，千百个这样的一瞬编织成我未来的梦，千百个这样的一瞬铺平我生活的大道！
【1】“一瞬”的意思是________。和它意思相近的词语还有 __________、__________。
【2】用“﹏﹏﹏”画出一句描写“我”心理活动的句子。
【3】你认为“我”为什么会回答老师提出的问题却没有举手？
____________________________________
【4】说说你对文中画“ ”句子的理解。
____________________________________
【5】题目“那一瞬”指的是什么？下列分析不正确的一项是（ ）
A.“那一瞬”指的是老师的目光与“我”的目光相遇的那一瞬
B.“那一瞬”包含着老师对我的信心
C.“那一瞬”指“我”回答完问题想和同桌握握手的那一瞬
D.“那一瞬”让我冲出紧张的束缚，让我证明了自己
14、课内阅读。
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿的野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
【1】联系上下文，理解词语。
收敛：____________
【2】缩句。
泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
______________
【3】有“ ”画出老班长的神态。
【4】用波浪线画出老班长的语言。
【5】从老班长的表情、语言中，可以看出老班长是怎样一个人？
_______________
15、按要求写句子。
1．普罗米修斯把火种带到人间。(改为“被”字句)
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2．整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。(改为反问句)
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16、下雪了，阿姨穿着暖和的羽绒服，厚实的帽子。（修改病句）
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17、学着用下面句子的表达手法，写一写你想象中的“风、雨、电”的样子。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
答：____________________
18、照样子，改写句子。
例：人们想出种种办法管住我。
人们想出种种办法把我管住。
1．热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
___________________________
2．洪水给百姓带来了无数的灾难。
___________________________
3．敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
___________________________
19、按要求写句子。
1．同学们把教室打扫得干干净净。（把句子换个说法，意思不变）。
_____________________
2．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（改为陈述句）
_____________________
20、读一读，照样子写句子。
（1）老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
____________________
（2）微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
__________________
（3）它的声音小得几乎听不见了。
_______________
21、按要求完成习作。
仔细观察图画，想一想：
（1）图上有哪些人？他们在干什么？
（2）他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
注意：写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚，
也可以结合自己的生活经历写。本次习作不少于300字。
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