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随时随地学习
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1、火眼金睛，辨字组词。
仆________ 沾________ 宫________ 受________ 鹊________ 查________
扑________ 粘________ 营________ 授________ 鸦________ 渣________
2、按照课文内容填空。
（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里_____他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像____一样，唱出_____的歌曲。不一样的______，有不一样的______；不一样的_____，有不一样的______。
（2）水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩_____。小雨滴_____，一场_____的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片_____；所有的房子，_____的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
3、给形近字组词。
秀（______） 菌（______） 滑（______） 拾（______） 勉（______） 梳（______）
季（______） 茵（______） 猾（______） 给（______） 逸（______） 流（______）
窝（______） 玲（______） 抵（______） 炭（______） 炭（______） 粮（______）
锅（______） 铃（______） 低（______） 岩（______） 灰（______） 浪（______）
4、日积月累。
（1）___________，天下谁人不识君。
（2）爸爸经常教育我说：“___________，_____________。”每个人都有自己的长处和短处，只要学会取长补短，就能有所进益。
（3）好友获得了代表学校参加全市演讲比赛的机会，但因为学习任务重，他想放弃，我想用“______________，____________。”鼓励他抓住这难得的机会。
（4）__________，不教胡马度阴山。________，不肯过江东。
上面的诗句各包含了一个人物，他们分别是汉朝名将_____，秦末起义军领袖_______，他们的故事广为流传。
5、照样子，填一填。
例：（踢） 皮球
____拼音 ____游戏 ____歌 ____步
例：（快乐）地回答
____地回答 ____地飞 ____的太阳伞 ____的枫树
6、读《春雨》，比较两首古诗，完成练习。
春 雨
周邦彦
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。
【1】这两首诗都表现了诗人对“春雨‘的喜爱之情。请概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。
_________________________________________
【2】虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。
_____________________________
7、先将古诗补充完整，再完成练习。
江畔独步寻花
__________________，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，__________________？
【1】将古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是______朝诗人___________。
【3】诗中表达了诗人对桃花之美的______之情，也流露出诗人______的心绪。（ ）（填序号）
A.厌恶 开心自在 B.欣悦 无奈、哀愁
8、阅读
咏死兔
〔唐〕苏颋①
兔子死阑殚②，持来挂竹竿。
试将明镜照，何异月中看③。
（选自《童趣诗词一百首》，湖北人民出版社2002年版）
注释：①苏颋（tǐng）：字廷硕，唐代京兆武功（今属陕西）人。武则天在位时就考中进士；到唐玄宗即位后，官至紫薇黄门侍郎，参理朝政，以文章著称于世。他小时候，有人送给他家一只兔子，其父将兔子挂在走廊里，让他以此为题作诗，他迅速完成了这首诗。②阑（lán）殚（dān）：软绵绵的样子。③何异月中看：和看月亮中的兔子没有什么不同。神话传说月亮上有一只玉兔。
【1】这首诗的题材不大好写，小作者是怎样写出精彩内容来的？
_______________
【2】苏颋小时候被父亲派去和仆人一道打扫卫生，他一边劳动，一边努力学习，写了不少诗篇，积累了知识，训练了思维。他写出了上面这首诗后，得到了父亲的重视。你从中得到什么启示？
______________
9、读书节开幕式上，学生代表文文发表了激情洋溢的讲话。请你阅读以下发言稿（节选），完成练习。
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！春风伴着新绿，童音伴着书香。在这míng mèi（ ）的春光里，读书节正式开暮了。
立身以求学为先，求学以读书为本。读书是一种乐趣，以乐读书，乐，就在心中；读书是一种雅趣，以雅读书，雅，就在言中；读书是一种志趣， ， ， 。读书是与高尚的人对话，读书是心灵的旅行。
“ ，有再来的时候； ，有再青的时候； ，有再开的时候。”但是，时间呢？《长歌行》中有这样两句诗“ ， 。”就提醒了我们要珍惜时间，读书要趁早，不要到了白首方才悔恨读书迟。不要等到太阳向西山后nuó yí（ ）时，才jīng huáng（ ）jué chá（ ）到时间又、溜走一日，从现在开始，不要再pái huái（ ），不要再dān gē（ ），努力奋进吧！天道终稠勤，宁静定致远！习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”同学们，让我们牢记习总书记的话，积极参与阅读活动，读diǎn jí（ ），用典故，学好新思想，做好接班人。
最后，预祝首届校园读书节圆满成功！
【1】根据拼音，在语段中的括号里填写词语。
【2】文中出现了两处书写错误的词语，请用横线画出并改正。
【3】请将文中的发言稿里画横线的部分补充完整。
【4】根据语境，在波浪线处补写句子，使其与前句句式一致，语义连贯完整。
【5】读书节的活动可真多呀，同学们在各种比赛上大展身手。文文在作文比赛中__________，慧慧在演讲比赛中____________，琳琳在诗歌朗诵比赛中____________。（请用意思为获得第一的词语补充在横线上）
【6】读书节的演讲比赛中，慧慧脱颖而出，站上了冠军领奖台。
（1）根据情景，通过描写对周围事物的感受表现慧慧的心情。
_________________
（2）请用夸张的修辞手法表现此时慧慧喜悦的心情。
_________________
【7】在读书节课本剧会演中，同学们表演的《草船借箭》《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《军神》这四个课本剧异常精彩。请仿照例子，从中选择一位表现突出的表演者，为他（她）写一段颁奖词。
示例：你，演出了诸葛亮的气定神闲，同时也让我们看到了他的神机妙算。你的台风稳健，既富有舞台表现力，又有对角色心理的揣摩。让我们恭喜XX同学荣获本届课本剧大赛最佳演员奖。
_________________
10、课内阅读：“黑板”跑了（节选）
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好象什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来他正在思考一道数学题。
【1】这段话共有（ ）句。写了安培一边（ ），一边（ ）。
【2】照样子写词语。
来来往往:（ ）、（ ）、（ ）。
【1】我想对安培说：____________________________
11、阅读课文《自相矛盾》 ， 回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【1】给加横线的字注音。
自相矛 ________盾 ________ 弗________能应也
【2】解释下列加横线字的含义。
誉之曰：________ 物莫能陷也：________
12、阅读理解
你必须把这条鱼放掉
湖面渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜：一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
【1】“鱼竿弯成了弧形”说明________________________________________。
【2】爸爸的“微笑”和“赞赏的目光”说明了什么？
____________________________________________________
【3】把画“——”的句子中的“拖”换成“甩”或“拎”好不好？为什么？
_________________________________________
13、课内阅读。
不一会儿，父亲又一次把手放在脖子上取暖。我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上的被子。
父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”
听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！
那一年春节，我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩儿得很痛快。小伙伴们都夸我的冰灯好。没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
【1】选文主要写了父亲的__________和___________。
【2】“父亲又一次把手放在脖子上取暖”说明（ ）
A. 父亲忍受着做冰灯的寒冷。
B. 父亲非常怕冷，要经常取暖。
C. 父亲的脖子怕冷，需要用手来温暖。
【3】“我”撩起被子让父亲暖和暖和是因为（ ）
A. “我”关心父亲，怕父亲冻着。
B. “我”想让父亲暖和一些，快点做好冰灯。
【4】父亲很冷，却对“我”说___________，并且让“我”____________，这表现了父亲__________________________________________。
【5】选文的最后一句话是什么意思？说一说你的理解。
_____________________________________________________________________
14、根据材料及要求，完成练习。
材料一：冰心（1990年10月5日—1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员、中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
材料二：《忆读书》信息梳理表
阅读时间 | 阅读书目 | 感受评价 | 好书标准 |
七岁 | ①《三国演义》 | 津津有味，无限期待，引起对章回小说的兴趣。 | 能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣。 |
②《水浒传》 | 尤其欣赏，人物描写生动。 | 人物形象生动，栩栩如生，个性鲜明。 | |
③《荡寇志》 | 没有人物个性，索然无味。 | ||
十二三岁；中年以后 | ④《红楼梦》 | 十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，感到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 | 耐人寻味。 |
1980年后 | ⑤《西游记》 | 精彩 | 故事情节精彩，不烦琐。 |
⑥《封神榜》 | 烦琐 | ||
⑦现代文艺作品 | 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带着真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已。 | 满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已。 | |
读书好，多读书，读好书。 | |||
【1】材料阅读二，完成练习。
（1）读“阅读书目”，选择合适答案填空（填序号）：中国古典长篇小说四大名著分别是《_______》《_______》《________》《________》，其中冰心从童年读到中年，越读越觉得耐人寻味的是《_______》，引发她对章回小说兴趣的是《_____》。
（2）读“好书标准”，提取相关信息，整合：中国古典长篇小说四大名著之所以受到人们的喜爱，经久不衰，是因为_____________________
【2】冰心在《忆读书》结尾处写道：“读书好（______），多读书（______），读好书（______）。”这句话有三层意思，请选择相应的意思，把序号填在括号里。
①博览群书 ②要读对身心发展有益的书 ③开卷有益
【3】材料一告诉我们：冰心不仅是“世纪老人”，更在文学艺术领域取得了卓越成就。请从材料二提供的信息中分析出两点原因。
原因一：______________________
原因二：______________________
【4】英国著名文学家莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”。你是否完全赞同这个观点？请先表明你的观点，再结合材料二中的相关资料信息，谈谈你的看法。
______________________
【5】有位同学是某小学五年级一班学生。他爸爸今年40岁，在一家公司做管理工作，下班回家后总喜欢打手机游戏，刷微信朋友圈。假如你就是这位同学，你能否根据爸爸的情况，从材料二中选择一本合适的书推荐给爸爸读，并简要写下推荐的理由。
________________________
15、句式练习
（1）春天的邹城是个美丽的季节。（修改病句）
（2）牛顿做好了一架小风车。（改为“被”字句）
（3）自卫，是为了更好地进攻呀！（改成带问号的句子，意思不变）
（4）照样子写句子。
例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
（5）扩写句子。
一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。
16、请比较便宜的不同意思，并根据要求写句子。
便宜（表示价格低廉）：________________
便宜（表示不应得的利益）：______________
17、句子练习。
（1）宝贵的 我国 是 赵州桥 遗产 历史 文化（连字词成句）
___________________
（2）桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。（缩句）
____________________
（3）这座桥不但坚固，而且美观。（用加点的关联词造句）
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18、照样子，选一种情况，写一组连续的动作。
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
青蛙捉害虫 同桌写作业 爸爸开车
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19、“我还有作业没完成，不能和你玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。（写人物说话时，可以不用“说”来表达，仿照例句写一写。）
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20、按要求写句子。
1.因为泉底冒出的水泡像一串串珍珠，所以这眼泉叫珍珠泉。（用加点的关联词语仿写句子）
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2.这就是美丽的珍珠泉。（改为反问句）
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3.燕子掠过湖面。（扩句）
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21、习作表达
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
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